2.2-通过激素的调节教学设计

1、通过激素的调节教学设计【教学目标】1、知识与技能（1） 了解人体内的主要激素及其生理作用；（2） 描述动物和人体的激素调节。2、过程与方法（1） 运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。（2） 探讨动物激素在生产中的应用。3、情感、态度与价值观讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 【教学重点】（1） 促胰液素的发现过程。（2） 血糖平衡的调节。【教学难点】激素调节的实例分析。【课时安排】2 课时【教学方法】多媒体辅助教学【教学过程】教学内容学生活动教师的组织和引导教学意图问题探学生思教师引导提示：如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员 通过实际讨，导入新课考回答只能跑

2、1 min 左右（0.81.2 min）生活例子 的分析，引发学生的兴趣一、激素调节的发现思考与讨论课件展示教材“促胰液素的发现”，通过对科学家探索历 程的分析，引导学生归纳得出激素调节的概念：由内分泌 器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式。 指导学生弄清楚“内分泌腺”与“外分泌腺”。培养学生的科学探 索精神，形 成独立思考的能力课件展示图片及归纳以下表格：中文名释放激主要来源下主要作用促进或抑制相应激素的释素（多种） 丘脑放二、人体主要内分泌腺及其分泌的比较、总结，识记抗利尿激素催产素催乳素胰岛素胰高血糖素下丘脑、神 经垂体下 丘脑、神经 垂体腺垂体、胎盘胰岛 b 细胞胰岛 a细胞增加

3、肾小管对水的重吸 收，减少水分从尿中排出具有刺激乳腺和子宫的双 重作用；促进乳腺排乳发动和维持泌乳调节代谢，降低血糖调节代谢，使血糖升高解决高中生物学生经常遇到的人体各种激素的激素促肾上腺皮质激素脑腺垂体、促进肾上腺皮质的功 能，从而调节糖皮质激素 的分泌与释放来源及生理作用素促胰液消化管促进胆汁和胰液中 hco 的分泌3-促甲状腺激素肾上腺素腺垂体肾上腺髓质促进甲状腺激素的释放提高多种组织的兴奋 性，加速代谢素甲状腺甲状腺育调节机体代谢与生长发睾酮睾丸间质细胞维持和促进男性生殖器 官和第二性征的发育三、激分析材 （一）、血糖平衡的调节突出重点，素调节的实例料，回答问题， 结合课本回答问题1

4、分析血糖的三个来源和去向（观察教材图 29）2 血糖的调节（1）激素调节1 血糖下降的激素：胰岛素（唯一降糖激素）来源：胰岛 b 细胞2 血糖升高的激素：胰高血糖素、胰岛素来源：胰岛学生形成激素调节的思维a 细胞（2）神经调节当血糖含量降低时下丘脑有关神经作用于肾上腺 和胰岛 a 细胞分泌肾上腺素和胰高血糖素血糖含量 升高当血糖含量升高时下丘脑有关神经作用于胰岛 b 细胞分泌胰岛素血糖含量降低3激素间的作用1 拮抗作用：胰高血糖素和胰岛素2 协同作用：胰高血糖素和肾上腺素归纳：反馈调节在一个系统中，系统本身工作的效果， 反过来又作为信息调节该系统的工作。四、激素调节的特点对应训练总结思考做题举实例，引导学生归纳激素调节的特点 1、微量和高效；2、 通过体液运输；3、 作用于靶器官、靶细胞。习题分析增加学生知识的完整性知识应用【板书设计】通过激素的调节1、激素调节的发现激素调节：有分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的进行调节。2、 人体主要内分泌腺及其分泌的激素3、 激素调节的实例反