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文档简介

1、为人民服务教学案例与反思为人民服务这篇文章是小学语文第十二册中的课文。 此文是毛泽东同志在中央警备团举行的张思德同志追悼会 上所作的讲演。全文论述了完全、彻底为人民服务的精神。 文章围绕全心全意为人民服务这中心，分作五层进行了论 述。这种无故事情节、无华丽词句的说理性文章，对小学生来说 是“无趣”的，可我在教学时却感受到了语文教学的无穷乐趣。 下面是学生理解课文“开追悼会的目的 ”的片断记录。 文章内容：今后我们的队伍里，不管死了谁，不管是炊事员、是战士， 只要他是做过一些有益的工作的，我们都要给他送葬、开追 悼会。这要求成为一个制度。这个方法也要介绍到老百姓那 里去。村上的人死了，开个追悼会

2、，用这样的方法，寄托我 们的哀思，使整个人民团结起来。师：同学们读读这段文章，想想从中你能读懂什么？体会到 什么？学生：我体会开追悼的目的是“ 寄托我们的哀思，使整个人民 团结起来”。学生：通过自学这一段，我读懂了：毛主席能公平地待人。 他认为人没有高低之分，不管是谁，只要他是为人民利益而 死的，我们都要给他开追悼会。张思德同志是为人民的利益第1页/共3页而死的，所以我们就要为他开追悼会。学生：我也认为开追悼会是为了歌颂那种 “为人民服务 ”的精 神，寄托我们的哀思。学生：我体会到了开追悼会既可以安慰死者的家属，又号召 大家都来学习他的精神。学生：我从文中读出“毛主席是个极其聪明的人” 。为什

3、么这 样说呢？当时的革命势力并不强大，毛主席就用为死者开追 悼会的方式让人民都团结起来，这样一来，革命力量就会慢 慢增强，一举歼灭敌人，解放解放全中国。【教学反思】为人民服务是一篇讲演稿。讲演，是一种强调阐明观点 和宣传效果，并注重感情感染的论说方式。为人民服务 这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课 文，在朗读和默读的过程中理解课文内容。老师应该从“深文 浅教”中教会学生。通过课堂上的实践，证明了这节课的安排 是合理的，学生学到了知识，老师教的轻松，收到了实效。 从学生的发言中可看出，他们对此理解还比较透彻。我班的 学生为何对文章能作出如此透彻的理解呢？简单地说，他们 已经掌握

4、了一定的学习方法，具备了一定的学习能力。 长期以来，我注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的 培养，进行了“读想谈” 小学语文教学模式的探讨。 这种教学模式要求：把学习主动权交给学生，让他们自己去第2页/共3页研究，教师不讲也可以，等到学生实在不能用自己的能力了 解功课时，教师才去调兵遣将帮助他。这种模式营造了让学 生主动地获得学习的成功，同时激活了学生的思维能力，自 学能力发展也得到了提高。他们可以大胆地去发现、去想、 去说。课堂上，同学们常常会因一个问题争论不休，每个人 都会说出自己不同的见解。教师及时给予表扬，让学生能感 受到成功。学生只有品尝到了成功的喜悦，才能从一次成功 走向更多次成功，不断的成功，不断的满足，不断的激励， 导

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