《日月潭》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

1、日月潭第二课时教学设计 教学目标： 1、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光，激发学生热爱宝 岛台湾的思想感情。 2、理解描写日月潭景色的句子，想象那里的美丽景色。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学过程： 一、复习导入： 1、学生开火车读“读读记记”中的词语。 2、老师介绍：日月潭是台湾著名的风景区之一。日月潭是玉山 和阿里山之间的断裂盆地积水形成的。 日月潭的景色有什么特点呢？ 下面我们一起看课文的介绍。 二、图文结合，学习课文 1、学生观察课文插图，师范读课文，学生体会日月潭的美景。 2、师：想一想，你能用书上的一个词语来说说日月潭给你的印 象吗？ 3、学生说感受。引出“风

2、光秀丽” 。（板书风光秀丽） 4、学生带着问题自读课文。 （1）、日月潭在什么地方？ （2）、日月潭的名字是怎么来的？ （3）、日月潭美在哪里？ 5、小组合作探究、交流 三、抓住重点词句，品读课文 1、日月潭的位置： 指名读第 1 自然段，其他学生思考：日月潭在什么地方？（台中 附近的高山上。）你还读懂了什么呢？（结合“群山环绕、树木茂盛、 名胜古迹”谈：这里不但有起伏的群山， 茂盛的数目， 有碧绿地湖水， 还有古代流传下来的遗迹与建筑物，真实个旅游的好去处。 ） 过渡：这里的景色美，连名字起得都美。 “日月潭”这个名字是 怎么来的呢？你在哪儿找到了？ 2、日月潭名字的由来 1）、默读第 2

3、自然段，用线画出日月潭名字的由来 2）、读读你画的句子。 湖得得南边像月亮，叫月潭。 湖的南边想弯弯的月亮，叫月潭。 （用“圆圆的”描写像太阳的 具体而形象。 ） 2 自然段。 （ 3）、出示句子 湖的北边像太阳，叫日潭。 湖的北边像圆圆的太阳，叫日潭。 读句子，说出每组两句话的不同。 日潭，用“弯弯的”描写像月亮的月潭 （4）、想象日月潭的画面，读第 过渡：要是清晨或中午，或赶上雨天时，你来到日月潭，那里的 景色更令人赞叹。不信，我们去看看吧。 3、日月潭的景色 （1）、小声读 3、4 自然段，你喜欢日月潭什么时候的景色？ （画 出来）说说为什么？ 学生甲：我喜欢清晨的景色。因为、 、 学生乙：我喜欢中午的景色。因为、 、 学生丙：我喜欢雨中的景色。因为、 、 （ 2）、能把你喜欢的景色大声地读出来吗？让我们欣赏一下。 （ 3）、试着背一背。 4、请你有感情地朗读第 5 自然段，告诉所有的人日月潭有多美。 四、美读升华，准确、流利、有感情的朗读课文。再次感受日月 潭那迷人的风光。 五、课堂小结 同学们，这节课我们了解了日月潭的位置、周围的环境、名称的 由来（板书：位置 环境 由来），欣赏了风光秀丽的美景（板书： 景色）。希望有一天，我们真的能到台湾旅游，去欣赏日月潭以及其 他景点的风光。 六、板书设计 位置：台湾 环境：群上环绕 树木茂盛

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