学习新教师法心得体会

1、学习新教师法心得体会教师作为一支具有很高文化素质的社会队伍，学好法律是一件重要的事情。尤其是 教师法更是一门必修的科目。我国于 1993 年 10 月 31 日第八届全国人民代表大会常 务委员会第四次会议通过了中华人民共和国教师法。通过学习教师法，我不仅更新了 自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我认为教师就是为社会为 学生服务的，吃点亏是可以吞下去，那现在我不会再怎么认为了，因为，每个人都享有一 定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等 于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务，教师法不 仅帮助教师得到她们的所

2、得，也让教师有了行为上的准则，只有学习好它才能保证教师享 有自己的权利。在教学工作中，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的 知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条 生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个教师，不在于 他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新 教与重复教的效果有天渊之别。作为幼儿教师，孩子一天的吃喝拉撒都在幼儿园，因此我们提倡在生活中渗透教育。 主题活动是一种通过对有主题的内容进行探究而开展的教育活动。是一种综合各个领域内 容的教育活动，是幼儿园教育的

3、一种重要形式，在这种活动中，幼儿的多种需要被满足、 幼儿的主体性也能够得到充分的发挥。出于活动来源于生活的理念，结合延庆地区地域特 色，我们开展了一系列符合幼儿年龄特点、满足幼儿兴趣并有教育意义的具有延庆地方特 色的民间主题活动。活动过程中，不但丰富了幼儿的相关知识，激发了幼儿对延庆文化兴 趣的同时，教师也在准备、参与、整理、总结主题活动的过程中获益匪浅：1、丰富了教师的相关经验。很多时候，我们开展的民间主题活动都牵涉到延庆地区过去的一些风俗习惯、文化背 景，包括一些内容诙谐、节奏明快、便于念唱的儿歌、游戏，这些民俗也是我们这一代年 轻人没有经历过的。于是，准备、收集主题资料的过程，就是我们学

4、习的过程。另外，通 过开展主题活动，我们还了解了以前不曾涉及的领域的知识，例如在开展“牛”的主题活 动，我们到牛场去参观的时候，我知道了牛的四个胃，知道了反刍，知道了牛为什么总流 口水，知道了牛为什么“扎耳钉”，还领略了现代的挤奶工具和技术，真是大开眼界。正 是在和孩子们一起的实践活动中，在身临其境中，使教师有机会学习身边的知识，丰富自 身的文化底蕴，所以说，教师是在和孩子一起学习，主题活动只是为我们提供了机会和平 台。2、提高了教师追随孩子的意识和能力。上海特级教师应彩云老师说过：“幼儿教师要时刻追随孩子!”在和孩子一起游戏、 一起参观、一起讨论的主题活动中，教师有了更多的时间与孩子们在一起

5、，倾听孩子的心 声，了解孩子的愿望，追随孩子的兴趣，使主题教育活动真正成为孩子自己的活动。在开 展“可爱的葫芦”的主题活动中，孩子们摇着成熟的葫芦，听着葫芦里哗哗作响，不知道 是什么东西，竟有的孩子说里面有葫芦娃。“真想打开看看!”这是孩子发自内心的渴望， 就这样孩子们自发的用了各种方法来打开葫芦，终于实现了自己的愿望，揭开了葫芦里的 秘密!所以说在主题教育活动中，没有不变的计划，也没有固定的轨道，因为它有太多不 确定因素的存在，而所有这些都需要教师在追随孩子的过程中，敏感的从中发掘教育的契 机，引发有价值的活动。这正是主题教育活动带给我们教师的收获!3、愿意放手，给孩子更多的发展空间。以前的

6、教育活动，总是低估孩子的能力，把活动要求降得很低，担心孩子达不到老师 的要求。自从和孩子们一起开展了各种有趣的主题活动后，我发现，孩子们的能力远远超 出我们的想象。在开展“好吃的杏”的主题活动中，我在活动区为孩子们投放了不同颜色 的杏核，让孩子随意玩。孩子们在摆弄和思考中，出现了多种游戏玩法，如杏核排队(接 龙)、杏核找家(分类)、点数、猜猜看、弹杏核，有些游戏是我都没有想到的。主题 活动的过程，让老师看清了孩子，愿意放手，相信孩子，给孩子留下充分的发展空间。永 远不要低估孩子的能力，要相信他们是最棒的。正是在主题活动中，教师更加了解孩子，更加欣赏孩子，这种欣赏促使我们在主题中 能够追随孩子的兴趣和需要，灵活把握教育契机，对开放教育的理念理解得更加深刻。 “教育要来源于生活，又要高于生活”，让我们大胆地与幼儿进行主题探索，用自己专业 的视角和个性，追随幼儿去研发更多生动有趣又不乏成长创意的