小学三年级下册语文教学反思(三篇)

1、小学三年级下册语文教学反思（三篇）【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验 教训，进一步提高教育教学水平。以下是小编整理的小学三年级下册语文教学反思（三 篇）相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学三年级下册语文教学反思剪枝的学问这篇课文的正文很好讲授，一是让学生明白这样的一个道理：“减少” 是为了“增多”，生活处处有学问，我们要做生活中的有心人。二是指导学生理顺好作者的 一个行文思路，不仅纵向上按照时间（季节的转换）来写桃树的变化，而且横向上也反映 了作者心理的一个变化过程。课后，我让学生讨论一下生活中减少是为了增多的例子。有的同学能举到超市里薄利 多销行为

2、，为此我感到很满意。但有的同学举了抽奖时，放入很少的钱，却赚了几千块的 例子。我听了之后很恼火，对他们受到社会上不良行为和不良风气，特别是尚俗的晓幸 心理影响往往难以判别，甚至于盲从，感到困惑。及时对学生做了正确引导。后来还有的 同学提到凯巴伯森林里的捕杀狼增加了鹿的数量这点，我又花了一番口舌对他们进行强调， 不能这样说，因为这本来就是生态失衡的鲜活例子，是不能用于今天的讨论。因为课前没 有让学生充分收集事例，所以他们举出的例子很混乱。这点我想在今后教学中该多注意才 是。【篇二】小学三年级下册语文教学反思画杨桃是一篇阅读课文，课文通过画杨桃这件事情启发学生理解“是什么样，画 什么样”也就是实事

3、求是这个道理。这篇课文里的对话很多，而且又要抽出时间来引导学生理解课文中蕴含的道理，所以 我并没有展开来读，而是抓住课文里很特殊的两组句子（“不像！”“像五角星！”和“不像。”“像 五五角星。”）比较后再来引导学生通过填空补充提示语，鼓励 学生个性化朗读。刚开始学生在充分理解老师和同学态度变化后，就基本明确的同学们由 “嘲笑”到“惭愧”，抓住这一点，我马上让学生想象，该怎么读好这两句，学生大胆地发表 自己的意见，之后，我模仿课文，在师生之间进行对话，在朗读中，还有的同学还带上 了表情动作，如：嘲笑时，不仅有哈哈大笑的，还有嘻嘻笑的；在惭愧时，有几个同学甚 至感觉到像自己做错事情一样，边说边把头

4、低下来。在这个教学片段中，学生以个性化的 方式走进文本，给学生部分添加提示语。有意识地引导学生与文本展开对话，用自己独特的视角去发现，结合自己的生活实际 去想象，最后在敞开心扉的对话中，在表达阅读感受中，在主动积极的思维和情感活动中， 理解文本、感悟文本，这种源自学生“童心世界“的生成资源是富有生命力的处处呈现 着精彩的感悟，焕发着灵性的光芒。【篇三】小学三年级下册语文教学反思燕子是一篇文字优美的散文，课文描写了燕子的优美外形和它在烂漫无比的春天 从南方赶来，在天空、湖面上飞行、在电线杆上歇息的情景。在教学中，我运用多种方式 引导学生主动去发现、感悟燕子优美的外形、优美的飞行姿态、歇息时美妙的

5、意境，培养 学生对美的感知力和鉴赏力，收到了良好的效果。课文第三自然段作者通过“斜、掠、沾”等几个动词十分准确传神地写出了燕子优美的 飞行姿态。在教学中，我引导学生抓住这几个动词反复咀嚼体会，感悟燕子飞行时的优美 姿态。首先，我让学生细读课文，感知这一自然段的内容，然后让学生回到课文中去，找出 有关的句子慢慢品读，看看能体会到什么？在学生的交流中我把“斜、掠、沾”板书在黑 板上引导学生品词。经过老师的点拨和细读想象，学生领悟到了燕子斜着身子飞掠的优美 姿态，并通过比较、品味，学生感悟到了作者十分准确地写出了燕子飞行之轻，体会到了 作者用词之精确，同时学生在咬文嚼字的过程中也深深地体会到了燕子飞行时姿态的优美。 学生领悟之后再让学生有