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文档简介

1、助学课堂心得体会2017 年 7 月 6 号有幸参加了局里组织的培训，印象最深刻的是仲广群校长的”助学课堂“讲座。如何重建我们的课堂？仲广群校长 说要从三个公理出发：公理一：学习在本质上是学生自己的事情。1 ：“以学定教”才能满足不同学生的多样化学习需求。2 ：精致的讲解无法代替学生亲自的实践。3 ：教学应该对学生的学习发挥帮助、促进、催生的作用。公理二：学生的学习是终身的事情。1 ：兴趣与好奇是最好的老师，是学生可持续发展的力量源泉。2 ：方法可以让学生的学习登上快车道。3 ：学生能力的培养，为其日后融入社会、服务社会，打下宽厚的基 础。公理三：学习不应只是知识的累加，更是自我的完善与创造。

2、1 ：我们需要为学生营造一个“放松的警惕状态” 的课堂氛围。2 ：只有会自学、会思考、会探索；爱提问、爱沟通、爱合作；善交流、善辩论、善反思，学生的灵性才能得到舒展，智慧才能绽放。 3：为了学生的“进”，教师要尽可能地“退”。仲广群校长还给我们介绍了“一探二学三生疑”的自主探究策略。1、“探”，是避免把预习等同于看书自学的做法，因为这会使得学生的预备学习变成了被动的接受或简单的模仿。所以，我们一般先安排一道较有挑战性的问题让学生先行思考，在探而不得或是探而不明的时候，再安排看书、操作、实验或是收集资料等活动，这样可让学生 的探索贯穿预习的始终。2、“学”，是在探索之后的行动，因人而异，这时的学，可能是对“探得”后的进一步“确定”，也可能是“探不得”后的“充电”，总之，学生自主探究后的学，就不是索然无味的、可有可无的学，而是某种 带有“揭秘”欲望的并伴随着心理预期的学习。3、“生疑”，是更深层次学习的体现，是学后的反思、质疑与追问，疑问的深度，

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