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文档简介

1、第 4 单元比例3.比例的应用第 1 课时比例尺（1）【教学目标】知识目标： 使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段 比例尺。能力目标： 会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺 进行转化。情感目标： 培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识 之间的联系，感受学习数学的乐趣。【教学重难点】重点： 使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂线段比例 尺。难点： 会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行 转化。【教学过程】一、 创境激疑, 情境导入谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有960 万平方千米。但这么辽阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下 来。

2、出示大小不一的中国地图，并提问：想知道这些地图是怎样绘 制出来的吗？今天我们就学习这方面的知识比例尺。板书课 题：比例尺二、自主探究，理解比例尺的意义1、 出示例 1，在学生理解题意后提问：题目要求我们写出几个 比？这两个比分别是哪两个数量的比？什么是图上距离？什么是实 际距离？2、 探索写图上距离和实际距离的比的方法。 提问：图上距离和实际距离单位不同，怎样写出它们的比？引导学生通过交流，明确 方法：先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位，写出比后再化 简。学生独立完成后，展示、交流写出的比，强调要把写出的比化简。3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。谈话：像刚才写出 的两个比，都是图上距离和实际距离的比。我们把图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 比例尺是多少？图上距离 ：实际距离=比例尺 120km=12000000cm24 ：12000000=1 ：5000000 三、拓展应用教材 56 页 1、2 题四、总 结提问：这张长方形草坪平面图的这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？计算一幅图的比 例尺时要注意什么？五、作业布置教材 56 页 3、4 题【板书设计】比例尺的意义例 1 图上距离 ：实际距离=

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