《燃烧和灭火》教学设计-

1、燃烧与灭火教学设计拜泉县富强镇中心学校张立苹【教学目标】1、知识与技能：（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。（2）了解易燃物、易爆物的安全知识。2、过程与方法：（1）认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。（2）通过对实验的观察和分析，学习对事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度与价值观：（1）通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探究的过程和乐趣，激起 对化学的学习欲望。（2）学会用辩证的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物，体会“科学是把双 刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。【教学重点】燃烧的条件和灭火的原理【教学难点】通过实验探究得出燃烧的条件【教学方法】情境创设

2、、弓I导实验探究、对比分析、归纳总结【教学准备】实验探究所需的仪器、药品和材料多媒体教学课件【教学设计】教学环节教师活动学生活动资源的应用 及设计分析引入新课【引言】当你听到“火” 这个字眼时，你会想到什观看视频图片【思考、交流】利用视频，激发好奇心 和求知欲，为学生进行科么呢？【展示】多媒体展示火在 生活中应用的实例。1、不同物质燃烧有 什么共同现象？2、物质燃烧是什么 变化？学探究提供一个情景。 让学生根据自己的生活经 验与已有的知识体系对燃 烧进行从感性到理性的再 认识。设疑猜想【设疑】日常生活中燃烧 现象屡见不鲜，那么物质 燃烧到底要满足什么样的 条件呢？分组讨论、交流， 根据对燃烧的

3、了解 做出一些猜想并简 要的说明猜想的依 据（略）激发学生的探究热情实验探究【演示实验】取三支试管， 分别标上 A、B、C,在A 试管中放入一粒白磷；在 B试管中放入一粒红磷； 在C试管中放入一粒白 磷，再加入一疋里的热水。 将A、B C三支试管冋时 放入盛有热水的水槽中。【猜想】哪支试管 中的磷会燃烧？【观察】实验现象【讨论】1、为什么A试 管的白磷燃烧，B 试管的白磷不能燃 烧？2、为什么A试 管的白磷燃烧，C 试管的白磷不能燃 烧？通过实验探究，思考并 悟出燃烧的条件。目的在 于培养学生严谨的思维方 式，养成热爱观察的习惯， 了解对比实验在科学探究 中的重要性。讨论归纳交流【展示】火三角

4、图片，引 导学生对燃烧的条件进行 讨论和交流。【板书】一、燃烧的条件1、可燃物2、氧气3、温度达到着火点【讨论交流】 通过对对实验现象 的分析，讨论、归 纳出燃烧的条件。【理解记忆】培养学生交流与表达 的能力以及通过实验得出 正确结论的能力。应用拓展【教师演示】将蘸了酒精 和水的混合物的手绢点 燃。【观察、解释】【思考】蜡烛火焰 为什么一吹即灭？ 而炉火却越扇越 旺？充分利用已有的生活 经验与感性认识，对燃烧 的条件做进一步的理解和 认识。培养科学探究能力和 严谨的思维方式。知识过渡【引言】火给我们带来了 美好的生活，使用不当也 会给人类带来巨大的损失 和灾难。【展示】多媒体展示火给 人类带来

5、的灾难图片。观看火灾的视频图 片。强烈的对比，引起学 生的共鸣，使学生学会用 辩证唯物主义的观点去认 识事物，用发展的眼光看 待事物。提出问题【设疑】如何火火？【展示】实际生活中采取 的一些灭火措 施及其 原 理。组织学生进行讨论交 流。引导学生分析、理解燃 烧与灭火的关系，从而得 出灭火的原理和方法。【思考、交流】 灭火的方法 灭火的原理由燃烧的条件和生活 经验，推想出适当的灭火 方法，培养推理能力。通过讨论解释日常生 活中常见的灭火措施，理 论联系实际。实验探究【演示实验】点燃蜡烛， 请同学们用不同的方法熄 灭。设计并实验并 与教师互动交流。在教师的指导下由学 生亲手设计并实验，获取 第一

6、手材料，再对其进行 分析，突出课题重点；联 系生活中的实例，师生共 同讨论，用理论指导实践， 从而使难点得以突破。总结交流展示火火的原理：(1) 清除可燃物(2) 隔绝氧气(或空气)(2)使温度降到着火点以 下三者任满足其一互动交流、理解 记忆，掌握结论。充分利用学生已有的 生活经验与感性认识，总 结火火的一般原理与基本 方法，锻炼学生的归纳能 力。发散探究【教师演示】点燃高低不 冋的两支蜡烛，罩上一只 大烧杯，哪只蜡烛先灭？观察、思考、记 录实验现象。进一步理解燃烧与灭 火的关系，突破难点。知识拓展【教师演示】演示灭火器 原理。【展示】多媒体展示常见 的消防安全标志。观察、思考、记 录实验现

7、象。阅读教材P-127 内容，交流常见的 灭火器原理和使用 范围。初步了解灭火器的原 理以及初步学会灭火器的 选择和使用。树立防火安全意识，培 养关注社会意识。联系实际【展示】多媒体展示“家 庭远离火灾”火场逃生方 法分析讨论。通过讨论，使学生学会 基本的防火、灭火及火灾 现场的自救方法。随堂练习多媒体演示学生讨论回答多媒体快速训练，提高 了教学评价的时效性。课堂小结引导学生对本节课所 学知识进行回顾和小结。【提问】通过本节课的 学习，你对“火”有什么 新的认识？学生交流感受 和收获。既是知识的小结，也是 方法的小结。板书设计课题1燃烧和灭火一、燃烧的条件二、灭火原理1.可燃物1.清除或隔离可燃物2 .氧气（或空气）2.隔绝氧气（或空气）3温度达到着火点3.降低温度至着火点以下初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公 园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。回想