《三角形的特性》教学设计

1、教学内容:三角形的特性（1）（教材第80至81页例1、例2。）教学目标：1、在观察中感受并发现三角形是由三条线段围成的图形，理解三角形的各 部分名称及三角形的字母表示法，知道什么是三角形的底和高。2、在观察、实验中发现三角形具有稳定性，知道三角形的稳定性在实践中 有广泛的应用。3、积累理解图形的经验和方法。4、在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手水平，增强创新 意识。教学重点、难点：1、重点：建立三角形的概念，理解三角形的各部分名称，知道三角形的底 和髙；在观察、实验中发现三角形具有稳定性。2、难点：画髙。教学准备：多媒体课件、三角形、四边形教具，三角板等。教学过程：一、创设情景，

2、激发兴趣。、同学们今天老师给你们带来一个谜语，这个谜语中有我们理解的一个平 面图形，请大家猜猜看，谁能把它猜出来。、引入课题：对，就是三角形。今天这节课就让我们一起走进三角形的世 界，去更加深入地学习三角形的特性。（板书：三角形的特性）二、自主探索，建构新知1、操作感知，理解概念。（1）画一画：老师给你们带来几个关于三角形的问题，同学们请听好！请 你在纸上画一个自己喜欢的三角形，边画边思考：三角形有几条边？几个 角？几个顶点？（2）学生汇报情况。（课件出示）（3）同学们，我们画了三角形，那么什么样的图形叫三角形？请同学们在 小组内交流一下。（4）好了吧，谁来交流一下？所以我们能够得出：由三条线

3、段围成的图形 叫做三角形。（师补充板书）齐读一下三角形的概念。（5）同学们这些图形是三角形吗？说说理由。（6）同学们，为了表达方便，我们能够用三个字母分别表示三角形的三个顶点。比如上面的三角形就能够表示成三角形ABC。2、理解三角形的髙。（1）前面我们学习过平行四边形和梯形的髙，那么，同学们什么是三角形 的高，怎样画三角形的高呢？（2）请打开书81页，看看书上是怎样说的。（3）教师示范高的画法。（4）同学们，你们会画三角形的髙吗，现在请同学们画一画。（5）画好了吗？说说你是怎样画的。（课件出示画法）（6）那么，同学们再来想想：三角形能画出几条髙呢？（7）以A为顶点，BC为底画一条髙；以B为顶点

4、，AC为底画一条高；以C为顶点，AB为底画一条髙。所以，我们得出三角形有三条高，三条底边。3、创设情景，学习三角形的稳定性。（1）、作游戏。同学们，接下来我们来做个小游戏。请我们班的两位同学（一个大男生, 一个小女生）你们说这两位同学谁的力气大？好，今天我们就让他们来比比, 看到底谁的力气大？（每人一个图形，拉动这个图形，只要使它的形状发生 变化，就算胜。）女同学获胜！女同学的力气大，男同学的力气小。你真的力气比她小吗？ （问大个男同学）你们同意吗？为什么？（因为平行四边形容易变形，而三 角形不会变形）对，这说明三角形具有稳定性。（板书：三角形具有稳定性）（2）、生活中人们利用三角形的稳定性做出了很多比较耐用的东西，请同 学们看一看。（出示课件）三、巩固拓展，加深理解。1、瞧！木工小组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉一根木条。 他们这样做是为什么呢？（原来这样钉一根木条就构成了一个三角形，就是 桌椅更加的牢固。是这样的吗？完全准确。同学们，这节课你们学的可认真 了，那接下来的题目肯定难不倒你们。让我们一起来看一看）2. 判断（1）由三条线段组成的图形是三角形。（）（2）自行车车架使用了三角形稳定性的原理。（）（3）三角形有一条高、一条底。（）3、你能给下面三角形画不同类型的高吗？四、课堂小结，学会评价。同学们，这节课我们就学到这儿。在这节课里面你们学到