2019鄂教版《今天我值日》教学设计及反思语文

1、鄂教版今天我值日教学设计及反思教学内容分析：今天我值日是鄂教版教材中一年级下册第四单元小小班集体中的 一个话题，引导学生从自己的班级生活出发，认识和了解班集体并体验集体生 活的欢愉，增强集体荣誉感和主人翁意识。以学生最熟悉的班主任、同学为切 入口，由为班级争荣誉到当好值日生，再到为班级管理建设出力，步步深入， 符合低年级儿童的认知规律 .学情分析：由于一年级的小学生以前倍受家长、亲人等的百般呵护，自小娇生惯养， 故集体卫生意识稀薄，具有纸屑、果皮等垃圾乱抛、乱扔的陋习；虽多数小朋 友已有幼儿园集体生活的体验，但他们不再有保育老师，打扫卫生的步骤及其 要求还不甚了解。我们还发现很多小朋友不会正确

2、地打扫卫生，多数情况下都 是老师自己打扫卫生，更不知道值日生的一些详尽职责。教学目标：认知目标：1. 了解值日生的工作职责。2. 知道当好值日生是爱劳动、爱集体的表现。3. 在参与集体劳动时，学会分工与合作。情感目标：愿意当好值日生，以当好值日生为荣 ,建立真正的主人翁责任意识。行为目标：协助班主任管理好班级的日常工作，并能严格要求自己 ,认真按 值日的要求完成值日生的任务。教学重、难点：在参与集体劳动时，建立真正的主人翁意识。教学准备：PPT课教师：课前了解班级值日工作的内容和当日的值日生情况，忧愁箱、 件、“我的忧愁 ”调查表、收集图片等。学生：完成 “我的忧愁 ”调查表，并分组自制一个六

3、面体的趣味骰子或六张 写有点数的纸牌以备玩值日跳棋游戏时使用。教学过程：一、设景激趣，导入课题。1. （课件出示美丽校园图）师带领学生参观自己的校园，并说说自己在这样 的环境中学习，心中有什么感受 ?2. 学生谈感受。3. 师小结：是呀！我们生活在这样美丽、明净的环境中是多么惬心呀！那么，又是谁 让我们的校园变得如此美丽、明净的呢？（生答）老师这儿拍摄到了一组图 片，让我们一起去看看吧！4. 课件播放值日生认真履行职责的情景图：如带领同学们进行晨读、制止课 间同学们的不文明行为、在室外上课时负责关灯关窗等。5.谈话导入课题。师：咱们班上的哪些小朋友们当过值日生？生：（纷纷举手）当过。师：哇，这

4、么多小朋友都当过值日生呀！那今天就让我们一起来值日吧！ （板书课题：今天我值日）二、初步感受值日的高兴和职责。1. 师采访学生做值日时的心情。 今天，咱们班是谁担当值日生？当你佩戴这枚值日袖章时是怎样的心情？2. 明确值日生的详尽职责。平时值日时，小朋友们都做些了什么？（师根据学生的回答相机板书值日生的职责）3. 师总结：从小朋友们一张张可爱的笑脸中，让老师充分感受到：值日不仅能为同学 服务，还能成为老师的好帮手，真是件令人喜悦的事情呀！三、解决生活中的值日忧愁。1. 导语：平时值日时，我们难免会遇到一些忧愁，瞧！东东就遇上了，大家 愿意帮助他想法子解决吗？2学生观看录像短片（东东值日时遇到的

5、三个忧愁 P59）,思考：假如你是 东东，你该怎么做？3 .学生小组内讨论、交流。 4.师小结：小朋友们真聪惠！老师替东东谢谢大家为他排忧解难！过渡语：课前，老 师也调查到小朋友们在平时值日的过程中也遇到过类似的种种忧愁，现在，老 师将把这些忧愁分发给大家，请大家帮帮他们，出出金点子。5. 分发忧愁，学生小组讨论解决忧愁的金点子。（每组组长抽签）5. 汇报交流。（每组推荐一人依次上台交流）6. 师小结：是啊！值日，不仅是为了大家，同时也是为了我们自己。我们都是集体中 的一员，是集体的小主人。在值日过程中要学会有智慧的解决身边的种种忧 愁，变忧愁为喜悦。四、明确值日的步骤及方法1、小组讨论：假如

6、今天轮到你们组做纯洁值日，你打算怎样把值日干得更 好？2、学生四人一小组讨论、交流。3、玩跳棋游戏（P60 P61）（课件播放音乐劳动最光荣）。（ 1）导语：请小朋友们拿出课前准备的那个六面体的趣味骰子或六张写有点数的纸牌，让我们四人一组一起来玩一玩 P60、 P61 的跳棋游戏。（ 2）分小组玩跳棋游戏并思考：我们在做纯洁值日时应该注意什么？（ 3）小组讨论、交流。（ 4）师小结：是啊，做值日是大家的事，也是每个小朋友自己的事，我们要认真完成这 项任务；在值日的过程中，我们不仅要掌握做值日的先后顺序，也要乐于合 作、注意安全，抓紧时间完成任务后要赶快回家。五、评选 “最佳值日生 ”1 、导语

7、：课前，老师也从小朋友们的班主任那儿了解到，咱们班上的有些小朋友平 时值日时表现得非常出色，现在请小朋友们认真回忆一下，从班上的四大组中 各推荐一名 “最佳值日生 ”，并说说推荐的理由。2、学生小组讨论后评选出自己心目中的 “最佳值日生 ”。（学生推选出来的代表上台）3、师小结：看来，我们美丽的校园也有你们的一份功劳呀！老师真为你们感到高兴。 老师和小朋友们都知道，平时值日时，你们不知牺牲了自己多少休息时间在为 大家服务，此时此刻，让我们一起深情的对他们说声（全班齐说） “谢谢！4、“最佳值日生 ”谈感受。师：听到大家的赞美声、感谢声，你们的心情怎样？生：（略）5、师小结：看来，为大家服务也是

8、件光荣而自豪的事情呀！（师给 “最佳值日生 ”授予“最佳值日生 ”的袖章）让我们响起热闹的掌声来祝贺他们吧！六、欣赏歌曲、课堂小结1、学完本课，你有什么收获？2、下面让我们大家一起欣赏一首歌曲，你会进一步明确我们做值日时应该做些什么？（课件播放 MTV今天我值日）3、师小结：一首欢乐的歌曲让我们再次感受到值日带给我们的喜悦，班级就像我们自 己的家一样，需要大家共同去经营和维护，让我们大家都向他们一样，认真监 守好自己的小岗位，在今后的学习中力争做一名 “优异值日生 ”，为把我们的实 验小学建设得更加美丽、整齐而努力吧！七、自主实践，延伸课外回到家中，与爸爸、妈妈一起把家中打扫得干明净净。【设计

9、意图】学生优良习惯的养成，不是通过一两节课的教育就能达到的，需要平时不 断加强训练。这里设计的课外延伸活动，旨在指导学生在家庭生活如何做好值 日，贴近了学生的生活，将课堂教学回归到学生的真实生活中，这是品德与 生活课教学的立足点。板书设计：14、今天我值日值日生的职责教学反思 :品德与生活是一门以儿童生活为基础，以培养品德优良、乐于探究、 热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。课程标准中明确指出： “道德源 于生活，远离生活的道德教育是悬空的，缺乏根基的，只有将道德教育回归儿 童的生活世界，才能使两者建立起真实而有意义的联系 ”。翻开全新的品德与 生活教材，处处体现着浓浓的生活气息。一个个生活

10、场景，一个个新鲜的话 题，无不来源于学生的现实生活。我们的教学已不再是脱离学生真实的生活和 内心体验的简单的道德知识灌输，（倘若如此，学生的思想道德教育不就成了 苍白的说教。）这就要求教师在教学中一切以儿童的现实生活为课程内容的主 要源泉，要让儿童在生活中发展，在发展中生活，让他们为学习的主人，又成 为生活的主人。本节课的教学很好地体现了 “教育要回归儿童生活 ”这一基本理念，如在教 学“值日生的详尽职责 ”这一环节时，虽值日是一年级儿童已有的生活经验，但 为什么要值日，值日对他们的生活有何严重意义，这一问题在孩子的脑海中却 没有很显露的感受。教师以这一问题为契机，将生活中的问题引入到课堂，让 学生通过自己观看 “美丽校园图 ”、值日生认真履行值日职责的情景片，想一 想，说一说，议一议，评一评，从而让大家感悟到值日在我们平时的学习生活中十分严重，唤起学 生喜爱值日，建立主人翁意识，了解值日生的值日职责，并能严格要求自己；又如在 “解决忧愁 ”这一环节中，老师在学生中事先调查平时在值日过程中 遇到了哪些忧愁，并从中选取几条学生中普遍存在的忧愁，采用解决忧愁箱的 形式，分发给各小组同学进行讨论，以大家集体的智慧，来解决自己身边的忧 愁，学生不仅交流了自己的想法，还解决了