2019西师大版二年级小学数学上册《用厘米作单位量长度》教学教案语文

1、西师大版二年级小学数学上册用厘米作单位量长度教学教 案教学内容：西师版小学数学第三册 P54-56页，P57页课堂活动第1、2、3题，P59页练习十二第 1 题。教学目标：1 、通过观察、测量活动，使学生体会建立统一的长度单位的必要性。2、认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念。3、会用用厘米作单位测量较小物体的长度。4、培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习 惯。教具准备：直尺、纸杯、小棍（1cm）、吸管。教学重点：建立 1cm 的实际长度观念教学难点：会以 cm 作单位掌握用直尺正确测量物体长度的方法。教学过程：一、联系生活，引发探究需要1 、设疑激趣谈话：

2、小朋友们，告诉你们一个好消息，光明木器厂准备送给我们双槐树小学一批新的课桌，课桌的宽度就跟你们现在用的课桌一样 宽，你能想办法告诉木器厂的厂长课桌应做多宽吗？你准备选用你身边的什么 东西来量课桌的长度？请 23 个小朋友说出自己选用的工具，有的用文具盒量、 有的用铅笔量、有的用数学书量、有的用直尺量、有的用作业本量按自己的想法在小组里试着量一量。学生解放量后汇报：课桌大约有 2 枝铅笔长，大约有 3 拃长，大约比 2 个 笔盒长，大约有 2 个作业本那么长，大约 38厘米长教师引导学生发现问题：奇怪，教室里的课桌都是按一样的尺寸做的，可 你们量出的结果却为什么不一样呢？师生讨论得出结论：因为我

3、们测量的工具例外，所以测出的结果例外。2、导入揭题 通过小组讨论认为只有工具一样，测量的结果才一样。我们通常用直尺来 量物体的长度。谈话：除了要有统一的测量工具，还要有统一的计量单位，计量单位不一 样，很多东西不能得到统一的结果。请仔细观察这些商品上的数据，你发现了 什么？ （课件出示：火柴盒长 4 厘米，墨水盒长 7厘米，冰箱高 165厘米，牙膏 盒长 22 厘米）。让学生观察生活中的这些商品常常用什么做单位来度量长度， 引出并板书课题。（板书：用厘米作单位量长度）二、合作探究，认识厘米1、探究一：认识直尺学生拿出直尺，看一看，摸一摸，交流发现的结果。通过交流帮助学生明确：尺子上有刻度，有很

4、多数 （随学生的汇报，课件显 示尺子上出示 0、1、2、3 等数），0 对着的这根长刻度线就表示起点，咱们给它 取个名字叫0刻度（课件闪烁0刻度）。有表示厘米的字母cm,它就是我们今天 要认识的长度单位。（板：单位 :厘米 cm）2、探究二：建立 1 厘米的概念师：想一想 1 厘米有多长？（学生自己用手比出 1cm 的长度）刚才有的同 学比 1 厘米这样长，有的比的这样长（师边说边比）， 1 厘米到底有多长？请小 朋友们从纸杯里拿出 1cm 长的小棍感受。课件演示 1厘米的长度。（板书： 1 厘米）在自己尺子上找到这一段。写厘米时，直接用字母 cm 表示。（板书： 1cm）引导学生汇报：从 0

5、到1是1厘米长，从 2到3也是 1厘米长。引导学生观察得出：每一大格的长度都是 1 厘米。（如果学生问到 1小 格，教师指出：每一小格的长度也可以用一种更小的长度单位来表示，咱们以后再学习。）小手指一节的长度大约是1 厘米。拉链头长大约是 1 厘米。牙齿的宽度大约是 1 厘米。手机的厚度大约是 1 厘米。 （全体学生比一比自己哪个手指的宽最接近 1 厘米，之后汇报，投影反 馈）。3、探究三：认识几厘米师：刚才我们认识了 1 厘米有多长，那 2 厘米、3 厘米、几厘米又是多长 呢？里面分别有几个 1 厘米？学生在尺子上找一找。小组活动：在尺子上找一找，从哪儿到哪儿是 2 厘米长？从哪儿到哪儿是

6、5 厘米长？从哪儿到哪儿是 8 厘米长？思考：通过在尺子上找这几个例外的长 度，你有什么发现？小结：从 0 刻度到刻度几就是几厘米；用后面大的刻度数 减去前面小的刻度数，得几就是几厘米。请同桌的小朋友用手指相互比画一下 2厘米、 5厘米、 10厘米、 20 厘米、 50厘米、 100 厘米等大约有多长。闭上眼睛想一想它们的大致长度，与同桌的同学比一比、看一看、估一估 看谁确凿点。三、实践体验，掌握方法1、估一估（出示吸管 ）让学生估一估，有多长？2、量吸管的长度刚才大家估的只是一个大概数，要知道吸管的确凿长度究 竟是几厘米长，应怎么办？学生试着用尺子测量吸管的长度，量好了可相互说说自己是怎么量

7、的，指名学生上台边演 示边介绍量法，其他学生评价他量得怎么样。课件演示例 2：如何量铅笔的长度 教师引导学生总结用直尺量物体长度的方法：把零刻度对准要量的物体的 一端，看另一端对的是数字几就是几厘米。3、量课桌的宽 现在我们要知道我们的课桌有多宽，你有办法了吗？量一量吧。学生同桌 测量，量后交流，注意对误差的说明。师生共同确定把哪一个数据告诉木器厂 的厂长。四、巩固练习，实践运用（课件出示）1、填空出示教科书第 59页练习十二第 1 题，让学生填一填。2、判断下面量法是否正确。3、断头尺量橡皮的长度出示没有零刻度的直尺，让学生小组讨论怎样用这 块断尺子量出橡皮的长度。五、总结师：孩子们，我们这节课量的吸管的长度，以及你们铅笔的长度，橡皮的 长度，这些物体长还是短？（短）。师：对了，我们量比较短的物体的长度可以用什么做工具？（直尺）。用 什么作单位？