第九章第六节人的视觉和听觉教学设计

1、第九章第六节人的视觉和听觉教学设计 第九章第六节人的视觉和听觉教学设计 教学目的 知识目标：1、理解感觉器官的概念和意义，以及耳的结构和功能。 I r- 1 | 2、了解近视和远视，眼睛的卫生保健知识，以及耳的结构和功能，听觉的形成，耳的卫生保 健。 能力目标：培养预防近视沙眼中耳炎的能力。 1 1 III i I b I ； . / / 情感目标：培养良好的卫生习惯。 .、j ”I =7 丿/ jI I 重点难点 重点：眼的结构与视觉的形成，耳的结构与听觉的形成。 -If j 难点：视觉的形成与视觉异常，听觉的形成、耳的结构 教具准备 眼、耳结构的挂图与视觉、听觉形成的示意图及凸透镜成像实验

2、演示装置等。 课时安排 j u 本节内容分配为2课时。 、 11 教学过程 （第一课时） （感觉器官f眼的结构f凸透镜成像实验演示f视觉的形成f近视与远视） 引入新课：从“任何反射的产生都开始于某感受器对刺激的感受”出发，引出本节课题：感觉器 官与人的视觉和听觉。 主体内容：首先明确，特殊的感受器与其附属结构所组成的器官称为感觉器官，然后指出眼和 耳是关系视觉与听觉形成的感觉器官。再进一步指出，视觉对我们认识周围事物是最为重要的功能， 我们首先学习眼与视觉的知识。 提出：眼的结构是功能的基础，它的结构是怎样的？让学生们一面观察见图， 一面互相观察眼 的外部结构，认识角膜、虹膜、瞳孔、巩膜等可见

3、部分的结构部位。接着出示见图，并可配合模型 由前向后，由外到内地简要介绍眼球的解剖结构。 以板书形式逐一归纳之，最后简单介绍眼球附属 I r- 1 |_ 结构及功能。 接着指出，视觉形成的第一步是光线首先射入眼球，这一过程类似这样一个实验现象一一演示 透镜成像实验，学生们仔细观察实验过程。教师一方面简单明确地介绍实验装置，一方面提示学生 IlI j I1）; I j I I : | - 注意纸屏、凸镜、蜡烛之间的距离与成像状况的关系及透镜凸度与成像状况的关系。简明记录实验 结果。 要求学生观察见图，并联系刚才的实验现象。教师请学生回答：物像是怎样在视网膜上形成的？ -If j 然后一步步引出视

4、觉产生的全过程，同时以板书形式归纳。 再提出：当物体远近、大小变化时，如何使视网膜上的成像清晰？教师引导学生联系眼球结构， 认识到晶状体曲度调节的意义，同时引出近视与远视的现象及纠正的方法。 小结：简要总结本节课知识要点。 附：板书设计 感觉器官与人的视觉和听觉 感觉器官：感受器及其附属结构组成的器官 一、眼与视觉 （第二课时） （眼的卫生保健一学习检查视力的方法；耳的结构一听觉的形成一耳的卫生保健） 引入新课：从青少年发生近视眼的话题出发，弓I出预防近视的重要性问题。 主体内容：指出近视的发生主要由于不注意用眼卫生，例举不良用眼习惯，明确“三要”、“四不 看”的措施。再提出：如何查知自己的视

5、力？介绍视力检查方法。教师请一学生前来被检，其他同 学认真学习检查方法要点。嘱课后实习之。 接着提出，沙眼也是危害眼睛健康的常见疾病，指出其危害性，说明病因、表现与预防的措施。 提出耳也是重要感觉器官，我们再来学习有关耳与听觉的知识。 先要学生观察见图，同时也互相观察同学的外耳结构。 教师出示耳的结构挂图，简明介绍各部 I 厂 J I_ 结构与功能，并归纳于板书中。 接着结合见图一步步说明听觉形成的过程并总结成板书内容。 =I I % 1 最后提出耳的卫生保健的问题。首先观察见图，提出保护鼓膜应采取的方法，启发学生理解原 Il I i ); I . I I 理，明了咽鼓管的作用是平衡鼓室与外耳道的压力。再让学生通过自学教材有关内容了解其他几点 I. 耳保健的注意事