通才技能自我评估V4版

1、南京航空航天大学全人发展自我评估量表介绍 南京航空航天大学为贯彻全人发展的教育理念，在全校学生中开展通识教 育。通识教育的目标在于使学生树立开放的思想观念 ，塑造学生全面素质，构筑 合理的知识和能力结构，拓展知识背景和能力基础，开阔学生视野，为发展创造 性思维能力，为知识和能力的迁移和发展奠定基础，使学生成为有深厚人文素质 的人，从而获得作为社会的人和公民所应具备的基本知识、 理论、技能和态度，从 感情和理智两方面促进人的协调发展。（人文和科技素质） 现制作南京航空航天大学全人发展自我评估量表 以掌握学生的真实情况， 便于学生自我评估，从而开展适合我校学生特点的通识教育。 南京航空航天大学全人

2、发展自我评估量表 共包括14项通才技能，70项 具体技能，是一份可靠有效的评估工具。它不仅能使研究者获得全面可靠的第一 手资料，也便于学生了解各项通才技能，进行自我检测，并能够引导学生根据自 身实际情况，发挥主观能动性，自发增强自己相应的技能。 自我评估量表包括以下技能: 沟通 能运用语言及写作技巧与他人进行有效沟通 人际技巧 以开放真诚的态度与他人建立关系，融入社会群体 团队合作 愿意分担团队中的责任，并能有效地与队员合作， 一起追求既定的共同目标 领导才能 组织及维系团队朝共同目标努力，能鼓舞和影响其他成员 学习发展 有主动学习的意识，并能将学习和人生规划相结合 解决问题 能准确地去识别冋

3、题的性质，制疋并执仃朿略去解决冋题 目标实现 能主动掌握自身的心理与行为的，调整自己的动机与行动，以达到所预定 的模式或目标的自我实现 自知 对自己身心特征以及所处环境有清晰地认识， 能在此基础上对自己进行评 价和调整，进而提升自我价值 适应能力 能够应对环境变化并与之保持平衡 创新思维 能发觉新角度、新构思、新方法、去理解和解决日常的问题 社会国家责任 对社会有正确认知，参与义务工作，帮助有需要的人， 有公德心，关心国家的发展 国际视野 懂得与不同文化背景的人士沟通，关心国际时事并了解其相互关系 文化欣赏 懂得欣赏、评论各类文化表现形式，对我国文化遗产感兴趣 健康生活 有健康的身体和愉快正常

4、的心态 评估人基本信息 本次评估采取不记名的形式，结果不涉及个人和学院的评价，请如实填写。 在进行正式评估之前，请你回答以下问题，在你认可的选项上打“V”，未标注可多 选的皆为单选题。 1. 2. 3. 4. 性别： 民族： 专业： 家庭所在地: 1男2女 1汉族2少数民族 1理科2工科3人文社科管理类4艺术类 1农村或集镇 3地市级城市 你高中是否担任过主要学生干部？ 您父母亲的受教育水平（如果是单亲， 2县级市或县城 4省会以上城市 1是2否 只填父亲或母亲）： 父亲 小学以下1 小学2 初中3 高中和中专4 大专和本科5 研究生以上6 7 您父母亲目前的职业是：（如果是单亲，只填父亲或母

5、亲） 父亲 工人1 农民2 专业技术人员（教师、医生、工程师、科研人员等）3 商业服务人员4 5. 6. 母亲 1 2 3 4 母亲 1 2 3 4 企业管理人员 5 5 国家机关干部 6 三资或民营企业职员及个体经营者 7 7 军人 8 8 待业或下岗人员 9 9 其它（请具体） 10 10 仔细阅读每项具体技能的定义, 并根据自身的实际情况在技能符合程度相对 应分数上打勾: 1表示完全不符合 ，5表示完全符合，从1至5渐进。 8、 你了解通识教育吗？ 1是2否 9、 你了解全人教育吗？ 1是2否 通才技能自我评估：沟通 【能运用语言及写作技巧与他人进行有效沟通】 序号 具体技能 技能符合程

6、度 1 我能通过各种方式吸引他人与我展开沟 通。 1 2 3 4 5 2 我有较强的听说读写能力， 能准确清晰， 并有组织地表达自己的想法。 1 2 3 4 5 3 我善于倾听，能准确理解他人所表达的 意思，并快速做出相应的反应。 1 2 3 4 5 4 我善于询问，对于对方模糊的表达，当 不能领会其中含义，我会积极询问。 1 2 3 4 5 5 我能把握沟通的走向，在交流中占据主 导地位。 1 2 3 4 5 1.你觉得自己在与人沟通的过程中的优势在哪里? 2.你觉得以上哪项沟通技能是最需要提高的? 通才技能自我评估：人际技巧 【以开放真诚的态度与他人建立关系，融入社会群体】 序号 具体技能

7、 技能符合程度 1 我喜欢参加各种社交活动，与陌生人交 流没有恐惧感。 1 2 3 4 5 2 我会主动以真诚的态度与他人交往，并 能迅速融入这个团体。 1 2 3 4 5 3 我愿意同有不同背景的人士交往，并能 建立良好的关系。 1 2 3 4 5 4 一般情况下，我能和他人融洽地相处， 即使遇到矛盾，我也能想办法化解矛盾。 1 2 3 4 5 5 我能够和他人保持长久的联系和沟通， 建立持久的感情联络。 1 2 3 4 5 1. 在与人交往中，你比较希望跟哪些人相处? 2你在人际交往中还有哪些欠缺？打算怎么提高？ 通才技能自我评估：团队合作 【愿意分担团队中的责任，并能有效地与队员合作，一

8、起追求既定的共同目标】 序号 具体技能 技能符合程度 1 我能与其他成员密切合作，配合默契， 共同决策。 1 2 3 4 5 2 我能在决策前听取相关意见，把任务和 1 2 3 4 5 别人的意见联系起来。 3 我能在变化的环境中担任各种角色 1 2 3 4 5 4 我能经常评估团队的有效性，并及时反 馈信息给团队负责人 1 2 3 4 5 5 我能够以团队利益为出发点，不过多计 较个人得失。 1 2 3 4 5 1你有团队合作的经历吗？如果有，你在其中发挥了什么作用？在团队合作中 你的长处和短处各是什么？ 通才技能自我评估：领导才能 【组织及维系团队朝共同目标努力，能鼓舞和影响其他成员】 序

9、号 具体技能 技能符合程度 1 我有良好的沟通能力，能和每个成员进 行有效的交流。 1 2 3 4 5 2 我有良好的组织能力，能够有效管理团 队。 1 2 3 4 5 3 我有较强的号召力，能够鼓舞激励成员 的士气。 1 2 3 4 5 4 我有敏锐的洞察力，能预测和把握未来， 能掌握团队的动态。 1 2 3 4 5 5 我有较强的决策能力，为团队制定目标， 在遇到突发事件时及时有效的处理。 1 2 3 4 5 我能准确的评估成员在团队中的贡献, 612345 知人善用。 1.假如你是一个团队的领导，你认为你在哪方面还需要提升？ 通才技能自我评估：学习发展 【有主动学习的意识，并能将学习和人

10、生规划相结合】 序号 具体技能 技能符合程度 1 我具有主动学习的意识，积极利用各种 途径为自己创造学习机会。 1 2 3 4 5 2 我善于总结成功和失败的经验，以寻求 提高自己能力的途径。 1 2 3 4 5 3 我善于分析发现自身知识能力与现实要 求的差距，并米取行动弥补。 1 2 3 4 5 4 我有明确的学业规划，时刻关注有关专 业学术问题的重大进展。 1 2 3 4 5 5 我能一直保持对新鲜事物的好奇感，乐 于学习。 1 2 3 4 5 1.你在大学期间的阶段性学习目标和最终目标是什么 通才技能自我评估： 解决问题 【能准确地去识别问题的性质，制定并执行策略去解决问题】 序号 具

11、体技能 技能符合程度 1 我能在观察和思考中发现问题所在。 1 2 3 4 5 2 我能以积极的心态面对所遇到的问题。 1 2 3 4 5 3 我能够冷静地分析问题，并寻找解决的 方法，做出正确的决策。 1 2 3 4 5 4 我能用实际行动去解决问题。 1 2 3 4 5 5 我能在问题解决的过程中，不断反思， 总结经验。 1 2 3 4 5 1.你在过往的学习生活中遇到的最大问题是什么？你是怎么解决的? 通才素质自我评估：目标实现 【能主动掌握自身的心理与行为的， 调整自己的动机与行动，以达到所预定的模 式或目标的自我实现】 序号 具体技能 技能符合程度 1 在做一件事之前，我有明确的目标

12、，知 道自己到底想要什么。 1 2 3 4 5 2 我在制定目标时，认真思考过实现该目 标的意义，并能在实现目标前保持持久 的动力。 1 2 3 4 5 3 我在目标制定以后，对如何实现目标有 详细可行的规划。 1 2 3 4 5 4 我在没有突发事件的情况下，能够有效 率的完成计划。 1 2 3 4 5 5 在计划实施的过程中，我能主动进行自 1 2 3 4 5 我检查，并及时纠正错误。 6 在遇到困难和突发事件的的时候，我能 够及时调整心态和计划，并将计划实施 下去。 1 2 3 4 5 1. 除了学习，你在大学期间还有想实现的目标吗？请列举 2-3个 2. 请针对你想实现的一个目标，谈谈

13、自己的具体实施步骤？ 通才素质自我评估：自知 （原） 【有清晰的自我认知和角色定位，并能不断进行总结，提升自我】 序号 具体技能 技能符合程度 1 我有清晰的角色定位，了解自身的优势 和局限，对自己的头力和优势有着正确 的估计和肯定。 1 2 3 4 5 2 我能够有意识地发挥特长和规避弱点。 1 2 3 4 5 3 我以发展和成长为目标，能够对自己的 表现做出客观、理性的评判。 1 2 3 4 5 4 我相信自己有能力实现既定目标，特别 是在困难加大时，能够坚定自己的决定 或判断。 1 2 3 4 5 5 我重视阶段性的自我总结，通过成败经 验的反省、整合和提炼，实现自身价值 的不断增值。

14、1 2 3 4 5 1.进入大学后，你认为自己的优势和劣势分别是什么? 通才素质自我评估：自我认知 （新订） 【对自己身心特征以及所处环境有清晰地认识， 能在此基础上对自己进行评价和 调整，进而提升自我价值】 序号 具体技能 技能符合程度 1 我清楚自己的身体特征和生理状况。 1 2 3 4 5 2 我能认知自己内心的心理活动及其特 征。 1 2 3 4 5 3 我能认识到自己在集体和社会中的地位 及作用。 1 2 3 4 5 4 我能根据所处环境进行恰当的自我调 整，以达到自我最佳状态 1 2 3 4 5 5 我善于阶段性自我总结，能进行客观的 自我评价，不断提升自我价值。 1 2 3 4

15、5 1.新学期，你在班级事务中的角色定位？如此定位的自我认知根据? 通才技能自我评估：适应力 【能够应对环境变化并与之保持平衡】 序号 具体技能 技能符合程度 当现实不能满足我的需要、妨碍我达到 1 目的时，我能够千方百计地改变现实， 1 2 3 4 5 使其符合我的要求。 2 当无法改变外界环境时，我能够及时改 变自己适应环境，如改变思维方法、调 整目的需求、修订行动计划、改革行为 的方式和习惯等。 1 2 3 4 5 3 当只改变某一个方面不能达到适应、平 衡的目的时，我能够既改变现实又改变 自己，双管齐下，平衡协调。 1 2 3 4 5 4 我能用积极的方法应对因变化产生的压 力和焦虑，

16、保持心理平衡和正常行为。 1 2 3 4 5 1 在你进入大学后，你是怎样（打算怎样）适应周围环境的改变? 通才技能自我评估：创新思维 【能发觉新角度、新构思、新方法、去理解和解决日常的问题】 序号 具体技能 技能符合程度 1 在解决问题的时候，我总是愿意从多个 维度来思考，并享受这个过程。 1 2 3 4 5 2 我总是能用打破常规的思路去解决一些 常规问题。 1 2 3 4 5 3 我喜欢观察生活，对周围的事物充满了 好奇感，并愿意亲自动手去解决日常生 活中的问题。 1 2 3 4 5 4 我敢于，并能对权威性的观点提出疑冋。 1 2 3 4 5 【对社会有正确认知，参与义务工作，帮助有需

17、要的人, 有公德心，关心国家的发展】 序号 具体技能 技能符合程度 1 我知道国家基本的法律并能自觉遵守。 1 2 3 4 5 2 我了解中国社会的现实，并能客观的看 待其发展成果和问题。 1 2 3 4 5 3 我认为自己是社会的一份子，回馈社会， 服务大众是我的义务。 1 2 3 4 5 4 我能主动参加志愿活动，帮助有需要的 人。 1 2 3 4 5 5 当个人利益与国家政治或社会利益冲突 时，我能够必须自觉维护国家、社会利 益。 1 2 3 4 5 6 在生活中，我能用实际行动来理性地表 达自己的爱国情绪。 1 2 3 4 5 7 “国家兴亡，匹夫有责”我能主动通过合 法的渠道给政府决

18、策提意见和建议。 1 2 3 4 5 1.你参加过志愿活动吗？你认为志愿者活动能够带来什么收获? 2.作为大学生，你认为你的社会及国家责任有哪些？ 通才技能自我评估：国际视野 【懂得与不同文化背景的人士沟通，关心国际时事并了解其相互关系】 序号 具体技能 技能符合程度 1 我关注当今国际社会政治经济的问题和 变化。 1 2 3 4 5 2 我对国际时事能形成自己的认知和看 法。 1 2 3 4 5 3 我至少掌握一门外语，并能把这门语言 作为获得信息和与人交流的工具。 1 2 3 4 5 4 我有意懂得并遵守国际惯例和国际礼 仪。 1 2 3 4 5 5 我有意培养与不冋文化背景的国内外优 秀人士竞争与合作的能力。 1 2 3 4 5 1.你有和外国人交流合作的经历吗？你从中学到了什么? 2、你通过哪些途径来了解多元文化？ 通才技能自我评估：文