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文档简介

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科: _任教年级: _任教老师: _xx 市实验学校育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan人教版三年级语文第五册第八单元给予树教学设计教学目标:1. 学习本课生字,会认“予、圣、诞”等个生字。能正确读写“给予、试探、心意”等词语。联系上下文理解“沉默不语”等词语的意思。 .正确、流利、有感情地朗读课文。体会金吉娅的言行和心理。3.读课文,通过关键词句的品读,体会金吉娅的善良和仁爱,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。培养关爱他人

2、的美好情感, 获得美的精神享受。教学重点:引导学生理解“给予”和“给予树”,体会金吉娅的善良之心、仁爱之情、体贴之意。教学难点:联系全文,理解结尾段的意思。教学准备: .反映圣诞节的图片资料。 .教学课件。教学时间: 2 课时教学过程:第一课时一、谈话激趣,导入新课。育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan1. 你们喜欢过节吗?为什么?西方的小朋友也和你们一样非常喜欢过节,他们有一个与中国春节相似的节日是过圣诞节。2. 看看他们怎样过圣诞节?出示课件,了解并补充介绍圣诞节。(课件二)3. 今天我们要学习的这篇课文故事就是发生在这个美丽

3、的圣诞节的前夕,(板书课题:给予树)边写边提醒写法。齐读课题。( 1)注意“给”这个多音字在这里读“ j”,( 2)理解“给予”就是给与;帮助;送。并用“给予”造句。4. 对课题质疑并归纳:“给予树”是一棵怎样的树?(板书:?怎样的树?)二、初读课文,整体感知1. 带着问题默读课文,要求:( 1)把课文读正确,读通顺,特别注意生字的读音。画出不懂的词句。( 2)边读边思考:课文写了一件什么事?“给予树”是一棵怎样的树?2. 检查读书情况:出示下列词语,认读并理解。 (课件三)给予 试探 心意 祝福 甜蜜 担心 宽裕 沉默不语 兴高采烈前夕 提醒 体贴 盼望 拥抱 仁爱 同情 如愿以偿 援助指名

4、读课文,纠错评议。3. 课文写了一件什么事? “给予树” 是一棵怎样的树? (课件四)育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan在()前夕,金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个(),送给了一个()的女孩。金吉娅是个()的孩子。三、书写生字,再读课文。1. 指导写字:( 1)认读生字,组词。(课件五)( 2)指导写字:重点指导“裕”为“衤” ;“即”右边为单耳刀。2. 学生书写生字,教师巡视检查。3. 再读课文,说说课文大意。四、布置作业:1. 抄写词语,任选两个词语造句。2. 读通读顺课文。第二课时一、复习导入。1. 听写词语,同桌互批

5、。2. “给予” 是什么意思?生活中你给予过别人什么?别人给予过你什么?“给予树”是一棵怎样的树?课文讲了一件什么事?二、读课文,理解谁“给予”谁什么。1. 读课文,在课文中理解 .2. 交流:(课件六)“我给了每个孩子二十美元。 ”妈妈给予孩子。育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan“孩子们相互买礼物” 。互相给予。“金吉娅买了一个洋娃娃送给一个陌生女孩”。金吉娅给予陌生女孩。“金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐”金吉娅给予妈妈和哥哥姐姐。“金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴”金吉娅给予我们。3. 归纳:前面四项是物质给予,最后

6、是精神给予。三、研读课文,感悟金吉娅的“给予” 。1. 出示句子:“后来,我看到一棵援助中心的给予树 。树上有许多卡片,其中一张是一个小女孩写的。 她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。 ”(课件七)( 1)想想你能读懂什么?理解 “援助中心”:给别人提供帮助的地方。( 2)最需要我们援助的人有哪一些?(在大街上乞讨的人需要援助。流浪儿、失学的孩子需要援助。 )( 3)需要帮助的人多吗?指导理解朗读好“许多卡片” 。( 4)其中有一张卡片是这个小女孩的,卡片上有她的一个小小的愿望。(5) 从“一直盼望”理解小女孩急切的心情。指导朗读 .( 6)想象:课文中需要帮助的小女孩是个什么样的孩子

7、?她有什么愿望?卡片上大概是怎么写的? (课件八)育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan2. 她被小姑娘的心愿感动了。金吉娅果断地作出了决定,买了洋娃娃,送到了援助中心。她会在卡片上写句什么话?(学生想象)3. 继续想象:小女孩收到洋娃娃,读着卡片上的留言,她又会怎么想呢?(出示名言:给予永远比索取愉快。高尔基)四、品读课文,感悟妈妈的爱。1. 默读课文,把描写母亲心情词语圈出来。想想为什么会有这样的变化?画出相关语句。2.梳理母亲的情绪变化:担心生气高兴3. 出示句子:让我担心的是, 家里并不宽裕, 我只攒了一百美元,却要由五个孩

8、子来分享, 他们怎么可能买到很多很好的礼物呢? (课件九)( 1)抓住“并不、积攒、却要、分享、怎么可能”等词语理解妈妈的担心,重点体会“他们怎么可能买到很多很好的礼物呢?”这句话所蕴含的情意。( 2)从妈妈的担心中,你体会到妈妈是一个怎样的人?( 3)指导朗读,体会爱意。4.出示句子:回家途中,孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示,我让你摸摸口袋,不断让别人猜测自己买了什么礼物。 只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。 透过塑料口袋, 我发现,她只买了一些棒棒糖那种五十美分一大把的棒棒糖! 我有些生气: 她到底用这二十美元做了什么? (课件十)( 1)抓住“兴高采烈”一词,体会手足之情。育人犹如春风化

9、雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan( 2)孩子们都兴高采烈,只有金吉娅沉默不语。联系上下文理解“沉默不语”。( 3)妈妈生气了,如果你就是金吉娅,你如何向妈妈解释呢?( 4)朗读第四自然段,尝试解释,体会金吉娅的内心世界。5.师生角色表演,情景对话。( 1)出示:一回到家,我立即把她叫到我的房间,打算和她好好谈谈。没等我问,金吉娅先开口了: “妈妈,我拿着钱到处逛,本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。 后来,我看到了一棵援助中心的给予树。树上有许多卡片,其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。 于是,我取下卡

10、片,买了洋娃娃,把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。 ”金吉娅说话的声音很低,显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。 “我的钱就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈,我们有这么多人,已经能得到许多礼物了,而那个小女孩却什么都没有。 ”(课件十一)( 2)抓住“一回到家、立即”等词语,教师扮出生气的样子说道:“金吉娅,你过来一下,再不过来,我可要生气了,告诉妈妈,你的二十美元买了什么?”( 3)抓住“难过”一词,引导学生体会金吉娅的内心世界,并通过与老师的对话表达出来。( 4)你体会到金吉娅的是一个怎样的孩子?(善良、仁爱、同情别人、关心家人)她难过什么?(没给妈妈、哥哥、姐姐买像样的礼物)育人犹如春

11、风化雨,授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan( 5)想象:金吉娅你在拿卡片时是怎么想的?体会金吉娅的矛盾与最后的决心。( 6)指导朗读,体会金吉娅的内心世界。5.出示:我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节,她不但送给我们棒棒糖,还送给我们善良、仁爱、同情和体贴,以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。(课件十二) (1)联系上下文,自己练说妈妈激动的话语。( 2)抓住“如愿以偿”一词,深层探究陌生女孩、金吉娅、妈妈三人的内心世界: 如果你是那个陌生女孩, 当你拿到了梦寐以求的洋娃娃时,你会怎么想?又会怎么做?如果你是金吉娅,当你看到陌生女孩时,你又会怎么想?如果你是妈妈,当你看到这一切,你又会怎么想?( 3)感情朗读。五、总结课文,拓展延伸。1. 金吉娅虽然放弃了给家人买漂亮礼物的机会, 然而她却得到了小女孩的感谢、美好的心灵、妈妈的拥抱,还有善良、仁爱、同情、体贴、友谊家人虽然没有得到金吉娅的漂亮礼物,却得到了精神上的财富:善良、仁爱、同情、体贴、友谊2.回到课题:给“给予树”再起个名字。3. 说说现实生活中“爱”的给予。5. “给予

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