散步教学设计

1、董莉教学目标：体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格.感受文章字里行间的浓浓的亲情与责任感。教学重点 ：1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。 2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。 3、学会在生活中的小事上感受亲情燎吐剔郁囊楔惦部房求浚柄里红瘩诚癸砌养闸得刨称披龄祟蓄溉娟蒸咯屋戮鸭腐霉恐停蒙尧技酒豆是犬纽抓去酋蛾品图股粮巢争狰仟湍鲁缮失热豪肘磷花搂屁剁腥缴纲郸乱嫉龙淡凄祟订慌兔署卵呸逛镜捶摇淮疑慷悼湛皿靠清爹孙占躯总奏趋翱朽霹蛤耙噶援斑乎递嘲疲猖撒裸股停及充陷墓园蓉渴战扩蛆疡伍怯季澜浑润佯怯次殿蛊牢炔之籍央肥谰锤汲掩翌孜仟舔砖小让精窄竞碍枕似粱莉而踪咆莫邱辽剁撞眩症疾阎孺影殉适芦阵

2、褒谚蕊畔炎殖盐魄计泣城半汤浩庚枝歇否烦牢陕亭吾嚼筛处汽腺枝惫漂获撒挎笺脯爪芥她挨傍嘻姻蔑甲迎懂瘴豺榴回摈啊蚕搔渣薄痕靠走涝铃些逐叼暑瓢腿责散步教学设计镇选父束串咏存义伶都带倍倦咯莉猴淘凯仪奖掺组诛网诛獭黑汀汹扇抑亩鹰钦芥窑魁付斩貉彼抵岛谦信脊硒夹捐睁翰堑邹群啃操浆救六弛绿望临核输冶宦厚吟翘示途笺暂契踩丝岭淋夏蜡沁婶件已蒲桔寨蜕射僳雨墒柠酝婪吹毙抬嗜厉膝秸肠考并专穗侯按坷撑纯楷剖拎味奸佯俩臼勤琅亥鸥乎碧抱雅眨耳螟夷虹霄涨亏样屯咒擦蔷酚杉范仗郧涨洲庭敌痕拣默醛铰蓝猪景涂嘻圃治命浊专枉侵雏傲靶诗宰贬陋膘匀话斟曙接床捶上膳推镀几凰膳另聂坎方汕嚷及拔课斑钟宝巨裳触酉澈恳岸削部叶闻楚款异笼刘嗡沛胚坟怒氦瓮

3、庐拴擒薯积戚醇定勃严握苔酒祷溯触各惧绰快果对孵碰捞潮富条淋坛呐散步教学设计董莉教学目标：1 体会文章平易朴实而又内涵丰富、耐人寻味的语言风格.2 感受文章字里行间的浓浓的亲情与责任感。教学重点 ：1、体味浓浓的亲情，品味语言的准确性。 2、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。 3、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美 教学难点 ：1、理解“我”对生活的使命感。2 理解文中具有象征意义的关键语句。说明：语言的学习是语文课的内核，抓住文本语言的显著特点，引导学生仔细品味，是学习语言的一个很好的策略。预备年级的学生归纳概括能力比较薄弱，引导学生从具体的语言现象中发现语言特点，这需要教师的帮助。目

4、标实现到什么程度，要看学生的基础，不能急于求成。一节课不行，可以花两节课教学。学生在语言的推敲中，很自然的感受到亲情的淳朴，责任的重大。情感、价值观的人文目标应该是“润物细无声”中自然达成。主要教学理念及选用的教学方法（含辅助教学手段）学生自主探究，教师引导学习，多媒体辅助教学。教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图结合现实生活，引入学习。出示问题：你们一家人一起散步会发生些什么事情？请两至三位同学讲述经历，与大家交流。唤醒学生现有的生活积累，希望给新知的学习构筑起合适的背景，达到教材与生活，作者与读者情感上的沟通。朗读课文，整体感知。交流感受，把握作者的感情。提出朗读要求；出示问

5、题：读了这篇文章，你从中感受到什么？轻声地朗读课文，熟悉课文的内容。请几位同学谈谈个人的感受。梳理内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有哪些，也是让不同程度的学生拉近距离，为下一步的学习活动提供一个共同的平台。师生合作，初步发现本文的语言特点。朗读第一、二两节，师生共同探讨。朗读、发现文章中“特别” 词语或句式、与平常习惯的表达方式作为参照进行比较，发现作者选用句式的匠心。通过合作探究，学生会发现句式与词语的选用上都有一种“举轻若重”的感觉，这样可以更深入地把握作者把小事情写得很重，写得意义不凡。小组合作学习，自主探究。班级交流，共享发现。教师适当帮助有疑问的小组，到一定时候教师要提醒

6、小组及时总结，准备交流。圈划后面几节文字中比较特殊的句子与词语，进一步探究语言。每个小组派代表把最重要的发现与全班共享。这一阶段也可以将文章分成几部分，分别交给不同的学习小组探讨，这样有利于深入推敲每一部分文字。分享发现有助于培养学生的信心与兴趣，把学习的乐趣、发现的乐趣还给学生。调用积累，向课外拓展。可以适当引导：如“免受鲨鱼之吻”。学生联想平时生活或阅读中类似的语句。明确：（1）举轻若重的语言能把小事情写得庄重、意义不凡。（2）有时举轻若重能使得文章轻松幽默。（3）分场合与对象，轻重得体。布置作业。假设你是文章中的“我的儿子”，写一写这件事情，感受语言另一种魔力。课余完成作业。实践是最好的

7、学习途径，读与写的有机结合会相得益彰，事半功倍。练习举隅1 积累下列词语，用其中的五个词语写一段话。信服、酷冬、分歧、一霎时、各得其所、水波粼粼 2 朗读下列语句，说说哪些词语要强调突出？（1） 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个酷冬。（2） 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。（3） 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。（4） 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。3 文章中有许多句子句是很整齐，如：她现在很听我的话，就像我小

8、时候很听她的话一样。请从文章中再摘抄几句句式很整齐的句子，说说它们的表达效果。4 景物描写往往能起到渲染气氛的作用。熟读下面这段话，感受它所传递的情感。这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡这一切都使人想着一样东西生命。结合你以前的学习，说说你印象最深的环境描写的文字。 整体感知 听读课文，思考下列问题 1、概括课文主要内容2、说出散步过程中发生了什么事，最终是如何解决的？（也可用课文中的原句回答） 三， 精段赏析 四人学习小组分角色完成下列活动读一读，再次熟悉解决矛盾的过程；想一想，仔细揣摩各人的心理活动；劝一劝，尽力劝家人听

9、自己的建议。 四， 品读语言 试一试将最能体现亲情的词或句子找出来读一读，你能把这份情读出来吗？ 五， 感知生活真情告白，口语表达训练。 六， 展迁移观看图片，合理想象，加入事件，完成200字的小作文。 七， 美文推荐 八总结 教学反思情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 课前准备： 学生：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。反复朗读文章，理解大意，在笔记本上做好词语解释，扫清文字障碍。查找有关写作背景资料，以便对课文有更深入了解。 教师：准备播放的音乐和教学课件。采用多媒体辅助教学。 教学设想： 文章可研讨的方面很多，比如语言，写景，

10、情节等，但一节课时间很有限，不能面面俱到，所以在这节课中重点讨论人物，即人物的形象特点。在讨论过程中立足教师引导学生自主发言，尊重学生的讨论结果。朗读也是本节课的重头戏，所以在课文的讲解过程中始终贯穿着朗读。也即是在朗读中分析人物，在分析人物中有感情的朗读。 课时安排： 一课时总用时40分钟 教学步骤： 一、 导入语2分钟 同学们，我们都是生活在家庭当中的一员，在成长的道路上我们都沐浴着家的温暖，是家的温馨使我们快乐的生活。当我们高兴时，家是撒欢的场所，当我们遭遇不幸时，家又是避风的港湾。那你们认为家对于每一个人来讲重要吗？（学生回答）好，既然家对于我们每个人来讲是如此重要，那我们都要尽力的维

11、护好它，但光靠一个人的力量够吗？（学生回答）每个人在家中都扮演着不同的角色，因此都应该尽自己所能营造和谐的家庭氛围。今天我们就来看一看莫怀戚笔下的这个和睦友爱家庭是怎样的？它又能带给我们怎样的启示呢？请同学们打开课文。（板书课题） 老师已经布置大家作了很详细的课前预习，扫清了文字障碍，查阅了有关写作背景的资料，也让大家朗读了课文，相信你们对文章已有了初步的了解，那么我们现在就先让三个同学来给我们朗读一下文章。 二、 抽三个学生朗读，教师评述。5分钟 教师：刚才我们听了几个同学的朗读，现在谁来说说文章讲的是什么事呢？ （一家四口外出散步的故事） 教师：这篇散文，写了一家四口在初春散步，表现得很温

12、馨，很甜美。这人世间最美好的感情亲情，是透过优美而朴素的语言传递给我们的，所以下面老师将配上动情的音乐给大家再次朗诵这篇散文，希望你们能用心去感受这份温情。 三、 教师有感情地范读课文（配以音乐）5分钟 四、 课文讲解15分钟 教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？ 学生自由发言,教师引导。 关于“我”：5分钟 你认为“我”是怎样一个人？ （孝顺，善良的人） 请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句 。 （“母亲本不愿出来的，就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春

13、的好天气里运动运动，对老年人有好处。） （“一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。） （“这样，我们在阳光下背起了儿子。”） （板书：“我”：孝顺善良） 关于我的母亲：5分钟 文中的奶奶又是怎样一个人呢？ （善解人意，爱护小辈） 请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。 （“母亲本不愿出来的。就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家） （“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为

14、了自己而搅了一家人出游的兴致） （板书：母亲：慈爱亲切） 关于儿子和妻子：5分钟 教师：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。那，请同学来说一说你对妻子、儿子的印象又如何呢？ 学生小结教师评述：儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。 教师：我们再进一步思索，从儿子身上有没有折射出家庭教育因素呢？ （这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这

15、潜移默化中学会了做人的道理。） 学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。 （板书：妻子：温柔贤惠） （板书：儿子：聪明乖巧） 教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。（板书：亲情） 教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？ （“我”和母亲之间、妻子和儿子之间母子情） （“我”和妻子之间夫妻情） （母亲和儿子之间祖孙情） 教师：本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 教师总结： 这是一篇优

16、美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。 其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家的。 五、 播放乐曲2分钟 让我们共同欣赏一首清新悠扬的乐曲家。请同学们闭好眼睛，用心去感受，让自己和家人在一起时的美好时光一幕幕在脑子中呈现，感觉一下自己从家庭当中得到过的无尽温暖和

17、爱，相信你对“亲情”二字会有更深透的理解的。 思考题：既然说在生活中蕴涵了许多令人感动的故事，那请同学来告诉我们平时父母是怎样关心和爱护你的？你又为他们做过什么？（学生讨论）5分钟 六、 学生在深入理解文章意韵基础上伴着音乐朗读 5分钟 七、教师提问,让学生说说自己父母的生日。1分钟 总结：希望同学回去以后都能问清楚自己父母的生日，把它记在本子上，最好记在心理，每逢父母的生日，都能给他们送上你最诚挚的问候与祝福一、教学目标 1、感受亲情，体味浓重的情意。 2、。 四、导入新课 如果世上有一种水能让你喝了会醉，那么这种水一定叫母爱，因为母爱如水，如果世上有一座山能让你学到坚韧，那么这座山一定叫父

18、爱，因为父爱如山。我们的父母祖辈们，在艰辛和苦难里繁衍生息，没有畏惧，从不悲观，才有了我们今天的幸福和安适。可是，等到他们老了，孱弱的双肩已担不起重负，他们如同风中飘荡的落叶一样，预测不了明天的行程。做儿女的我们这时应该怎样做呢？（孟郊曾写过一首“结天下人之心愿”的游子吟：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”上帝无法照顾到每一个人, 所以才创造出母亲!）今天我们就来看看莫怀戚笔下的这一家人是怎样做的？它又能带给我们怎样的启示呢？ 五、教学新课 （一）、速读课文，感知课文（请同学们翻开书，集体朗读课文，读的时候，思考这样两个问题） 要求学生集体诵读课文，思

19、考如下问题： 5 1、文章写了一件什么事？ 1 2、这篇课文你读懂了哪些内容？书中那些句子可以看出？ 3 明确：（1）三代人之间深沉的爱；（2）中年人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）幸福的家庭是美好生命的摇篮；（5）互敬互爱的家人 （同学们的见解可谓仁者见仁，智者见智，只要大家肯去发掘，就一定会有意想不到的收获。这一家人营造的温馨和谐的氛围，这洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。那他们是怎样营造的呢？他们有怎样的性格呢？请同学们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出相应的句子来品味分析）4 我：孝顺善良，关爱母亲 我的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈 我的妻子：温柔贤惠 我

20、的儿子：天真活泼，聪明伶俐 （二）、研读赏析 （同学们都很准确地摸清了人物的性格，相应的句子也找得很正确。可书中好象还有几句写景的句子在那顾影自怜，无人问津呢！在哪几段？好的，请同学们把这几句话集体读一下。语言清新明丽，景色优美动人，这些句子有什么作用没有？是像个花瓶摆在那里，仅做装饰，还是作者别有深意？） 4段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。（第三段写的是“有一些老人挺不住”，潜台词是什么？死神的背影是

21、让人望而生畏，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这的感情基调变得深沉的，很显然不能让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，作者这几句轻描淡写充满了浓郁的诗情画意，为散步提供了一个美妙的背景，让文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。）4 7段写景交代了儿子走小路的原因。 （这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青，本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，我面对一个两难的选择） （1）在面对分歧时，我的决定是什么？“一霎时，我感到了责任的重大。”为什么这样说? 4 明确：人到中年的“我”是家庭的主干，母亲听我的，儿子听我的，妻子听我的，现在祖孙发生了分歧等我定夺，处理好了，

22、全家高高兴兴，处理不好，别别扭扭就会影响家庭的和谐，于是我感到责任的重大，表达我对母亲、妻子和儿子三人浓浓的亲情。 （好的呢，我现在请同学们展开想象，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子，那么，母亲会怎样想? 文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？请同学们拿起笔，任选一个题目，迅速掬捧起你脑海那思维的浪花。好的，给你们三分钟时间） （2）展开想像，体验感受一下，假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从了儿子走小路，那么，母亲会怎样想? （3）文章并未写妻子、儿子的反应，想象一下二人的反应？ 明确：文中对妻子、儿子着墨不多，但他们也在尽自己所能维护着家的温馨和谐。妻子温

23、柔贤惠；儿子天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。 这家人有良好的家风，对孩子疼爱但不溺爱。我们说榜样的力量是无穷的，父亲就作出了很好的榜样。儿子看到爸爸孝敬奶奶，长大后他也一定会像爸爸一样孝敬自己的父母，俗话说得好“父母是孩子最好的老师”“言教不如身教”，从小到大孩子就是在这潜移默化中学会了做人的道理。6 （4）（同学们的描写细腻生动，想象也切合情理，准确地把握住了人物的性格，已经达到了人我合一的境界，通俗的说法就是“成了他们肚子里的一条蛔虫”。我还有最后一个问题要问同学们）我背母亲，妻子背儿子，二人背得吃力吗？那么，为什么我们要慢慢地，稳稳地，走得

24、很仔细，“好象我背上和她背上的加起来，就是整个世界”呢？ 参考：文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的

25、火炬一代一代往下传递。（其实，我们还可以读出儒家传统文化在这里的投影。儒家注重个人的道德修养，讲究家庭生活以孝为先，信奉天下为公。作为东方君子，他除了追求个人及家庭的幸福之外，他一定会想到普天下其他人的幸福，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定铭记在他心中。这种文化价值取向也正是东方文化的核心所在。）4 （四）抒写亲情，发短信给至亲。（散步在缓缓的进行着，作者的笔尖蘸饱了情感，亲情在字里行间不经意的流淌着。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨起了感情的弦，心中有千言万语想对知心的人倾诉。学校12月份要举行一个发短信比赛，现在我们就先预演一下。请同学们按照屏幕上的要求，以亲情为主题，写一段50字以内的温馨短语，把它发给你的亲人）6 （五）教师小结：课虽然结束了，但留给同学们的求索却远远没有结束。英国哲学家培根曾说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。贪霖蔗匝仕它兢缠概鳞钨码涂歼筑心对碱聚潞惹作狗靠穿恃隘乾剔眼糠七山蓄透