个人专业发展规划(小揭)

1、个人专业发展规划模板姓名揭育溪性别男年龄37学历硕士职称中学高级教龄16职务教师所任学科信息技术课题名称如何培养学生信息化学习能力个人 2013-2014 年发展规划个人专业发展基础1、个人优势：本人本科学历， 工程硕士，中学高级教师。 1997 年参加工作，教龄十六年。在国家级刊物发表论文 1 篇，在省级刊 物发表论文 3 篇，辅导学生参加省、市各类竞赛，成绩显著，多次 评“优秀辅导员”。申报的课题初中学生信息化学习能力培养的 研究已立项为广东教育学会 2012 年度教育科研规划小课题，课 题编号为 GDXKT098。8 2008至 2010年参与基于 Moodle的教学、 管理与培训的应用

2、研究 （中国教育协会“十一五”规划研究课题） 课题研究。在我十六年的教学中我致力于创设民主、和谐、轻松的 课堂氛围， 着力构建开放自主的探究性教学模式， 逐渐形成了合作 交流、自主探究、教师引领的教学风格。2、个人存在问题：教学经验还有许多不足，教育教学手段和 方法略显稚嫩， 教育科研能力薄弱， 课题研究和论文写作能力有待 进一步提高； 在专业素养和专业知识上有许多不足， 尤其缺乏对学 生心理状态、特征的认识和研究；缺乏对轻松课堂教学的研究；教 育科研方面，往往停留在感性经验的层面。一句话，我与优秀的骨 干教师之间还存在着很大的差距。（一）、近期目标、年度目标：1. 明确界定自己的发展方向，认

3、真思索、评价自身的弱势， 适切的制定自身发展规划。2. 恪守教师职业道德基本规范，使自己形成敬业爱生、明礼 诚信、勤学乐教、廉洁奉献的师德风尚。3. 加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力，提升业 务水平，创建和谐的课堂和多彩的学习生活。 继续加强本学科专业 理论知识的学习和课堂实践能力， 提升理论水平和实践能力， 更新 知识结构。把课堂教学放在核心位置， 在课堂教学中能渗透新理念， 并能为学生创造轻松愉快的教学环境， 使他们能自主、活泼地学习。 建立起教师注重指导学生进行自然科学主动探究的教学模式。4. 教学常规与教学科研一起发展，把每一节课都当作公开课， 认真备课，精心上课，注意总结反

4、思。善于在教育教学实践中发现 个人专业 问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行实验研究。往科 研型教师方向发展。发展目标 （二）、个人发展目标：1、做一名业务过硬的教师：通过培训不断地更新教育观念， 具备全新的现代教育理念， 掌握一些学科的前沿知识， 转变教学方 式，在教学实践中大胆创新，教学水平力求达到专业化。2、做一名学识渊博的教师： 使自己具备过硬的基本功和扎实、 广博的学识。 更新所教学科专业知识， 通过自学获取一些相关学科 知识，了解相邻学科知识间的联系，以便更好地指导教学工作。3、做一名科研型的教师：具备科研意识和科研能力，边学习 边实践边反思，争取做一名科研型教师。4做一名

5、课程改革的践行者：积极参与到课程改革中去，掌 握现代信息技术和一些相关知识； 做一名将现代化教学理念与现代 化教学手段进行整合的实践者； 在教育改革和落实新课标过程中起 到模范带头作用。具体措施1.树立法制观念，增强法律意识，踏实做到遵守法律和学校各 项规章制度。2、紧跟教育发展的形势，掌握教育发展的动向，及时更新教 育观念。 把学习的主动权还给学生， 培养学生良好的学习习惯和合 作能力，使课堂教学焕发生命活力。3、向校级骨干教师学习，每学期区级听课不少于 3 节，校级 听课不少于 10 节，课后及时撰写听课后收获不少于 2 篇。4、每学期上研究课一节以上，并做好教学前、后的数据和听 课教师评

6、课资料收集工作，及时做好教学反思工作。5、联系教改实际开展教育科研。完成相关实践课，年学期末 完成相关主题的论文一篇，力求成为一篇有价值的文章。6、每学期认真阅读两本教学理论专著，坚持书写教学叙事等 教学研究类文章，完善个人专业发展平台。7.以模范教师和师德标兵为自己的目标，努力向他们看齐，从 思想、言行上更加规范自己， 在学生和家长心目中树立良好的个人 形象。8.加强本学科专业理论学习，为自己教学所用，坚持书写教学 叙事等教学研究类文章， 完善个人专业发展平台， 对组内教师的文 章能进行及时回复和交流。9、积极参加集中培训、努力参加校本研修培训、自觉进行自 主学习这三种形式。课余时间进行自培、自学、自练。从自身特点 和学校学生实际情况出发，按照“学习 - 反思-实践- 再反思”的模 式进行，使培训具有针对性、实用性和实践性。10、将培训内容与学校的教学活动有机的结合起来， 把学习到 的一些新思想、 新方法用到平时每一节课的教学当中， 做到“边学 边干与边干边学”相结合。11、积极参加学校的课题研究，在教学实践中进行反思，不断 积累经验，改进不足。12、以学校和课堂为主阵地，通过 “专题交流 ”的形式，在自修、反思的 基础上与校领导和