美术教师培训总结

1、美术教师培训总结正确认识学习美术的意义美术课程是审美教育的主要途径， 学生感知和形象思维能力 的发展，能够促进学生的创造和技术技巧意识的形成，能够促进学生个性化和全面发展。 下面是整理的美术教师培训总结，希望对大家有帮助！美术教师培训总结 1这是我第一次参加小学美术教师的培训， 这次的培训经历使我受益菲浅。 虽然仅一个 星期的时间， 但是却让我对美术这门学科有了新的认识， 美术不再是以前老师在黑板上画， 学生在台下照画了， 现在的美术是一门了不起的艺术， 生活中处处充满了美术。 对美术的 知识也得到了提高， 教育观念也得到了冼礼。 总之只字片语难以尽述， 以下是我的一些此 次培训的心得体会：一

2、、兴趣是学习美术的基本动力之一。 在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力， 努力 使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣， 并使这种兴趣转化成持久的情 感态度。 同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起， 强调了知识和技能在帮 助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。二、用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要 放的开，注重师生互动， 大力利用肢体语言及优美的语言的应用， 充分调动孩子的积极性。 在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。三、在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体 验感

3、受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美， 使学生的创作欲望倍增。 尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间， 使整节课沉浸在艺术 的氛围中。同时，要突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰 富的作品。 因此教学中要多采取活动的形式开展， 活动是否有收获， 即活动要为教学目标 服务。设计的活动要呈现一个知识点。四、在教孩子的过程中，一定要考虑到学生的能力， 给学生的思想要保持一致。一定 要联系学生的生活实际， 联系学生的生活经验。 让孩子关注自己身边的一些关于美术方面 的东西。要从生活中，理解线条等美术知识，如：头发、树（年轮）等。培养孩子搜集素

4、 材的能力。 高段学生要注重培养自学的能力。 提问学生其实也是引导学生的一个重要过程。 示范的作用，要处理好示范的关系，教师要作为学生的楼梯，孩子要借助于老师向上爬。五、生活中一些常见的东西，经过高度概括、提炼，用最简洁的点线面来表现。点线 面的联系，是美术语言中最基本的。要让学生了解艺术创作，不仅只是用纸、用笔。要理 解材料的多样性。学生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。通过本次学习培训， 在今后工作中， 我将会不断的学习， 多体会感受所学的知识， 并 用于实践中，全面提高自身的综合素质，为学生提供更好更优质的教学和服务。回首这段时间的学习，是充实的、但与此同时我们也收获着、成

5、长着、快乐着。本次 培训即将结束了， 我由衷觉得时间没白花， 而且我感受到本次培训听课研讨活动是我急需 要的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。在此次专家教授中每一节课都很精彩， 在专业教师的专业水平同时， 我更关注其授课 方法。 对我这名美术教师来说， 专业讲座课中值得我学习的东西很多很多， 总结起来有以 下四点：一、在专业教师的课堂中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。 我个人很喜欢美术教学， 当教学遇到困难的时候， 需要有较高专业水平的教师给我指 导，助我突破瓶颈。 专业教师的示范课满足了我的需求。 两天的听课研讨培训结束了， 但 我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始

6、。二、转变思想观念随着社会的发展， 人们的意识也逐步提高， 过去把音体美科目当成副科观念已经过时， 学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性， 为孩子选择全面发展的素质教育， 不让 孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。教师的我们必须要转变思想观念， 转变教育观念， 改变教学方式， 跟上时代的发展， 做一个能适应社会并受到学生喜欢的合 格教师。三、加强学习过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习， 以学习来改变自己， 以学习 来充实自己。 本次校本培训， 我更强地意识到了自己知识的浅薄。 在这些音体美专业教师 面前我多像一只井底之蛙， 每个教学环节我都觉得很新鲜， 走进他们

7、的课堂给我美的享受， 艺术的熏陶，跟我无所事事，对学生缺乏指导的课堂相比，我有了一种很强的危机感， 所 以学习迫在眉睫！ 只有这样才能使危机有转机， 所谓 “鸟欲高飞先振翅， 人求上进先读书。 ” 相信自己能坚持。四、学会反思苏霍姆林斯基曾说过： “只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教 师。 ”波斯纳也说过： “没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教 师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考， 那么他的教学水平的发展将大受限制， 甚至有所滑坡。 ”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当 成一项工作去执行， 只是在头脑里想想就过了。

8、 在以后的工作中， 我一定而且必须要学会 总结反思，以逐步提高自己的教学水平。总之， 通过培训的学习收获很大， 希望今后能有更多这样的机会， 使我们的教师能够 尽快提高自身美术专业能力， 投入到教育教学当中， 在教育这个岗位上有更高的突破。 我 也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂美术课，努力做一名优秀的人民教师。美术教师培训总结 3美术专项培训讲座， 我从中受益匪浅， 但我的教育观念得到了洗礼， 对美术的专业知 识及教学业务能力得到了提高。 以下是我此次培训的心得体会： 此次培训的内容包括美院 李主任的讲座、 刘红梅主任的论文培训、 郭主任的讲座优秀课例欣赏。 在讲座中， 专家拿 出了很

9、多的范画，在用一些，用直观的比较， 让我们较深的理解了，自由绘画对于孩子来 说是多么的重要！ 李教授讲的西方美术史让我对西方艺术史有了更深一步的了解， 尤其是 古希腊艺术， 他的艺术精神感染了我， 并且联想到我国当下艺术， 古希腊是一个敢于思考、 敢于挑战、 敢于实践的民族。 尽管一些最值得赞美的作品已不复存在， 还是能够洞察希腊 艺术成就的辉煌。他那追求完美，以人为本的艺术精神，对艺术留下深刻的启示。古希腊建筑、雕塑、 绘画等艺术形式， 都体现了古希腊的人本精神， 追求完美的精神， 真正体现了艺术本身优 于其他民族艺术的原因： 气候的影响，希腊人的国家体制和管理， 对艺术家的尊重。艺术 是指

10、人在自然界的一切活动中，对自然现象进行的体验、感悟、提炼、加工，并用艺术的 形式去表现它。艺术来源于生活，而高于生活，他们相互依存，相互促进。自然、生活给艺术提供了肥沃的土壤，而艺术尽情地表现自然，表现生活，并使生活 更加丰富多彩。 随着我国教育事业、 尤其是基础教育事业的发展， 小学艺术教育也有了显 著的进步。以美术为例，这种进步主要表现在： 美术的观念更完整， 更充实。 美术不再被认为仅 仅是画画，而是被理解为融绘画技巧、艺术创作、欣赏、批评和艺术史为一体的、广义的 审美教育。 这种教育的目标更偏重于未来公民的基本审美素质培养， 而不是少数技巧高超 的艺术家的早期训练。 教师的专业化， 程

11、度及基本素质有很大提高； 美术教材教学参考用 书的内容涵盖面扩大， 技能、 知识的内在系统性增强， 且充分考虑到儿童智力发展的年龄 特点。 这种教学不仅受到学生们的欢迎， 而且可以说， 现在的儿童所受到的艺术教育比他 们的父辈要充分得多，也健全得多。这种教育的发展和进步也因而是值得充分肯定的。总之， 我这次去聆听了教育专家公开课和专题讲座， 感觉收获颇多，受益匪浅。我真 正领略到名师的教学风格， 深厚的理论素养， 丰富的课堂教学经验和教育事业的执着追求。 我将在今后的中作中， 借鉴教育专家的教育理念和方法， 指导教育工作， 促进课堂教学质 量的提高。美术教师培训总结 4X年X凋在XX我有幸参加

12、了新一轮的小学美术骨干教师的培训学习，通过培训，专家学者们向我们展示的全新的理念， 崭新的课堂教学模式和新观念， 深深的感受到我们要 不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作，加强培训学习，转变观念， 投入课改，真正走进新课程：一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程课改是一个全新的事物， 是全力推进素质教育的重要举措， 是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于培训，不断学习，才能尽快地转变观念， 应时代的要求， 我们应主动地由过去以传授知识为主转变为， 传授获取知识的技能和方法， 围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，课堂的主人。1、摒弃旧的教学方法，把

13、先进的教学模式引入课堂 多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向 我们提出了新的课题， 这种教学模式限制了学生的发展， 压抑了学生学习的热情， 不能焕 发学生的潜能，与此同时，通过培训学习， “合作学习 ”、“主动探究 ”、“师生互动 ”、“生生 互动 ”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模 式给学生更加自由的学习空间， 体现了以学生为本的理念， 老师要自觉地把新的教学模式 引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关 系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。2、重新树立新型的 “人才观 ” 多年来，听课、稳当、学习好已成为好学生的标准，这些学生受到老师的青睐，得到 老师的宠爱和呵护， 随着培训学习的深入，我们认识到， 我们培养的是有创造精神，有实 践能力的一代新人， 这是时代赋予我们的重任。 有了这一认识， 我们应该厚爱有创见的学 生，全力引导和发展学生的求异思维，活跃学生的思维， 鼓励学生的独创， 树立新型