教学媒体的选择和应用

1、 媒体观 工具观 生态观 教师 学生 媒体 内容 学习者 效能工具 问题解决/ 决策工具 交流工具研究工具 拟人 学伴 导师 学生 助手 拟物 资源 情境 教具 学具 计算机/ 网络 学习者 内容 Content 信息工具 Computation 学习团体 Community 3C模型 二、媒体选择的基本原则： 可选择区 最优选择区 M HL H M L 功效 代价 教学媒体的特性与分类 教学媒体是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学 信息的载体和工具。 一、教学媒体的层次一、教学媒体的层次 教学 媒体 现代教学媒体 多媒体计算机 计算机网络 仿真（虚拟现实）教学系统 传统教学媒体

2、：印刷材料、模型、实物，以及语言和板书 视听媒体：幻灯、投影、电影、电声、电视等 媒体种类 教学特性 表现性 重现性 接触性 参与性 受控性 空间特性 时间特性 运动特性 即时重现 事后重现 无限接触 有限接触 感情参与 行为参与 易 控 难 控 教 科 书 板 书 模 型 广 播 录 音 电 影 电 视 录 象 幻 灯 计 算 机 - * 教学媒体的特性教学媒体的特性 教学媒体特性对照表教学媒体特性对照表 教学媒体的分类教学媒体的分类 1. 非投影视觉媒体 2. 投影视觉媒体 3. 听觉媒体 4. 视听觉媒体 5. 综合媒体 教学媒体（资源）的应用层次教学媒体（资源）的应用层次 1 2 3

3、4 5 6 7 8 9 10 11 12 直接有目的的经验 设计的经验 演戏的经验 观摩示范 学习旅行 参观展览 电视、录象 电影 静止画面 广播、录音 视觉符号 符号 多 媒 体 抽象性 （学习） 观察 做 戴尔 形象性 动作性 布鲁纳 直接经验 形象经验 符号经验 改进后的经验之塔改进后的经验之塔 抽象 （经验） 教学媒体的选择与使用教学媒体的选择与使用 一、选择教学媒体的依据一、选择教学媒体的依据 1. 依据教学目标 2. 依据教学内容 3. 依据教学对象 4. 依据教学条件 二、选择教学媒体的原则 1. 最优决策原则最优决策原则 美国传播学家施拉姆（Wilber Schramm）提出的

4、决定媒体选择 几率的公式，是选择媒体的最优决策的依据。 媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达到预期的教学目 标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说的媒体在教学中的 使用目标。 媒体选择的几率（P）= 媒体的功效（V） 需付出的代价（C） 媒体在教学中的作用 A. 提供事实，建立经验； B. 创设情境，引发动机； C. 举例验证，建立概念； D. 提供示范，正确操作； E. 呈现过程，形成表象； F. 演绎原理，启发思维； G. 设难置疑，引起思辩； H. 展示事例，开阔视野； I. 欣赏审美，陶冶情操； J. 归纳总结，复习巩固； K. 其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点

5、）。 认知结构 教学媒体 与认知结 构相容区 有效信息区 教学媒体与 教学内容 统一区 认知结构 与教学内 容一致区 图图7.4 有效信息图有效信息图 2.有效信息原则 教学内容教学媒体 3. 优化组合原则 开始 学科特点 知识点的学习目标 媒体使用目标的确定 媒体类型的选择 媒体内容的确定 选编修改新制 试用评价 推广使用 结束 修 正 三、选择媒体的基本流程 选择教学媒体的程序选择教学媒体的程序 学习目标 戴尔层次 学习途径 感觉途径 静态/动态 静态/动态 真实/模拟 真实/模拟 录象/电影 参 与 表 演 实 习 录 音 带 讲 解 讨 论 计 算 机 电 影 彩 色 幻 灯 片 单

6、色 幻 灯 片 彩 色 绘 图 单 色 绘 图 彩 色 投 影 片 彩 色 幻 灯 片 单 色 投 影 片 单 色 幻 灯 片 不 配 音 录 象 复 合 投 影 片 配 音 幻 灯 片 规 范 教 学 片 分 段 式 资 料 片 引 导 叙 述 片 替代经验 抽象经验 视 听 结 合 综合 视 觉 听觉 教学媒体类型的选择教学媒体类型的选择 直接具体经验 开始 确定媒体使用目标 确定媒体类型 查阅媒体资料目录 是否有相关 内容的媒体 是否与教学内容一致 是否适合 学生程度 是否有助于 达到教学目标 可达到目标等级 A B C D E 有无其它技术困难 选 用 结束 有无修改价值 有无修改可能

7、 修改方向 删 减 补 充 其 他 供参考 淘 汰 解 决 考虑是否重新 设计编制 淘汰 有 有 有 无 无 无 完全无关 部分一致 不适合 无 是 适合 一致 有 否 现有教学媒体的选择现有教学媒体的选择 四、教学媒体的使用方式 A. 设疑播放讲解； B. 设疑播放讨论； C. 讲解播放概括； D. 讲解播放举例（学生讨论）； E. 播放提问讲解； F. 播放讨论总结； 边播放、边讲解； 边播放、边议论； I. 其他（学生自己播放学习等）。 2. 教学媒体出示的最佳时机教学媒体出示的最佳时机 A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转化时； C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时； E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； F. 学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高的学习目标时 ； G. 鼓励与激励学生的求知欲望时； H. 鼓励学生克服畏难心理、增强信心时； I. 满足学生表现成功的欲望时。 事实概念技能原理 问题解决 知道 理解 应用 分析 综合 评价 创设情景 呈现过程 展现事实