4.假如生活欺骗了你

1、4假如生活欺骗了你设计教师：刘传才时间： 3 月 1 日教学目标1. 理解这首诗所蕴含的哲理。2. 正确朗读并背诵这首诗。3. 培养积极乐观的人生态度。教学重难点1. 理解这首诗所蕴含的哲理。2. 正确朗读并背诵这首诗。教学方法诵读法、自学、合作、交流教具准备多媒体、课文朗读视频教学时间： 一课时 教学设计：预习导学1、上网或查资料了解作者普希金( 1799-1837 )是俄罗斯伟大的民族诗人、小说家，他在多种文学体裁上都取得了杰出的成绩，被称为“俄罗斯文学之父”。他的诗歌像太阳一样照耀着 19 世纪的文坛， 被称为“俄罗斯诗歌的太阳”。出身于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不

2、挠的斗争，他的思想 与诗作，引起了沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在 沙皇政府的阴谋策划下与敌人决斗而死，年仅 38 岁。其代表作有：著名诗歌自由颂 、致大海、致恰达耶夫等，以及诗体小说叶普盖尼奥涅金，长篇小说上校的女儿等。2 、上网或查资料了解 写作背景 丑小鸭是安徒生的真实写照，假如生活欺骗了你与作者的经历有关系吗？假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他邻居的女儿的纪念册上的。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。3、给下加下划线的字注

3、音并解释瞬息（ shn）：一眨眼一呼吸的短时间。幽寂（ yu j ：）幽静寂寞。延绵（ yn mi n）：延续不断 。荒草萋萋（ q：）形容草长得茂盛的样子 。忧郁（ yu）：愁闷。伫立（ zh）：长时间地站着。涉足（ sh）：指进入某种环境或生活范围。尴尬（ gn g）：处境困难，不好处理。4、自读课文。课堂学习一、导入新课：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 ”这是苏东坡在屡遭贬谪之际唱出的人生哲理。同学们，你们又曾有过什么 “阴与缺”？比如学习上、跟同学交往中、与家长沟通时曾经历过什么困难、挫折？面对这些困难与挫折我们该怎么办？世界著名大诗人普希金为 此写了一首诗，给了我们一番特

4、别的叮咛和嘱托，这就是我们今天要共同学习的假如生 活欺骗了你。二、预习展示：作者、作品、字词相关内容。 （见课件） 三、读1）听录音范读：听准字音、听出节奏、听出感情2）学生齐读： 揣摩诗歌的感情；注意停顿、重音和语速的快慢。假如/生活/欺骗了你，不要 /悲伤，不要 /心急！忧郁的日子 /须要 /镇静： 相信吧，快乐的日子 /将会来临。心儿 /永远向往着 /未来；现在却 /常是忧郁：一切/都是/瞬息，一切/都将会 /过去；而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。四、品 诗速读课文，把握内容：1. “假如生活欺骗了你”指的是什么？ 特指在生活中因遭遇困苦甚至不幸而身处逆境。 作者写这首诗时正被

5、流放， 是自己 真实生活的写照。2. 当生活欺骗了你时 , 诗人提出了怎样的叮咛和嘱咐？不要悲伤不要心急需要镇定相信未来3. “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一 句应怎么理解？ 人生难免会遭受挫折， 我们要用积极的人生态度去对待 ,“ 心儿永远向往着未来 ” 这样，越过坎坷之后回首过去， 那一切艰难困苦都将变成 “亲切的怀恋 ”，因为苦 难是最好的老师，欲见彩虹必先经历风雨。4. 这首诗表达了诗人怎样的人生态度？这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度五、悟诗小组合作研讨，发表看法： 诗歌最大的特点是要用形象说话，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得成功， 成为世界名篇，原因何在呢？一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，将主题含蓄地告诉读者。这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说明道理。成功的原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来， 语调亲切和婉、 热诚坦率， 似乎诗 人在与你交谈；诗句清新流畅， 热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味， 从中可以 让人感受到诗人真诚、博大的情怀和坚强、乐观的思想情绪。六、诵 诗当堂背诵（多媒体提示）七、拓展欣赏假如你欺骗了生活普希金假如你欺骗了生活， 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧