《散文诗两首》导学案-学生

1、散文诗两首导学案-学生深州市第一中学教学导学案七年级 学科：语文 执笔人 ：张丽丽 执教者 编写日期 ：2013-9-23课 题短文两篇课 型预习+展示导学目标1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。2、（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。3、体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。导学重点难点目标1、2 导学用具课后思考执笔教师导学思路 【知识链接】： 1、金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。泰戈尔是印度诗人、作家，被称为“诗圣”。他一生创作丰富，诗集有新月集、飞鸟集等，长篇

2、小说有叫、沙子、沉船等。1913年他以散文诗集吉檀迦利一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。 2、了解散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。导学过程 一、初读感知 1、金色花的作者是 （国名）作家、诗人 （姓名）。本文选自 。 2、下列加点的字注音匿（ ）

3、笑 沐（ ）浴 祈（ ）祷 罗摩衍那（ ） 3、文中体现作者想象句子是 ： （在文中划出） 4、文中金色花三次和母亲嬉戏时： ； ； 。二、整体感知（一）齐读课文。注意语速、节奏、重音，读出感情。（二）、品读课文。（认真品读，品出不同句子中的不同感情，）1、 第一段要读出孩子怎样的口吻？（老师提示，学生分析，学生展示朗读）2、 “孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。应读出母亲和我怎样的感情呢？（老师提示，学生分析，学生展示朗读） 3、 “你到哪里去了，你这坏孩子？”要读出母亲怎样的感情呢？4、“你到哪里去了，你这坏孩子？”5、“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。应读

4、出怎样的感情呢？（3、 4、5学生分析学生朗读）（三）、个人朗读。带着以上分析的感情再次品读课文，开展朗读（四）默读课文:（思考回答）1、文章写了几个优美的画面？用简洁语言概括。 2、试用一句话概括全文主旨及感情。三、语言品析（体会下列语句蕴含的思想感情） 1、我笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。 2、你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 3、“你到哪里去了，你这坏孩子？” 4、“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。四、课堂小结这是一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。“我”是天真活泼、机灵调皮的，又是天生

5、善良的；母亲是沉静的、虔诚的，也是善良的、慈爱的。爱是交流的，从孩子对母亲的爱，可以想到母亲对孩子的爱。用充满童稚的想象，细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理，含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。五、拓展提升仿照开头两句句式，通过联想，续写下面这首诗 妈妈的头发白了，把满头的黑发给了我； 妈妈的腰弯了，把挺直的脊梁给了我； ， ； ， 。 六、当堂检测 1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 .我暗暗地在那里n( )笑，却一声儿不响。 .我要悄悄地开放花bn( )儿，看着你工作。 .走到做do( )告的小庭院时，你会嗅( )到这花香，却不知道这香气是从我身上来

6、的。 .我便突然地再落（ ）到地上来，有成了你的孩子。 2.金色花作者 （国名），1931年获诺贝尔文学奖。代表诗集 、 、吉檀迦利 等。 3.金色花结尾妈妈见了面说：你这坏孩子，你到哪里去了 ？”品味这一句的妙处。导学过程：1、 预习检测： 1、冰心原名 ，代表作有：散文集寄小读者，诗集 、 。冰心以宣扬“爱的哲学”著称表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。 2.（1）给下列字注音 并蒂（ ） 菡萏（ ） 徘徊（ ） 攲斜（ ） 荫蔽（ ） （2）解释下列词语菡萏： 攲斜： 并蒂： 徘徊： 亭亭： 二、自主学习： 1、同学们美读课文 注意用舒缓、柔和的感情基调，带着浓浓的情感美美的读课文 2、点明文章主旨的是哪一句？其表达方式是什么？ 3、作者心情的变化过程是怎样的？ 4、品读课文，理清层次 三、合作探究： 1、这篇散文抒写和歌颂的对象是 。作者是借助 具体形象来歌颂的。 2、如何理解“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？” 3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？”在文章的结构上有什么作用？ 4、作者由雨打红莲，荷叶护莲，触景生情，联想到母亲呵护子女。这是 、 、 的写法。 附板书： 荷叶母亲 冰心 荷叶母亲 （荫蔽、呵护）莲 我 心中的雨人生路上的坎坷磨难四、拓展延伸 仿写 示例：母