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文档简介

1、散文诗两首导学案-学生深州市第一中学教学导学案七年级 学科:语文 执笔人 :张丽丽 执教者 编写日期 :2013-9-23课 题短文两篇课 型预习+展示导学目标1、正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。2、(朗读、品味、欣赏、感悟)自主、合作、探究的学习方式。3、体验人间至爱亲情,受到美得熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。导学重点难点目标1、2 导学用具课后思考执笔教师导学思路 【知识链接】: 1、金色花和泰戈尔金色花:印度圣树,开金黄色碎花,神圣而美丽。泰戈尔是印度诗人、作家,被称为“诗圣”。他一生创作丰富,诗集有新月集、飞鸟集等,长篇

2、小说有叫、沙子、沉船等。1913年他以散文诗集吉檀迦利一举获得诺贝尔文学奖的桂冠,开创了亚洲人获此殊荣的先河。印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱最高尚、最纯洁的爱。 2、了解散文诗:它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看,它有诗的情绪和幻想,给读者美感和想象,但内容上保留了有诗意的散文性细节;从形式上看,它有散文的外观,不像诗歌那样分行和押韵,但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇,即 “散文其形,诗意其质”。导学过程 一、初读感知 1、金色花的作者是 (国名)作家、诗人 (姓名)。本文选自 。 2、下列加点的字注音匿( )

3、笑 沐( )浴 祈( )祷 罗摩衍那( ) 3、文中体现作者想象句子是 : (在文中划出) 4、文中金色花三次和母亲嬉戏时: ; ; 。二、整体感知(一)齐读课文。注意语速、节奏、重音,读出感情。(二)、品读课文。(认真品读,品出不同句子中的不同感情,)1、 第一段要读出孩子怎样的口吻?(老师提示,学生分析,学生展示朗读)2、 “孩子,你在哪里?”我暗暗地在那里匿笑,却一声不响。应读出母亲和我怎样的感情呢?(老师提示,学生分析,学生展示朗读) 3、 “你到哪里去了,你这坏孩子?”要读出母亲怎样的感情呢?4、“你到哪里去了,你这坏孩子?”5、“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。应读

4、出怎样的感情呢?(3、 4、5学生分析学生朗读)(三)、个人朗读。带着以上分析的感情再次品读课文,开展朗读(四)默读课文:(思考回答)1、文章写了几个优美的画面?用简洁语言概括。 2、试用一句话概括全文主旨及感情。三、语言品析(体会下列语句蕴含的思想感情) 1、我笑嘻嘻地在空中摇摆,又在新叶上跳舞。 2、你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。 3、“你到哪里去了,你这坏孩子?” 4、“我不告诉你,妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。四、课堂小结这是一首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱,那么一种亲昵,那么一种亲热。“我”是天真活泼、机灵调皮的,又是天生

5、善良的;母亲是沉静的、虔诚的,也是善良的、慈爱的。爱是交流的,从孩子对母亲的爱,可以想到母亲对孩子的爱。用充满童稚的想象,细腻地刻画了孩子天真可爱而又捎带顽皮地与妈妈嬉戏的心理,含蓄巧妙地表达了孩子须臾不离妈妈的难舍难分的深厚感情。五、拓展提升仿照开头两句句式,通过联想,续写下面这首诗 妈妈的头发白了,把满头的黑发给了我; 妈妈的腰弯了,把挺直的脊梁给了我; , ; , 。 六、当堂检测 1.根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。 .我暗暗地在那里n( )笑,却一声儿不响。 .我要悄悄地开放花bn( )儿,看着你工作。 .走到做do( )告的小庭院时,你会嗅( )到这花香,却不知道这香气是从我身上来

6、的。 .我便突然地再落( )到地上来,有成了你的孩子。 2.金色花作者 (国名),1931年获诺贝尔文学奖。代表诗集 、 、吉檀迦利 等。 3.金色花结尾妈妈见了面说:你这坏孩子,你到哪里去了 ?”品味这一句的妙处。导学过程:1、 预习检测: 1、冰心原名 ,代表作有:散文集寄小读者,诗集 、 。冰心以宣扬“爱的哲学”著称表现了对“母爱、童真、自然”的歌颂。 2.(1)给下列字注音 并蒂( ) 菡萏( ) 徘徊( ) 攲斜( ) 荫蔽( ) (2)解释下列词语菡萏: 攲斜: 并蒂: 徘徊: 亭亭: 二、自主学习: 1、同学们美读课文 注意用舒缓、柔和的感情基调,带着浓浓的情感美美的读课文 2、点明文章主旨的是哪一句?其表达方式是什么? 3、作者心情的变化过程是怎样的? 4、品读课文,理清层次 三、合作探究: 1、这篇散文抒写和歌颂的对象是 。作者是借助 具体形象来歌颂的。 2、如何理解“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?” 3、“母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?”在文章的结构上有什么作用? 4、作者由雨打红莲,荷叶护莲,触景生情,联想到母亲呵护子女。这是 、 、 的写法。 附板书: 荷叶母亲 冰心 荷叶母亲 (荫蔽、呵护)莲 我 心中的雨人生路上的坎坷磨难四、拓展延伸 仿写 示例:母

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