西南师大版二年级语文下册《六单元19 地动仪》教案_0

1、教学设计个人信息联系二年级语文组教学基本信息课题地动仪学科语文学段低年级段年级二年级相关领域教材书名：语文出版社：西南师范大学出版社出版日期：2015年12月.指导思想及理论依据语文课程标准中指出： 1. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。.教学背景分析一、教材分析：该课

2、文地动仪选自西南大学出版社二年级下册六单元第2课。本文是一篇充满童趣的文章，课文用拟人手法、生动的语言介绍生活中的各种发明，教育孩子要善于观察生活，从生活中去发现各种有趣的东西。二、学情分析：二年级学生观察敏锐，好奇心强，并且具有一定的审美意识和能力。在日常生活中，他们能够在家长和教师的引导下凭借电影、电视、报章杂志、媒体动画、参观旅游等多种渠道丰富自己对我国传统节日及庆祝形式的了解和学习。将学生置身于图画般的世界里，能对学生身心起到潜移默化的熏陶和感染，也加深了学生对传统节日及庆祝形式的认识。三、本课主要教学方法、策略：鉴于前面对教材和学情的分析，在教学中，通过整体感知，努力创设情境，激发学

3、生兴趣，引发学生想象；通过随文识字，引导学生观察、思考，渗透识字方法并结合识字游戏加深学生的感情认识，发挥形象思维；通过采用范读、创设情境、表演读、分角色朗读来进行角色体验，让学生在读中识字、在读中理解、在读中感悟。.教学目标（含重、难点）教学目标 1、认识本课生字，会写课后的字，能联系上下文及生活实际理解词语，在阅读中积累词语。2、练习默读课文，了解地动仪的样子及作用。3、了解我国古代劳动人民的聪明才智，激发民族自豪感。教学重点 1、学习生字、新词，感受文章清楚有条理地介绍地动仪的方式及作用。教学难点1、识字学词，积累词语，体会伟大的发明肯科学的魅力。.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图

4、）教学流程示意：一、激趣导入1、课件出示地动仪。2、用自己的话说一说，地动仪是什么样的。3、小朋友们认真观察了地动仪后能告诉老师地动仪是谁发明的吗？它是用来做什么的呢？今天，让我们一起来学习课文地动仪。设计意图：激起学生的兴趣，使得学生在学习过程中充满兴趣，快乐的学习。二、初读课文，学习生字1、自由读课文，标出自然段序号。2、圈出文中戴小红帽的生字娃娃，多叫几遍它们的名字。3、检查识字情况。(指读带生字的词语，多媒体展示或使用词语卡片。)4、指名分段读课文。设计意图：本环节注重学生的阅读能力，要求学生通过阅读去体会文章的主要大意。并能够从课文中发现新的生字。三、研读课文，感悟体会1、出示地动仪

5、的模具或课件。2、小朋友边读课文边找出描写地动仪样子的句子。根据学生的回答相继出示课件。请小朋友找出方位词：东、南、西、北课文为了说明地动仪的外形，用了什么修辞手法？(比喻)用“像”说一句话。齐读第4自然段。教师：地动仪是如何工作的？将有关句子用“”画出来。在学习小组内自由说，然后在全班交流。为什么张衡要发明地动仪？先在学习小组内讨论，然后抽生回答。教师小结：就如同学们所说的，张衡发明地动仪是希望免除地震给人们带来的伤害，为人类造福。设计意图：该环节注重“研”字，要去学生在读课文胡同时匀体会文章的主要意思以及主要思想感情。帮助学生去体会本篇课文所道出的真理。该环节是情感教育中很重要一个环节。四、巩固生字，指导写字1、看字幕，观察田字格中生字的特点。2、说说哪个字最难写。你给大家提个醒。3、你能写好哪个字？请在黑板上试试。4、教师示范写生字。5、学生描写，教师巡视。6、学生作业展，评议写得好的，给字戴小红花。设计意图：注重绳子的教学，要求学生在教师的带领之下学习并掌握本课的生字。五、拓展训练1、汇报收集到的古代劳动人民的发明。2、把故事讲给家里人听。设计意图：收集汇总的方法有利于帮助学生动脑去