2020_2021学年高中历史第五单元经济全球化的趋势第27课综合探究：中国如何应对全球化的挑战1教学教案岳麓版必修2

1、第27课 综合探究：中国如何应对全球化的挑战第27课 中国如何应对全球化的挑战 教学目标知识与技能：通过探究活动，综合认识经济全球化对中国产生的影响，以及中国在经济全球化中的机遇与挑战。过程和方法：1、整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。2、通过课堂探究活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。3通过情境设置，激发学生学习兴趣。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识当前中国的发展和全球化的发展趋势，培养学生积极

2、参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。教学重点：全球化发展的不同阶段与中国的联系教学难点：知识产权保护学法指导： 组织探究，尤其要注重抓住学生经常出现的错误进行指导。 教学方法：自主学习、合作学习、探究学习、采用多媒体辅助教学教学过程教 学 内 容预期目标及师生活动组织教学导 言讲授新课小 结作 业导入新课：当今世界，经济全球化已成为不可逆转的趋势，这既给中国提供了发展的机会，也提出了严峻的挑战。面对这一趋势，我们怎样才能抓住机遇、迎接挑战？ 一、经济全球化与中国联系探究：经济全球化在发展的不同阶段与中国的联系新航路开辟后 (17世纪1840

3、年)第一次工业革命时期(18401949年)第二次工业革命时期(18401949年)二战后 (19491978年至今)（一）新航路开辟后：1、对中国的直接影响：外国侵略势力骚扰我国沿海地区（台湾、澳门）2、中国应对的政策：明、清实行“海禁”与闭关锁国政策（二）第一次工业革命时期：1、对中国的影响：列强发动了侵略战争，中国的社会性质发生变化，并被卷入资本主义世界市场。2、中国应对的表现：被迫开放（不平等条约的签订）；主动学习（洋务运动、民族资本主义产生）（三）第二次工业革命时期：1、对中国的影响：列强发动侵略战争，掀起瓜分狂潮，中国完全沦为半殖民地半封建社会，民族危机严重。2、中国应对的表现：中

4、国人民救亡图存运动高涨，资产阶级登上了政治舞台；中国向西方学习由学器物向学制度、思想观念转变；出现了“实业救国”的思潮。（四）二战后：改革开放前(19491978)：虽取得重大成就，但我们与发达国家差距明显。改革开放后（1978后）：1、中国政府的对策：实行改革开放，发展社会主义市场经济，积极参加国际组织。2、带来的影响：综合国力稳步提升；人民生活水平大幅度提高；现代化建设取得巨大成就。二、合作探究（一）最受赞誉的企业在全球化进程中，上海大众的成功说明了什么？结论：带来机遇有利于吸收国外先进的技术、经验，引进新材料、新方式，更好地发展自己。（二）在竞争中求发展结合材料讨论：中国入世后失去关税的

5、保护，农业将面临怎样的挑战？结论：面临挑战农村经济结构与农业市场化发展的要求不相适应；农产品质量标准和监测、检验体系与入世后农产品提高质量的要求不相适应 ；农业生产经营方式和农民的组织化程度与农业现代化发展的要求不相适应 ；农业管理体制和支持、保护体系与农业国际化发展的要求不相适应等等。（三）走向世界的海尔面对全球化的挑战，海尔的成功说明了什么？结论：面对全球化的挑战，我们应该主动出击，转变观念，提高经营水平，采取符合国际环境的措施，把握机会，迎接挑战。（四）遵守游戏规则，运用游戏规则中国政府打击盗版光盘的事例给我们什么启示？结论：加入世贸组织后，我们应该遵守游戏规则，运用游戏规则，修改与世贸

6、组织不相适应的法规条例，保护知识产权和自主知识产权。（五）如何应对倾销指控上述两个事例说明什么？我们可以从中得出什么结论？结论:中国加入世贸后，在应对经济全球化的过程中，要掌握世贸组织的相关法律，利用法律武器维护自己的权益！归纳知识结构指出本节课的重点、难点总结中国应对全球化趋势的经验和启示讲述法完成师引导：展开讨论，综合探究，培养学生综合分析历史问题的能力师提问：学生归纳课件展示培养学生分析、归纳能力师引导：学生回答师分析及提问：学生回答并总结，培养学生把握历史时间线索能力设置情境，结合具体的故事，强化欧共体合作的具体措施师提问：学生分析归纳师启发：学生回答，合作探究，培养学生综合分析历史性质和内容的能力本课难点，结合图片和文字材料信