数字逻辑电路课程设计教学大纲

1、课程代码：03030610数字逻辑电路课程设计教学大纲（总学时数1周，学分数1.0 ,课程编码：03030610）一课程设计的任务与目的数字逻辑电路课程设计是计算机类专业在学习了数字电路与逻辑技术课程后所进 行的综合应用课程实习，是计算机类专业重要的实践教学环节。数字逻辑电路课程设计的任务与目的：掌握常用集成电路的正确使用方法；强化数字 电路与逻辑技术的设计应用以及逻辑电路设计与分析能力；提高学生在集成电路应用方面的实践技能和科学作风；培育学生综合运用理论知识解决问题的能力，力求实现理论结合 实际，学以至用的原则。学生通过查阅资料、数字逻辑电路设计分析、安装调试、整理资 料等环节，初步掌握工程

2、设计方法和组织实践的基本技能；熟悉开展科学实践的程序和办 法，为今后从事生产技术工作打下必要的基础；学会灵活运用已经学过的知识，并能不断 接受新的知识，大胆发明创造的设计理念。二 课程设计的内容和要求课程设计是通过数字电路与逻辑技术课程的各教学环节（课堂教学和实验）学习 之后进行的，应选取综合性和实用性较强的课题，内容的复杂程度和工作量应适中，应使 学生达到如下要求：1、初步掌握一般逻辑电路分析和设计的基本方法。根据设计任务和指标，初选电路；通过调查研究，设计计算，确定电路方案；选择电 路，独立安排实验，调试改进；分析实验结果，写出设计总结报告。2、一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力

3、。学会自己分析解决问题的方法，对设计中遇到的问题，通过独立思考，查阅工具书， 参考文献，寻找答案；掌握电路调试的一般规律， 对实验中出现一般故障， 能通过“观察、 判断、实验、再判断”的基本方法去解决；能对实验结果进行独立分析和评价。3、学会使用电子仪器仪表进行逻辑电路的检测、故障分析和排除。4、严格的科学训练和工程设计实践，使学生逐步树立严肃认真，一丝不苟，实事求是的 科学作风，并培养学生在实际工作中具有一定的生产观念，经济观点和全局观点。三课程设计的安排与组织课程设计集中在1周（5天）进行。为保证达到预计的教学任务及目的，课程设计可以分组进行，以小组为单位分别进行资料的收集、方案论证、实验

4、及改进。具体安排如下:名称时间工作内容明确设计任务，收 集、分析资料1天说明课程设计内容，组织形式，讲解指导书，确定课题， 以及如何着手设计方法和设计任务的解释说明。收集课程设计课题的相关方案资料和元器件手册。原理图设计1天方案的计算、分析、论证。设计电路逻辑原理图，确定兀 器件明细表以及元器件代换数据，领取元器件。课题的实现2天根据原理图及设计方案，在实验室进行线路设计、调试、 修改，实现课题。编写设计文件1天开始进行设计说明书的编写，根据需要进行抽样问答，整 理现场。四、设备条件集成电路课程设计在集成电路实验室及集成电路实验系统上完成。五、课程设计参考课题及内容课程设计内容请参考电工、电子

5、技术实习与课程设计指导书，其中的设计课题推 荐如下（任选1个题目）：课题一数字电子计时器课题二整点报时电路课题三数字编码无线遥控器六、设计报告中的几点说明课程设计结束后，要求每个同学写出设计报告。设计报告包括设计过程、逻辑电路原 理图、调试说明、心得体会等内容，逻辑电路原理图必须按照下列原则画出框图和逻辑图。 1、画框图的原则是：1）比较简单的逻辑电路的框图一般有几个框图构成，复杂的电路一般由十多个方框 图构成。通常所有的方框图画在一张图纸上，相当庞大的电路可附加各个单元电 路的方框图。请注意，所画框图不必太详细，也不能太模糊。关键是要反映出逻 辑电路的主要单元电路，数据通路，输入输出以及控制点的设计思想。2）框图要能清晰地表示出控制信息和数据信息的流向。信息的流向可以是任意的， 通常由左至右。3）每个方框图不必指出功能块中所包含的具体器件。4）所有连线必须清晰整齐。2、画逻辑图的原则是：1) 一般把电路的输入端画在左边，输出端画在右边，重要的电路画在上部，不重要 的画在下部 。2) 所有通路应尽量连接，连接线可交叉，但若相交则要用一个圆点表示。如果走线 拥挤须将通路分开画时，应在断口两端做上标记。3) 超出