综合幸福问卷(MHO,苗元江,2003)

1、综合幸福问卷（ Multiple Happiness Questionnaire ，MHQ ，2003） By 苗元江1、综合幸福问卷题本：指导语： 欢迎您参加本次调查， 请仔细阅读每个问题， 并且把您的答案填在答题卡上相应的位置， 回答没有正确与错误之分， 每个问题只能选择一个答案， 请按照您的实际情况回答，谢谢合作！A：请用下面的评价尺度，描述您的情况（A1-A36 题）1-2-3-4-5-6-7明显不符合有些介于有些符合明显不符合不符合中间符合符合A1 我的生活大多数方面与我的理想吻合A2 我的生活状况良好A3 我对我的生活满意A4 到目前为止，我得到了我在生活想要的重要的事情A5 回首

2、往事，能够感受到生活的意义和人生的圆满A6 了解并接受自己A7 能够根据自己的意愿选择行为方式，而不受外界影响A8 不断超越自我，取得更大、更多的成就A9 理解自己所做事情的价值与意义A10 我可以自由的决定我的生活A11 我能够自由的表达我的思想与感情A12 在我的生活中，经常有人约束我的行为（反向计分）A13 在我的生活中，我能感觉到我的存在。A14 在我的生活中，并没有太多的机会让我自己做决定（反向计分）A15 我觉得我是一个有价值的人，至少与别人一样A16 我觉得我具有许多优良的品质A17 我与大多数人一样，能够把事情做好A18 我对自己持肯定态度A19 总的来说，我对自己比较满意苗元

3、江，湖南东安人，1963-，南昌大学教育学院院长、教授、硕导，研究方向：积极心理学Email： miaoyuanjiang1A20 我充满活力与激情A21 我常常感觉到我的精力旺盛好像要爆发出来A22 我的精力非常充沛，精神状况很好A23 我期望着投入每一天新的生活A24 我的感觉很灵敏，情绪很活跃A25 我浑身上下充满着力量A26 我拥有可以依靠的朋友A27 我拥有可以信赖的朋友A28 我拥有亲密、持久的朋友A29 在人们需要的时候，不计报酬的提供帮助A30 为社会美好而努力奋斗A31 为世界变得更加美好而工作A32 帮助人们改善他们的生活状况A33 在别人需要的时候帮助他们A34 保持身体

4、健康A35 拥有健康与活力A36 保持良好的健康水平A37 没有疾病A38 保持健康的生活方式B：请使用下面的评价尺度，评估您最近1 个星期的情绪情况（B1B12 题）1-2-3-4-5-6-7没有时间一半时间所有时间B1愤怒B2高兴B3耻辱B4爱B5忧虑B6愉快B7嫉妒B9感激B8内疚B10 快乐B11 悲哀B12 自豪 ;C：使用下列标准，评价在整个生活中你的幸福/ 痛苦体验1-2-3-4-5-6-7-8-9非常很痛苦痛苦有些居于有些幸福很幸福非常2痛苦痛苦中间幸福幸福2、综合幸福问卷维度与计分：表 1：幸福感维度分布维度题号项目数生活满意A1A55正性情感B2、4、6、9、10、126负

5、性情感B1、3、5、7、8、116生命活力A20 A256健康关注A34 A385利他行为A29 A335自我价值A15 A195友好关系A26 A283人格成长A6 A1493、综合幸福问卷各维度解释：综合幸福问卷 （ MHQ ）9 个维度的涵义及解释如下（高分者 ,上 2 个标准差，低分者，下 2 个标准差）：1、生活满意（ Life Satisfaction ， LS）：包括 5 个项目。高分者特征。个人各方面的需求和愿望得到满足，个人对自己生活状况满意。低分者特征：个人对自己生活状况不满意，生活中的愿望与需求没有得到满足。2、正性情感（ Positive affect， PA）：包括

6、6 个项目。高分者特征：较多时间体验到爱、高兴、愉快、自豪、乐观、等积极情绪。低分者特征：较少时间体验到爱、高兴、愉快、自豪、乐观、等积极情绪。3、负性情感（ Negative affect，NA ）：包括 6 个项目。高分者特征：较多时间体验到抑郁、焦虑、妒忌、愤怒、内疚、等消极情绪低分者特征：较少时间体验到抑郁、焦虑、妒忌、愤怒、内疚、等消极情绪4、生命活力（ Subjective vitality ， SV ）：包括 6 个项目。高分者特征：充满活力、能量感觉，拥有生命热情、精力充沛。低分者特征：缺乏活力、能量感觉，没有生命热情，无精打采，缺乏活力。5、健康关注：（health conc

7、ern，HC ）：包括 5 个项目。高分者特征：珍爱生命，关注健康，保持良好的生活与行为方式。低分者特征：对健康状况不关注，缺乏良好的生活习惯与生活方式。6、利他行为（ altruism commitment ， AC ）：包括 5 个项目高分者特征： 愿意帮助他人， 富有爱心，希望通过自己的努力使世界变得更加美好。低分者特征：不愿意帮助他人，缺乏爱心，事不关己，就高高挂起，不愿意付出。7、自我价值（ self-worth ， SW）：包括 5 个项目。高分者特征：相信自己的能力、重要性，有成功感和价值感，具有较高自尊。低分者特征：不相信自己的能力、重要性，缺乏成功感和价值感，比较自卑。8、友

8、好关系（ Positive relation ， PR）：包括 3 个项目高分者特征：具有温暖的、安全的、真诚的、持久的人际关系。低分者特征：缺乏温暖的、安全的、真诚的、持久的人际关系。9、人格成长（ person growth， PG）：包括 9 个项目3高分者特征：自我接受，不断发展，开放新的经验，自知之明，能够控制自己的行为。低分者特征：不能自我接受，不愿意发展与学习，缺乏自知之明，不能控制自己的行为。4、综合幸福问卷相关研究资讯1、苗元江 .心理学视野中的幸福幸福感理论与测评研究D 南京师范大学博士学位论文20032、苗元江 ; 当代大学生幸福感调查研究J; 青年探索 ; 2007，4

9、3、苗元江高红英 .综合幸福问卷在老年人群中应用分析J 新余高专学报，2008，13（ 3）4、郑霞，苗元江，高红英.研究生幸福感调查研究. J陕西教育， 2006 ， 75、高红英苗元江影响老年人幸福感的因素分析J 江西社会科学2008， 116、杜夏华苗元江等人格与幸福感关系研究J 中国健康心理学2009， 47、陈咏媛 .中学生同伴关系与其幸福感的关系研究J 医学与社会 ,2006,19(8)8、陈咏媛 ; 许燕 ; 张姝玥初中生 “大七 ”人格与幸福感的结构模型研究J 中国特殊教育2008， 89、陈咏媛 ; 雷江华 ; 听力障碍中学生幸福感的调查研究中国特殊教育2006， 910、翁

10、维玲 .基层部队士兵幸福感状况分析J 中国临床康复，2005， 9（ 36）11、韩向前，翁维玲.不同身份青年军人幸福感的比较J 中国临床康复，2005， 9（ 4）12、佐斌、张陆学习目标和人际关系对大学生主观幸福感的影响J 中国临床心理学杂志 2007， 113、杨宏飞薛尚洁入世和出世心理对网络成瘾与幸福感的中介作用初探J中国心理卫生杂志2008， 514、甘雄大学生主观幸福感发展特点研究J 齐齐哈尔职业学院学报2008，915、凌宇关于学生幸福感的调查与探讨J 中国职业技术教育2005， 2616、凌宇民办高校与普通高校大学生幸福感的比较研究J高等农业教育2005， 0517、欧阳秀大学

11、生人际关系困扰与幸福感的相关研究J 商业文化 (学术版 ) 2008，718、陈咏媛初中生 大七 人格与幸福感的关系研究D华中师范大学硕士学位论文200319、凌宇，民普高校大学生幸福感与自我概念生活事件相关的比较研究. D湖南师范大学硕士学位论文200420、王陈 ; 高校女教师主观幸福感研究D汕头大学硕士学位论文200521、姬杨高校教师主观幸福感及与人格特征的关系研究D东北师范大学硕士学位论文 200722、徐祯审美认知、审美体验与大学生综合幸福感的关系研究D西南大学硕士学位论文200723、李湘晖大学生宽恕与心理健康的相关研究D 南京师范大学硕士学位论文200724、朱翠英大学生应对方式与幸福感的相关研究华中师范大学硕士学位论文200725、熊薇 高校管理人员幸福感调查D 江西师范大学硕士论文2007上述有关文献。包括综合幸福问卷（MHQ-2003）编制、信度、效度资料，老年人群、军人、大学生、研究生、高中生、教师以及特殊人群研究数据以及相关分析研究。426、高红英南昌市社区老年幸福感研究D 南昌大学硕士学位论文