护理教育学练习册2013版及答案

1、 护理教育学 课程练习册专业： 护理学 层次： 本科（专升本）第一章 导论一、单选题1B 2B 3A 4E 5C 6A 7A 8A 9E 10C 11B 12A1. 教育者在教学活动中的地位:A.主体 B.主导 C.客体 D.物质基础 E媒体2. 1632年出版的大教育学的作者是：A. 桑代克 B 夸美纽斯 C 卢梭 D亚里士多德 E苏格拉底3. 学校教育工作的基本途径是:A.教学 B.社会实践 C.科学探究 D.课外活动 E科学实践4. 教育的跟本立足点是：A传授经验 B关心下一代 C结合社会 D促进生产 E培养人5. 护理教育学与护理学的关系：A简单与复杂的关系 B一般与特殊的关系 C并行

2、及同等的关系D母学科与子学科的关系 E局部与整体的关系6. 世界上最早的一部教育专著是我国古代的：A学记 B荀子 C说文解字 D中庸 E论语7. 教育的两大功能A促进人的发展和促进社会的发展: B促进人的发展和促进学校的发展C促进家庭的发展和促进社会的发展 D促进家庭的发展和促进社区的发展E促进社区的发展和促进社会的发展8. 护理教育学既有护理学的属性，又有:A教育学的属性B心理学的属性 C医学的属性 D社会学的属性 E人文学科的属性9. 教育的基本要素中如下哪项除外:A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段E.教育成本10. 现代护理教育的创始人是: A.约翰逊女士 B.弗里德尔牧师

3、C.南丁格尔 D.保罗 E席曼博士 11. 教育起源于：A.意识 B劳动 C. 认知 D.社会经验 E.生活12. 为教育走向科学化奠定基础，提高科学的方法论的是A. 马克思主义的产生 B. 赫尔巴特的教育理论体系C夸美纽斯的教育理论 D. 苏格拉底的教育主张E. 孔子的教育思想二、填空题1 教育学是研究 ，揭示教育规律的一门科学。2 1860年 创办了世界上第一所护士学校，护理成为一个专业。3 教育的两大功能为促进 和促进 4 在教育与社会政治关系的性质中， 的性质决定了 的性质5 护理教育是具有很强 的教育，是一种护理院校与医院临床密切结合、共同完成的教育。三、简答题1. 简述护理教育的任

4、务2. 请简述护理教育的层次结构。3. 请简述教育的发展阶段。四、问答题1. 结合实践论述21世纪我国护理教育发展的主要趋势第二章 护理学专业的教师与学生一、单选题1.C 2.C 3.E 4.D 5.B 6.A 7.B 8.A 9.E 10.A1. 以下哪项不属于护理学专业学生在临床实习的权利：A.知悉实习安排 B.提供良好的学习环境C.拒绝执行不熟练的操作 C.申请奖学金 E.询问实习成绩2.护生在临床实习中对带教老师的讲解提出疑问，属于护生的哪个特点A.发展潜能 B.发展需要 C.发展的主观能动性 D.发展的多样性 E.发展的敏感性3. “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”体现教育劳

5、动的特性A.高度责任心 B.复杂性 C.繁重性 D.创造性 E.示范性4. 教学中，老师以平等的身份和同学共同探讨解决问题，是教师的_角色A.知识的传递者 B.教学设计者 C.学习促进者 D.学生伙伴 E.课题的组织者5.护理学专业教师职业的重要特征A.学而不厌，努力进取 B.以身作则，为人师表 C.尊重学生，了解学生 D.不计得失，富于牺牲精神 E.热爱护理教育事业6. 提出“教育即研究者”口号的是A.斯腾豪斯 B.罗杰斯 C.杜威 D.布鲁姆 E.洛克7. 属于护理专业教师与学生相处的心理品质A.移情理解 B.真诚 C,心胸豁达 D.自我认知 E.客观公正8. “课堂的皮格马利翁”是指对学

6、生A.积极期待 B.移情理解 C.敏感性 D.和谐亲密 E.教学相长 9. 对课堂上的突发事件作出随机应变的处理，体现该教师的A.专业性 B.技巧性 C.经验 D.教育机智 E.感染性10. 师生在教学内容上是A.授受关系 B.相互促进 C.平等民主 D.伙伴关系 E.合作关系二、填空题1. 教师劳动与其他劳动的最大不同是其劳动的_2. 教师的职责包括做好教学工作、_、_。3. _指护理专业教师能从学生角度设身处地为学生着想。4. 护理专业教师的教学能力包括教学操作能力、_、_。5.学生发展的主观能动性包括_、_、_。三、简答题1. 简述教师的角色。2. 简述对待教师集体的道德。3. 简述护理

7、学专业良好师生关系的基本特征。4. 简述护理学良好师生关系构建的基本策略。四、问答题1. 结合实践，论述目前护理学专业教师发展的途径。第三章 护理教育的目标体系一、单选题1D 2B 3D 4C 5D 6A 7A 8A 9C 10D1. 各类学校、各专业培养人才的具体质量规格和培养要求是:A.课程目标 B.教学目标 C.教育目的 D.培养目标 E.教育目标2. 关于“教学目标”的定义，不妥当的陈述是: A. 是教育目的和培养目标的具体化； B. 是针对学生的学习目标；C. 是具体说明学生在知识、技能和情感的变化；D. 是教学活动前事先设计的教学目标； E. 是师生双方共同追求的目标。3. 下列与

8、教学目标功能无关的是: A. 评价功能 B. 调控作用 C. 定向作用 D. 教育作用 E. 激励作用4. 属于“认知领域”常用的行为动词是： A. 分类 B举例 C复述 D推理 E发现5. 布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是： A. 发现、提出 B. 分类、默写 C. 写出、计算 D. 比较、判断 E. 复述、详述6. 体现我国社会主义教育全面发展的有机组成中不包括：A、教育、 B、智育 C、体育 D、美育 E、德育7. 描述“识记”层次教学目标，必须选用的行为动词是:A复述 B解释 C计算 D比较 E举例8. 布鲁姆教学目标中”动作技能领域的模仿层次”中常用的行为动词是: A. 示范

9、、观察 B. 标明、选择C. 比较、判断 D .使用、仿做 E. 指出、发现9. “认知领域”指的是: A. 是领会事实与概念的能力； B. 是判断学生对某一知识点的转换能力；C. 认知领域 D. 要求学生具有转换、解释和推论的能力；E .要求学生完成一项操作的动作方式的能力10. 布鲁姆教学目标“认知领域中的理解层次”的常用行为动词是: A 示范 B 说出 C 写出 D 比较 E 复述二、填空题1 教育目的与培养目标间的关系是_与_。2 认知领域内的知识是指 所学的材料3 教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和_ , 是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标，对教师而言，是_的目的；

10、对学生而言，是_目标。4 布鲁姆教学目标cognitive domain由低级到高级依次为_、_、_、_、综合、评价。5 根据布鲁姆教学目标分类理论，”接受”、”反应”的层次属于_领域。三、简答题1 在教学活动中以学生的智能活动，布鲁姆将教学目标分为哪三大领域（用中英文书写）？再举例写出任一领域的层次目标。2 请简述护理教学目标编制标准的三个基本标准。 3 请简述护理教学目标编制标准的三个基本要素。四、问答题1. 试比较社会本位论和个人本位论两种教育目的的理论。第四章 护理教育的课程一、单选题1A 2E 3C 4C 5D 6E 7C 8B 9C 10B 11E 12C 13D1. 对于课程在学

11、校教育中的功能，下列各项中有误解的是：A课程是国家教育部门制定的有关教育工作的指导员性文件B实现教育目的重要保证 C课程是培养合格人才的重要保证 D课程是受教育者认识世界的桥梁 E课程是开展教学活动的基本依据2. 课程编制的基本依据不包括：A社会经济发展水平 B教育理念 C教育目的 D学生特点 E教师人力编制3. 关于课程的概念，下列哪项是错误的： A. 必须反映教育学家对教育的信念和思想B. 护理教师必须基于对护理的信念和观点来定义护理学科中的“课程”C. 课程的概念范畴是相对静止的D. 课程在不断的评估和修改中得以完善E. 课程的目的是把教育的基本原理、特色传授给学生 4. 根据教育目的和

12、不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件是：A.教材 B.教学大纲 C.教学计划 D.教学内容 E教学手册5. 在课程编制的指导阶段，可除外的是：A明确护理教育理念 B统一术语 C确定培养目标D制定教学计划 E选择课程编制的框架6. 学校有目的、有计划传授的正规课程称为： A综合课程 B核心课程 C必修课程 D学科课程 E显性课程 7. 根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为：A.学科课程和核心课程 B.公共基础课程和专业基础课程 C.显性课程和隐蔽课程 D. 理论课程和实践型课程E.必修课程和选修课程8. 综合性护理课程是一种新的跨学科的课程结构

13、，它的特点在于： A课程结构由普通教育、基础医学、护理学三大领域组成 B交给学生的知识比较完整 C强调护理新知识、新技能的不断引入 D内容实用，对学生和社会适用性高 E课程设置的顺序具有良好的内部连续性9. 各类科目课程的数量、相互关系、顺序、配合及比例称为：A课程计划 B课程类型 C课程结构 D教学大纲 E课程标准10.课程计划的核心是：A培养目标 B课程体系 C学时分配 D教学环节安排 E.主干学科和主干课程11. 有关学校课程的组成部分下列可以排除的是：A指导性的课程计划 B实施性的课程计划C学科的课程标准（教学大纲） D教科书 E课内与课外的比例与关系12. 核心课程的中心是：A社会的

14、需要 B学习者 C学科 D教材 E.实践13.活动课程的代表人物是A.斯宾塞 B.贝尔 C.斯腾豪斯 D.杜威 E.夸美纽斯二、填空题1. 根据课程的分类结构，护理学课程可分为公共基础课程、_课程和 课程。2. 围绕学生需要和兴趣、经验和能力，通过引导学生自己组织的、有目的的活动而编制的课程是_。3. 编写教科书和进行教学工作的依据是_。4. 课程标准是指在一定课程理论指导下，依据_和_，以纲要形式编制的关于一门课教学内容及达到要求、教学实施建议及课程资源方面的指导性文件。5. 学分制是一种以学分作为计算学生 的单位，以修满所规定的 作为学生获得毕业资格的基本条件的课程与教学管理制度。三、简答

15、题1. 简述护理教育课程设置的基本原则。2. 某护理学院涉外护理专业学生小邱，本学期所修课程的学分和成绩为： 内科护理学课程4学分，成绩92（A）； 健康评估课程3学分，成绩80（B）； 社区护理学课程2学分，成绩98（A）； 英语课程6学分，成绩70（C）； 外科护理学课程3学分，成绩89（B）。 请计算该生本学期的平均学分绩点3. 必修课与选修课是根据什么划分的，主要区别在哪里？4 简述护理学课程的类型与结构。四、问答题1. 试评价学年制和学分制各自己的优缺点第五章 护理教学的心理学基础一、单选题1A 2B 3B 4B 5A 6A 7C 8A 9B 10A 11B 12A 13B 14C

16、15B 16C 17B 18C 19C 20A1. 阐述教育实践领域内各种心理学问题的学问是：A.教育心理学B.普通心理学 C.学生心理学D.社会心理学 E教育心理学 2. 1903年美国心理学家桑代克出版第一本教育心理学论著，标志着教育心理学成为： A.学校必修课 B.一门独立学科C.学校指定教材 D. 专业课程 E. 学校选修课3. 行为主义心理学的创始人是：A.巴甫洛夫B.华生 C.桑代克D.斯金纳 E.加涅 4. 桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种：A. 循序渐进过程B. 刺激一反应联结过程C. 条件反射过程D. 思维模式过程 E. 求知探索过程5. 斯金纳对行为主

17、义心理学作出的理论贡献是提出了：A. 操作性条件作用理论 B. 条件反射理论C. 试误学习理论 D. 信息处理学习理论 E.认知累结学理论6. 在护理教学中教师为了促进学生不断地学习，采用不定期测验进行考核，这符合斯金纳强化理论中的：A变化间隔的强化比固定间隔强化有效的原理B刺激反应联结原理 C条件反射原理D试误学习原理 E学习结构模式7. 提出指导学习教学理论的心理学家是：A. 斯金纳B.加涅 C.布鲁纳D.华生 E.罗杰斯 8. 根据布鲁纳的学习理论，讲授外科护理学时应使学生理解：A课程的基本结构B全部知识内容 C各系统的重点内容D具有代表性的疾病护理 E 课程的重点与难点9. 罗杰斯认为

18、学生是教育中心，学校为学生而设立，教师为学生而教学，因而提出： A操作性条件作用理论 B以学生为中心的教育理念C指导学习理论D结构教学理论 E强化理论10. 护理教育中强调护理教师的角色榜样力量的理论依据是：A社会学习理论B结构教学理论C认知理论D指导学习理论 E发现学习理论11. 进行操作技能教学时，应促进：A.负迁移 B.正迁移 C.前摄迁移 D.倒摄迁移 E零迁移12. 倡导学生通过积极参与教学过程发现所学的内容结构、结论及规律的学习，被称为：A.发现学习法B.特征法 C.联想法 D.推理法 E.角色参与法13. 形成一项技能所需经过的阶段是： A前摄阶段、后摄阶段 B认知阶段、联系形成

19、阶段、自如阶段C认知阶段、示范阶段、掌握阶段 D认知阶段、保持阶段、自我强化阶段E注意阶段、保持阶段、再生阶段14. 依据Thorndike（桑代克）的学习理论，如果某种刺激与反应之间的联结在若干时间内不加以练习，联结的力量就会减弱，此学习规律称为：A准备律 B应用律 C失用律 D效果律 E练习律15. 认知心理学派主要研究的是：A人的思考过程，包括问题的解决 B思维的过程，包括知识的获得C人的记忆、领悟过程 D人的学习、记忆过程 E技能掌握16. 社会学习又称观察学习，这一理论的主要代表人物是：AThorndike（桑代克） BWatson（华生） CBandura（班杜拉） DRogers

20、（罗杰斯） EBruner（布鲁纳）17. 遗忘的规律是：A. 先慢后快 B.先快后慢 C.逐渐减慢 D.逐渐加快 E快慢一致18. 俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的：A.准备率 B.应用率 C.失用率D.效果率 E强化率19. 在有关学习心理学的理论中，强调学习行为中人的因素的理论是：A行为主义心理学 B认知心理学C人文主义心理学 D条件反射 E社会学习理论20. 根据Skinner（斯金纳）的观点，行为塑造是通过正性强化、负性强化、惩罚及消退来完成的，其中： A正性强化效果最佳 B负性强化效果最佳C惩罚效果最佳 D消退效果最佳 E惩罚效果居中二、填空题1. 人本主义理论的教

21、学理念是_。2. 仅次于练习影响动作技能学习的重要因素是_，可分为_和_。3. 先行组织者是指先于_材料出现的_材料。4. 达到掌握标准后的继续学习称_。三、简答题1. 简述动作技能的学习过程2. 简述维持和激发学习动机的一般原则3. 概念和规则的有效教学策略有哪些？四、问答题1. 如何应用教育心理学理论帮助学生形成“视病人如亲人”的专业态度？2. 论述在教学中如何激发与维持学生的学习动机?3. 阐述集体学习的优缺点第六章 护理教学过程和原则一、单选题1B 2E 3D 4B 5E 6C 7B 8B 9D 10A1护理教学过程的中心环节： A感知教材 B理解教材 C巩固知识 D运用知识 E检查评

22、定学习成绩2护理教学过程的基本阶段，可以除外的内容是：A激发学生的学习动机 B感知和理解教学内容C巩固和运用所学知识 D检查所学知识 E提高和发展所学知识3在贯彻专业和综合相结合的教学原则要做到的要求中有误解的是：A专业方向与职业道德教育同步 B注重教学的整体效应C建立合理的知识和能力结构 D坚持统一要求，严格要求学生E教师在教学过程中还可通过反面实例、社会活动等形式给学生以影响4教学原则的概念是：A是教学工作必须遵循的，保证教学有效性的基本要求B是人们根据一定教育目的和教学任务，在总结长期教学经验基础上经过理论提高而制定出来的指导教学实际工作的基本要求C是联系教学规律和教学工作的中介D是促进

23、教学工作按教学规律进行的有力保证E是指导教学实践的基本原理5在贯彻科学性、思想性、艺术性相统一教学原则的途径和基本要求中有误的是：A确保教学的科学性，发挥科学知识本身的教育力量B结合护理专业特点进行思想教育 C通过各教学环节培养学生思想品德D研究教学艺术，提高教学效率 E建立合理的知识结构和能力结构6 护理教学过程的概念是：A人们根据一定的教育目的和任务，在总结长期教学经验的基础上，经过理论提高而制定出来的指导实际工作的基本要求。B学生在教师有目的、有计划的指导下,积极主动地掌握系统的文化科学知识和基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思想品德的过程。C以教学内容、手段为中介的共同活动的全

24、过程，是使学生掌握护理专业知识体系和基本护理操作技能，形成独立从事护理工作能力的过程D是应用比较、对照、分析、归纳等方法引导、组织、培养学生思维能力的过程 E是培养学生德、智、体发展的过程7“接知如接枝”反映了以下哪条教学规律A.教师与学生 B.间接经验和直接经验 C.掌握知识与发展能力D.知识教学与思想教育 E.课内和课外8. 根据护理教学需要，组织好各种复习，是遵循了以下哪条教学原则A.量力性原则 B.巩固性原则 C.启发性原则D.理论与实际相结合原则 E.科学性、思想性和艺术性相结合原则9李老师运用录像带进行口腔护理教学是遵循了以下哪条原则A.理论与实际相结合原则 B.统一要求与因材施教

25、相结合原则C.量力性原则 D.直观性与抽象性相结合原则 E.系统性与循序渐进性相结合原则10. 制定教学原则的根本是A.教学规律 B.教学过程 C.教育的要素 D.教学形式 E.教学内容二、填空题1. 护理教学过程的基本要素包括了学生、 、 、 。 2. 掌握知识的最终目的是_，_。 3. 近代教育史上，掌握知识和发展能力的两种主张分别是_和_。三、简答题1. 简述护理教学过程的特点 2. 在护理教学过程中，怎样贯彻应用理论与实际相结合的教学原则要求？四、问答题1. 请阐述护理教师在教学中如何贯彻启发性原则。第七章 护理教学的组织形式一、单选题1A 2C 3E 4D 5E 6A 7B 8C 9

26、E 10B1. 临床教学重点强调的是：A理论与实践相结合 B学习各种生活技能 C学习沟通技巧D发展护理理论 E促进学生社会实践2. 临床教学的目的是： A. 给学生在实习期间提供一个系统的学习经历B. 帮助学生对病人及其问题进行全面了解，对病人所获得的护理进行评判性分析C. 使学生明确病人的护理问题及所应采取的护理措施D. 帮助学生明确本次实习目标，给学生反思的机会及分享学习收获E. 可随时了解学生的问题，并给予及时的解答3. 制定讲授计划时应考虑的因素，除下列哪项： A学生的教学背景 B授课内容与题材 C环境因素D师生双方的心理因素 E教师的人格特征4讲授法对教师的语言要求，下列哪项除外：

27、A用普通话讲课，且发音准确 B掌握好语言的速度C声音清晰、抑扬顿挫 D使用推测与假说 E观察学生对的语言的反应5下列哪项不是课堂教育的有效提问： A问题清晰、难度适宜 B注意提问技巧，让学生认真思考C给予时间，等候回答 D理答敏感，充分肯定、及时补充与纠正E提问时的位置，保证每个学生能看见教师6. 临床教学中为更好地完成教学任务，一般要求实习时一位教师带领： A、12名学生 B、34名学生 C、57名学生D、710名学生 E、1015名学生7. 班级授课制的优点是A.有利于适应学生的个别差异 B.教学效率高 C.有利于发挥学生的主体作用D.重视学生能力的培养 E.有利于因材施教8. 临床查房的

28、目的是： A给学生在实习期间提供一个系统的学习经历B帮助学生对病人及其问题进行全面了解，对病人所获得的护理进行评判性分析C使学生明确病人的护理问题及所应采取的护理措施D帮助学生明确本次实习目标，给学生反思的机会及分享学习收获E可随时了解学生的问题，并给予及时的解答9. 在选择讲授法时，教员应有的正确行为是：A注意为学员提供具有心理安全感的环境B除用语言外，还可用无声的手势表达某种含意C不理睬学生的非语言行为，以维持课堂纪律D对不愿意参与课堂活动的学员，可以进行长时间的眼神交流，以提示参与E讲授过程注意观察学生的面部表情1 0. 教师编写教案的主要依据是A.教学大纲 B.教材 C.教学原则 D.

29、教学规律 E.教学计划二、填空题1. 床旁教学可分为床旁示教和床旁指导。床旁示教主要是教师结合 进行讲解，对查体操作或某些护理操作技术进行 。2. 床旁指导则是由学生在临床进行 ，教师进行床旁观察 和 。3. 一名学生在一定时期人固定跟随带一名护理人员实习的形式被称为 4. 经验学习法的特点是以 为中心，通过积极参与，从自己参加的事件中获得 经验。5. 为了有效完成教学任务，教学活动诸要素的组合方式成为_。三、简答题1. 请简述对临床护理教师的要求。 2. 简述护理教学组织形式选择的依据。四、问答题1. 请具体阐述要上好一堂课，应符合哪些要求？第八章 护理教学的方法与媒体一、单选题1C 2D

30、3E 4D 5C 6A 7C 8D 9C 10D1. 有关讲授法的特点，下列哪项是错误的：A. 讲授法是教师系统地传授知识的一种方法B. 讲授法在传授知识方面与其他方法一样有效C. 讲授法在促进学生的思维能力方面是最有效的教学方法D. 讲授法在改变学生态度方面不如其他教学方法E. 讲授法的经济效益较好2. 下列概念中正确的是： A. 讲授就是上课B. 课堂计划就是教师的备课笔记C. 没有课堂计划教师同样可以授课D. 课堂计划的基本形式适用于各种形式的教学E. 在现代教学媒体大兴其道之时，讲授法将渐被淘汰3. 多媒体课件具有： A. 数据处理性、编辑性与自如性的特点B. 多维、非线性和交互性的特

31、点C. 交互地综合处理文本、图形、动画的特点D. 使用方便、操作简单和内容丰富的特点E. 信息媒体多样性、交互性和集成性的特点4. 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是：A实践法 B谈话法 C参观法 D讲授法 E讨论法5. 下列有关讲授法的叙述正确的是： A. 讲授法是传授知识，促进思维能力和改变态度的最有效的教学方法B. 讲授过程最关键的部分是讲述，其速度主要与教师的语言表达能力有关C. 学生经由讲授法获得的是第二手资料，在很大程度上是被动的D. 讲授法是教师把题材系统化后讲授给学生，所以讲授的进度很适合所有学生E. 讲授就是上课，学生的任务是听和写，教师通过语言将知识传

32、授给学生6. 小组教学中，要实现组内成员之间的相互作用，学生有更多的参与机会，那么组的规模大小宜控制在： A小于25名成员 B30名成员 C35名成员D40名成员 E大于40名成员7. 示教法的优点在于教师可以A充分展示自己的技能 B充分调动演示者的积极性C激发学生的学习兴趣和积极思维 D更好地与学生沟通E使学生获得较大的信息量8. 经验学习法的最大特点是A学习资料丰富 B学生直接参与临床护理教学C有固定的教学场所 D学生真正参加，从中获得直接经验E通过听别人讲述经验来获得知识9. 在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、商讨而获取知识的教学方法是：A.讲授法 B.谈

33、话法 C.讨论法 D.参观法 E.经验法10. 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是：A实践法 B谈话法 C参观法 D讲授法 E讨论法二、填空题1. 讲授法可以分为： 、 、 三种类形2. 在演示开始时，教师应以 速度熟练地将技能操作的全过程演示一遍，给学生一个整体印象。然后再放 速度，将操作动作 一步一步地示教，让学生练习。3. 行动学习法是以_和_为基础，共同解决学习过程中的实际问题，促使_和_发展的循环学习过程。三、简答题1 简述课堂讲授作用和特点。2 简述演示法运用的基本要求。四、问答题1.结合以前所学课程，比较实验法、练习法和实习作业法，描述它们之间的异同点。2.

34、在实际教学中如何应用以问题为基础的教学？教师在其中扮演何种角色？第九章 护理教学评价一、单选题1E 2A 3E 4C 5D 6B 7C 8D 9C 10D 11D 12A 13E 14A1. “Criterion-referenced evalnation”的中文名词是:A自我评价 B系统测验评价 C情感领域 D动作技能领域 E标准参照性评价2. 关于常模参照性评价的概念，正确的是:A个体成绩与平均成绩比较获得名次的评价法B对照教学目标评价掌握程度的评价法 C只适用基础知识的评价D常用绝对成绩表示 E可提供信息调整教学活动3. .评价试卷质量的指标最主要的有四项，下列不属于评价指标的是:A.

35、难度 B. 信度 C. 效度 D. 区分度 E. 猜测度4. 属于主观性试题的是:A. 填充题 B. 是非题 C. 病例题 D. 单项选择题 E. 多项选择题5. 布卢姆教学目标中理解层次的常用行为动词是： A发现、提出 B分类、默写 C写出、计算 D比较、判断 E复述、详述6. 下列不属于客观性试题的是： A填充题 B病例题 C选择题 D是非题 E部分简答题7. 按选择题的编制原则分析有些试卷，常见的不当之处是:A备选项文字太精简 B正确选项无暗示 C题干以疑问句表述 D备选项按逻辑排列 E每题的权重太大8. 相对评分法应用于:A他人评价 B定性评价 C形成性评价 D日常观察评价 E常模参照

36、性评价9. 为将教育评优工作与日常教学工作有机结合，应定期检查教学效果，不属于常采用的评价形式是:A观摩教学 B教学评比 C竞赛评比 D座谈讲评 E检查性听课10. 关于有效评价工具指标的陈述，正确的是:A信度是指同样的学生做水平相等试卷成绩很接近B当难度系数为0.5时认为是试题很难C考试能测量出学生的知识程度反应是试卷reliabilityD好学生得高分，没学好的学生得低分表示该试卷有效度E统计每题试题的答错率为该题的难度系数11. 要了解新生原有基础水平，较好的评价方法是:A自我评价和他人评价 B查阅以前的学习成绩C标准参照性评价 D诊断性评价 E系统测验评价12. 为保证考生有更多时间思

37、考正确答题，编制选择题备选项应注意:A将重复词句放在题干中 B各项词句详简一致C能太多 D干扰性不能太强 E各项相关性小些13. 相对评分法应用于:A他人评价 B定性评价 C形成性评价D日常观察评价 E常模参照性评价14. 关于有效评价工具指标的陈述，正确的是:A信度是指同样的学生做水平相等试卷成绩很接近B当难度系数为0.5时认为是试题很难C考试能测量出学生的知识程度反应是试卷reliabilityD好学生得高分，没学好的学生得低分表示该试卷有效度E统计每题试题的答错率为该题的难度系数二、填空题1. 按评价功能划分，在教学活动前了解学生能力的是 评价，对正在进行的教学方案需了解反馈信息实施的是

38、 评价，给予学生准予毕业的资格证明属于 评价。2. knowledge definition 是参与教学活动后，学生以 的知识，包括三种情况：对 事物的、处理事物 、对 的 。3. 若需了解某学生考分的名次，需采用 评价。4. 以某门课程事先告之的教学目标为参照标准，说明某一考生的学习 程度的测验为 评价。三、简答题1. 教学中常以哪些方法评价学生的学习效果？2. 常模对照性评价的定义。3. norm-referenced evaluation的定义4. 何谓试题的区分度？区分度很好的是多少？5. 简述教学评价的功能6. 笔试的优缺点是什么？四、问答题1.试比较相对评价和绝对评价，描述二者之间

39、的异同2.论述选择题、是非题、填空题、论述题编制的原则3.对学生临床护理能力评价会受到哪些因素的影响？如何控制？第十章 护理教育与学生的全面发展一、单选题1.C 2.A 3.A 4.D 5.E 6.C 7.B 8.A 9.D 10.C1.下列关于德育的说法哪项是错误的A.能促进人的全面发展B.各个社会共有的教育现象C.没有阶级性D.教学生学会做人的活动E.学校德育是德育特征表现的最典型的一种形式2.德育过程培养学生“知”的含义是A.对是非、善恶及荣辱的认识、判断和评价B.对事物的爱憎、好恶的态度C.为实现一定的道德目的、道德行为所做出的自觉的、坚持不懈的努力D.在道德规范的调节下，在行动上对他

40、人、对社会做出的反应E.心悦诚服地接受或改变某种道德观点或信念3.说服教育法主要是培养学生的A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为E.道德能力4.“教，是为了不教”，这句话体现的德育原则是A. 发扬积极因素，克服消极因素B. 理想与现实相结合C. 教育影响连贯性与一致性D. 教育与自我教育相结合E. 平行影响原则5.德育的任务是A. 在行动上对他人、对社会做出的反应B. 提高学生的身体素质C. 对学生的思想品德行为做出评价D. 感受美、创造美的源泉E. 促进受教育者品德形成发展6. 要求护理学生具有在特殊环境中，能坚持长时间的连续护理工作的体魄和精力的素质是A.力量素质B.适应素质C

41、.耐力素质D.灵敏素质E.观察素质7.“体育锻炼必须坚持不懈，不间断地进行，才能达到提高身体素质的目的”，是指体育的A.个体性原则B.经常性原则C.长期性原则D.连贯性原则E.渐进性原则8.保加利亚心理学家洛扎诺夫将外语与音乐融合在一起的教学方法提高了教学效率，说明A. 美育有益于学生的智力开发B. 外语能开发学生的大脑右半球C. 音乐能开发学生的大脑右半球D. 外语能提高教学效率E. 外语能开发学生的大脑右半球 9. 社会美是指A. 社会精神生活的美B. 社会主义的美C. 社会物质生活的美D. 人类社会关系的美E. 社会情感的美10. 个性化教育的前提是A. 自主选择B. 提供多样化教育资源

42、C. 尊重差异D. 培养创造性E. 发展智力二、填空题1. 德育特征表现最典型、最显著的一种形式是_。2. 德育过程是教育者将一定的思想准则和_转化为_的过程。3. 体育的基本原则有全面性、_、_和个体性。4. 美育是培养学生正确的审美观点和_、_、_的能力的教育。三、简答题1. 请简述护理专业的教育中德育的基本任务。2. 简述体育必须遵循的基本准则。3. 美育的途径和方法有哪些？ 4. 简述个性化教育的内容。四、问答题1. 论述校园文化建设的内涵及其对学生个性化发展的重要作用？ 护理教育学 课程练习册答案专业： 护理学 层次： 本科（专升本）第一章 导论一、单选题1B 2B 3A 4E 5C

43、 6A 7A 8A 9E 10C 11B 12A二、填空题6 教育现象、教育问题7 南丁格尔8 人的发展，社会的发展9 社会政治，教育10 实践性三、简答题1. 护理教育的任务答：培养合格的护理人才；开展护理科学研究和护理教育研究；发展社会服务项目2. 护理教育层次为：（1）. 中等护理专科教育（2）. 高等护理专科教育（3）. 高等护理本科教育（4）. 护理研究生教育3. 教育的发展阶段：（1）. 萌芽阶段（2）. 独立形态教育学的产生（3）. 科学教育学的建立（4）. 教育学的多元发展四、 问答题1. 论述21世纪我国护理教育发展的主要趋势（1） 加速护理教育国际化进程：树立国际化的观念；

44、加强国际学术交流；积极发展国际合作办学。（2） 建立适应时代需求的人才培养目标：国际化、实用性、能力本位、以人文本、个性化。（3） 构建具有专业特色的人才培养模式：专业特色的课程；专业实践能力培养功效的教学策略和教学方法；专业行为表现的考评模式；专业素质养成的教育环境。（4） 提高教育产出效益：多样化办学形式，灵活变通的教育管理制度；完善教育质量标准，推进专业认证；加快师资队伍建设，提高队伍总体水平。第二章 护理学专业的教师与学生一、单选题1.C 2.C 3.E 4.D 5.B 6.A 7.B 8.A 9.E 10.A二、填空题1.示范性 2. 做好思想品德教育工作 关心学生的身心健康 3. 移情理