部编版五年级上册语文语文园地四(教案与教学反思)

1、语文园地四习作二十年后回故乡教学设计教学目标：1. 指导学生大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物 表达对家乡的热爱、怀念之情。2. 指导学生选材，用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具 体。教学准备：多媒体课件教学过程：一、和雅激情 :师：同学们，老师这里有一段小视频，大家想看吗？（想）（大屏幕播放视频）过渡：同学们看了视频后有什么感受？（家乡的变化太大了！）师：是啊！家乡的变化太大了！那再过二十年，我们的家乡又会发生怎样的变化 呢？你自己又会有怎样的变化？我们的学校会发生怎样的变化？今天这节课，就 让我们一起来写篇想象作文二十年后回故乡。请大家看这节课

2、的学习目 标。二、文雅自修 :（一）、出示学习目标：1. 在老师的指导下大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人 事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。2. 学着选材，用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 （二）出示自学指导一：1、 自己读一读 p58 习作的两段话，想一想：本次习作，我们要写什么？有什么 写作要求？2、 请同学们结合自己平时写作文的经验，推想一下：写好本次作文还应该有什 么要求？（三）出示自学指导二：你对二十年后的什么最感兴趣？请你选择一个自己最感兴趣的，独立展开丰富的 想象，然后在小组里具体说一说。1、 从自己熟悉喜欢的地方想起：如，自己母校

3、的设施有哪些改进；你喜欢的空 地有哪些改进2、 从自己碰到的不方便地方想起:儿时的满是垃圾的马路是否有改善，或脏臭的小河变什么样3、 从自己想念的亲人朋友想起：朋友变什么样了？大家再见后会怎么说？会做 什么？4、 食品、电视、汽车、交通工具三、合作雅究：1、学生小组合作交流：互相说说自己写的内容和范围。2、 小组简要说说自己怎么写。3、 教师行间巡视，汇集学生疑难。四、优雅展评 :1、展示习作内容：（1） 可以写家乡变化（2） 可以写与亲人或者同学见面的情景（3） 其他相关内容2、展示初步写法：（1） 抒情方法（2） 内容具体(3) 想象合理3、展示具体写作内容：（1）二十年后家乡的变化学校、

4、公园、环境、科技、服饰、建筑物、人的变化（2）二十年后与亲人团聚的场面（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等）家的变化（环境）爷爷奶奶外貌、言行的变化爸爸妈妈外貌、言行的变 化诉说家乡的变化、离别情（3）二十年后与同学聚会的场面我回到家乡与同学联络、聚会地点与同学、老师见面、交流（外貌、言 行、工作情况、生活情况）主题活动依依惜别（4）4、 范文引路，引导学生理清写作顺序。5、 分析：开头、中间、结尾的写法。五、堂清雅行 :试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。2. 学生完成初稿后，自己认真进行修改。3. 组内互读互改，提出修改建议。4. 按照小

5、组同学的建议，每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以 是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。5. 再次修改自己的习作修改好后进行誊写。语文园地 -交流平台1.本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，怎样通过朗读把充沛的感情表达出来呢？2.总结方法：a、 要能准确把握课文的感情基调。b、 可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的感情。c、 可以配乐融情、巧图激情，情境诱发3、摘取圆明园的毁灭和少年中国说片段进行朗读指导。语文园地 -词句段运用一、理解成语并运用：1、 先理解 8 个成语的意思，再理解意思的基础上辨析词语的意思有什么相 同和不同。2、 选择其中一个词语练习写一段话。3、 指名读内容，全班针对有问题的地方进行修改。三、学习顿号和逗号不一样的用法：1、 读前两个句子，体会顿号和逗号的不同用法：（同学们仔细看看课文中的 句子，结合已有的知识，能够发现什么规律呢?）2、 学习逗号和顿号不同的用法。3、 练习给句子加标点。语文园地 -日积月累1、 直接导入，学习“日积月累”2、 情境积累1. 出示成语，正确朗读2. 积累第一组成语（1） 大家知道这一组成语是描写什么的？（太平盛世的景象）（2） 出示图片，讲解成语，加深印象。（3） 你还能想到其他描写太平盛世景象的成语吗？3.积累第二组成语（1）大家知道这一组成语是描写什么的？（战