做有魅力的语文老师[1]

1、保定市中小学教师培训中心保定市中小学教师培训中心 李燕燕李燕燕 语文教师现状语文教师现状 良莠杂陈，乱花迷眼。良莠杂陈，乱花迷眼。 新课改十年，新课改十年， 老师不知道怎么教了，老师不知道怎么教了， 学生不知道怎么学了。学生不知道怎么学了。 一线教师的感慨一线教师的感慨 语文教学现状语文教学现状 语文教学现状： 痛，并忧愁着，而且还很迷茫。 语文教学的咄咄怪事。 学生 ：低年级与高年级的明显差异。 语文教学现状语文教学现状 课改意识。 低年级教学特色鲜明。 读写结合、目标明确。 生活化语文。 注重情景设置。 教学手段和方法灵活多样。 语文教学现状语文教学现状 文本阅读占据课堂绝大部分时间，然而

2、 阅读的低效和无效，一直未有改善。普遍 存在的现实是：学生对课文一望而知，教 师在学生已知的话语上纠缠不休，教者殚 精竭虑，学者费神无补，积弊之深，百年 未变。 -孙绍振 语文老师的艰难处境语文老师的艰难处境 语文教学不姓“语”？ 谁来为日益堪忧的语文教学买单？ 应试教育与新课改的冲突。 语言教育还是文学教育？ （文学教育：文学语言教育、想象力的培养、健全 人性的养成） 语文老师的角色定位 从教师自身谈起从教师自身谈起 灰色的理论与长青的实践之树。 具有完美理想状态的新课改在农村小学语文这里 必须乡土化才能适应即从具体的实践情景中派生出 新的理论，才能获得新生。换言之，农村小学语文教 师要在教

3、改中真正有所作为，充分展示个人的魅力， 应该也必须学会新课改与自身教学情况的嫁接，从学 校及教学的具体情景中形成自己的理论，重新建构与 新课改相应的教育理念、教学方法，与时俱进，才能 让新课改在农村小学语文课堂上扎根、开花、结果。 语文教师生存现状语文教师生存现状 繁重的俗务、家庭的负担、学习的停滞、眼 界的狭窄、信息的闭塞等等正在吞噬着语文老师 宝贵的职业激情，让越来越多的语文老师不自觉 开始“混”日子了。一个人，一名教师在自己的 职业生涯中如果不时时警醒自己，不管学习，不 断充实自己，那很容易被裹挟进庸碌的浊流难以 自拔。 当书籍不再是语文教师进步的阶梯，当书中 没有黄金屋、没有颜如玉，当

4、评职评优靠的是 “证书”而不是“读书”，当语文教师对语文教 育的情感达到麻木的程度，语文教师离语文阅读 就越来越远了。 如果说情感的内因让语文教师远离了语文阅 读，那么作为外因的“浅阅读”环境也是他们远 离的一个重要因素。 语文教学现状语文教学现状 传统文化的失落 重拾传统是为了更好地前行。 母语文化的地位。 古诗文的被冷落。 课本内容的设置 琥珀 假如你在野外迷了路 三个儿子 揠苗助长 永生的眼睛 司马光 妈妈的账单 生命生命 三个儿子 丑小鸭 题外话：两岸四地同课异教题外话：两岸四地同课异教 大陆教师按照国家意志、课程标准教学，坚持 以教师为中心，体现的是计划经济下的国家意志。 因而求同者

5、多，求异者少。（老师关着门上课，眼 睛看着书本，压力大，有苦衷，是教育的无奈。） 港澳台以学生为中心，教师教学自如，体现的 是工商社会的实惠诉求。（老师开着门上课，眼睛 看门外。） 理想状态：两岸结合 题外话：台湾教材与考试题外话：台湾教材与考试 “请名人代言”是提高广告说服力的好方法。下列 四则广告标题，如单就文字意义，寻找背景相契 合的古代名人来代言，则最不恰当的组合是： A、请庄子代言“自然就是美”。 B、请子路代言“心动不如马上行动”。 C、请苏秦、张仪代言“做个不可思议的沟通高手”。 D、请司马光、王安石代言“好东西要和好朋友分享” 罗董事长的三位朋友分别在今天过七十大寿、乔迁新居、

6、 分店开幕。如果你是董事长的秘书，下面三副对联该如何 送才恰当？ （甲）大启而宇，长发其祥 （乙）交以道接以礼，近者悦远者来 （丙）室有芝兰春自永，人如松柏岁长新 A、甲送乔迁新居者；乙送分店开幕者；丙送过七十大寿者 B、甲送分店开幕者；乙送乔迁新居者；丙送过七十大寿者 C、甲送过七十大寿者；乙送乔迁新居者；丙送分店开幕者 D、甲送过七十大寿者；乙送分店开幕者；丙送乔迁新居者 题外话：台湾教材与考试题外话：台湾教材与考试 “城中好高髻，四方高一尺；城中好广眉，四方且半 额；城中好大袖，四方全匹帛”是一首汉代流行的 歌谣，下列文句，与其意义最接近的是： （A）人弃我取，人取我予 （B）入乡问禁，

7、入境随俗 （C）风行草偃，变本加厉 （D）追求时髦，风尚互异 题外话：台湾教材与考试题外话：台湾教材与考试 大陆试题范例大陆试题范例 【2006年全国卷】 填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，_， _，_，_。_，_，承载 着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式 的形成产生过深刻的影响。 却辉映着辉煌的过程 鲜明地折射出中国悠久的历 史 具有很高的文物价值 它们看似陈旧 生动 地展现着民族文化的丰富多样 成为了解中国文化和历 史的一个重要窗口 A. B. C. D. 20102010清华附中小升初语文试题：清华附中小升初语文试题：

8、 楚人学舟楚人学舟 楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不楚人有习操舟者，其始折旋疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不 如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎鼓速进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨如意，遂以为尽操舟之术。遽谢舟师，椎鼓速进，亟犯大险，乃四顾胆落，坠桨 失舵。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？失舵。然则以今日之危者，岂非前日之幸乎？ 注释：楚：楚国（古国名）折：掉头。旋：转弯。椎：用椎敲：古代作战，前进时注释：楚：楚国（古国名）折：掉头。旋：转弯。椎：用椎敲：古代作战，前进时 以击鼓为号。亟：突然。犯：碰到。柁：同以击鼓为号。亟：突然。犯：碰到

9、。柁：同“舵舵”。 16、解释下列句中加点的词语。（、解释下列句中加点的词语。（7分）分） 楚人有习操舟者楚人有习操舟者 习：习： 操：操： 始折旋疾徐始折旋疾徐 始：始： 徐：徐： 遽谢舟师遽谢舟师 遽：遽： 谢：谢： 乃四顾胆落乃四顾胆落 顺：顺： 17、用现代汉语翻译下列句子：（、用现代汉语翻译下列句子：（4分）分） 遂以为尽操舟之术。遂以为尽操舟之术。 译文：译文： 椎鼓速进。椎鼓速进。 译文：译文： 18、本文告诉人们的道理是：、本文告诉人们的道理是： （2分）分） 魅力语文老师面面观魅力语文老师面面观 1、语文老师是师爱的典范。、语文老师是师爱的典范。 对职业的热爱 对学生的热爱

10、对语文的热爱 学会热爱自己 魅力语文老师面面观魅力语文老师面面观 2、要有自己的教学特色和风格。 正确认识自己，知道自己的优点和缺点，不断修 炼自己。 王菘舟认为：一堂好的语文课，存在三种境界。 人在课中、课在人中，这是第一种境界； 人如其课、课如其人，这是第二种境界； 人即是课、课即是人，这是第三种境界。 要有自己的教学特色和风格要有自己的教学特色和风格 多示范引领 有自己的见解，不盲从于教参 讲课要讲策略 有真性情 摒弃师道尊严和话语霸权 不边缘化学生 不断培养自己和学生的语文意识 要有自己的教学特色和风格要有自己的教学特色和风格 1、多示范引领 语文教师的示范作用教师个人的范例，对于青年

11、人 的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 教师的在场状态教师的在场状态 再谈范读 价值导向与多元解读 三个儿子 三打白骨精 揠苗助长还是扶放结合？ 从老爷爷的角度看三个儿子 要有自己的教学特色和风格要有自己的教学特色和风格 2、有自己的见解，不盲从于教参 于漪言：“语文学科是最开放、最具创造 性的。现在统统变成一个模式，把语 文教学搞得一潭死水，学生的创造性、灵 气都被被磨掉了！我们整个教育到底 是培养人，还是培养知识和技能？我觉得 我们教育的终极目标淡化了。” 在传统的语文教学中，无论从大纲还是到实际 测评，都是力求统一，禁绝个人语言、多元解读， 定制统一的公共话语套子让师生共同使

12、用。 师生的表达：有大体统一的套子； 主题统一要求：大都以理想、爱国、奉献、 积极、上进为主； 选材统一要求：写人，以各行各业先进人物 为或工农兵为主；写物，青松、石子、小草等为 首选，它们的一致特点是，坚强、普通、平凡、 顺从、听话、不求索取、默默奉献。 语文课应该打破桎梏，让学生在课堂上 畅所欲言。特别是在阅读教学的课堂上， 教师应该为学生提供一个思想自由的论坛： 面对课文，教师和学生之间、学生和学生 之间、教师、学生和作者之间应该平等对 话；在平等的基础上，交流各自的理解甚 至展开思想碰撞。尊重学生心灵的自由， 就应允许学生写他们自己的文章。文章应 该是思想感情的自然体现，写文章应该是

13、心灵泉水的自然流淌。 尊重学生心灵的自由，就是尊重学生思 想的自由，感情的自由，创造的自由。自 由精神当然不是语文教育所独有的内核， 而且也不是语文教育的全部内容，但没有 自由精神的语文教育，便不是真正的语文 教育。 要有自己的教学特色和风格要有自己的教学特色和风格 3、讲课要讲策略 点面结合，以少胜多不做推土机，不 表层推进，要抓住一点深入开掘。 寓言两则揠苗助长守株待兔的 策略。 江雪泊船瓜洲的背景策略 要有自己的教学特色和风格要有自己的教学特色和风格 重点：结合课后练习题抓重点 难点：从难点入手，各个击破 起点：了解学生，零起点教学要不得 兴趣点：与重点的矛盾 三个儿子 要有自己的教学特

14、色和风格要有自己的教学特色和风格 4、有真性情 语文课应该教给孩子什么？让孩子的心 灵变得细腻柔软，而不是粗糙坚硬。伦理 和道德的说教无可厚非，我们应该带给孩 子享受生活、理解生活、看待生活的另一 条途径，而不是在道德的大道上竖起光鲜 却虚伪的牌坊。 要有自己的教学特色和风格要有自己的教学特色和风格 没有真性情的教师是不可能承担起新课程所 赋予的全面发展学生生命的使命的。我们的国民 性格的高峰分布大多集中在被动、内敛、依赖、 忧郁等这一极。要真正改变我们的国民性的问题， 需要新教育做出自己的历史性的贡献，说到底还 得依靠有真性情的明朗奔放的教师去熏染、去影 响年轻的一代。教师有了真性情，才能完

15、成培育 学生主体性道德的教育使命。教师有了真性情， 才能真正启动学生的情感教育。 5、摒弃师道尊严和话语霸权 重视成人理性化的思维方式和孩子童真童趣之 间的差别。拇指姑娘 丢失了对周围世界的美好想象力，我们就丢失 了这个美好的世界。条分缕析，刻板生硬，语文， 沦为机械和匠气的奴隶，失去了人文性的一面。 也使孩子日渐失去了对语文的兴趣。 要有自己的教学特色和风格要有自己的教学特色和风格 可不可以说可不可以说 可不可以说 / 一枚白菜 一块鸡蛋 一 只葱 一个胡椒粉？ / 可不可以说 / 一 架飞鸟 一管柳子树 一顶太阳 一巴斗骤雨？ / 可不可以说 / 一株柠檬茶 /一顿雪糕 一亩阿华田？ /

16、可不可以说 / 一朵雨伞 一束雪花 一瓶银河 一葫芦宇宙？ / 可不 可以说 / 一头训导主任 一只七省巡按 一 匹将军 一尾皇帝 ？/ 可不可以说 / 龙眼 吉祥 龙须糖万岁万万岁？ 给孩子一个宽松的成长环境，允许孩子 犯在这个年龄注定会犯的错误，允许孩子 犯这个年龄应该犯也可能犯的错误。等待 一下，让他经历成长的过程，我们不是神 仙，不可能一夜之间让孩子长大。 让孩子敢说话，自信是人生最为重要的 一种品格，如果我们不能改变孩子，那么， 至少让他葆有对自己的信心。 6、不边缘化学生 坐在角落里的孩子 a：提倡合作不愿分享 b：提倡结伴没有伙伴 c：提倡互动完不成任务 要有自己的教学特色和风格

17、要有自己的教学特色和风格 家长老师之间要有良性的沟通。老师对 学生要有正确的引导。同班同学间要有互 助的心态。这样才能真正的帮助学习边缘 化学生回到正确的学习状态中。 7、不断培养自己和学生的语文意识 语文意识是我们在听、说、读、写的过程中， 对如何运用语言文字正确表达，如何遣词造句， 如何布局谋篇的一种自觉的、有意识的关注。语 文意识是培养语感、提高语文素养的桥梁和阶梯。 要在语文课堂教学中培养学生的语文意识， 就要构建有效的语文知识体系，就要关注学生语 文学习中的非认知因素，教师就要起主导作用。 要有自己的教学特色和风格要有自己的教学特色和风格 一般来说，语文意识至少应该包含朗读 的标准意

18、识，说话的达情意识，书写的规 范意识，词汇、名言警句、常见典故、生 活素材的积累意识，语言运用的通顺、得 体意识，与常见文体相关的审美、评价意 识当然，咬文嚼字、推敲斟酌的语言 意识，应是语文意识的核心。 语文意识的培养： a：关键词的教学 山中送别 永生的眼睛 玉楼春咏柳 语文意识的培养： b：关注细节。课堂教学是由一个个教学细节组成的。 教学细节是一种关注、一种体察、一种创意，它 充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。教学细 节是教师教育观念的一种流露，是教师教学风格 的一种表达，是教育功力的一种展现。教学细节 看似平常，而平常中蕴含智慧；看似简单，而简 单中孕育深刻。关注细节，就是关注教学

19、行为的 改变，就是重视新课程的理念能否落实到位，就 是追求教学实践的智慧与艺术的统一。美丽的语 文课堂，呼唤细节来装点，完美的语文课堂，更 应从关注细节开始。 语文意识的培养 c：不走形式，不作秀 回归平淡，新课改初期，我们若一提到新课改，大家 马上会想到多媒体、小组合作、探究式等等名词，应该说， 我们曾经走过一段弯路，我们对新课改只停留在表面的肤 浅理解而没有对它做深入的思考，更没有把新课改的理念 和自己的教学实际做有机的融合，因此，很久之后，我们 谈论新课改时，仍然是一种不知所云的失语状态，我们理 解的新课改仅仅是一种表面文章，仅仅是教师教的方式发 生改变，未想到，我们的理想状态是如此遥远

20、，以至于我 们自己都失去耐心，已然穿着新鞋，走着老路。 语文意识的培养 d：尽量把课上出语文味 在应试教育的影响下，语文教学强化了工具 作用，字词句篇语修逻，再好的文章也只是语文 知识的载体，“皮之不存，毛将焉附”，文章的 皮是没有作用的，要说有作用，只是可以用来长 语文知识的“毛”，用来长试题的“毛”，语文 试题照搬自然学科的一套，再好的美文也被肢解 成许多的选择题和判断题，语文教学一点生机都 没有了，这样的语文教学时间一长，连老师也不 “语文”了。 语文作为一门人文性极强的学科，它需要心 灵地自由参与，需要思想地大胆碰撞，需要智慧 地平等交流，需要情感地积极投注。它不仅仅是 要让受教育者掌

21、握基本的语文技能和思维水平， 为日后的生活提供技术的支持，而且更重要的是 要让受教育者与优秀的传统文化相对接，与古今 中外人类高贵的灵魂对话，从而为日后的发展与 提高提供精神的滋养。这是一块生机勃勃的园地， 大有可为，为广大语文教师提供了大显身手的空 间。 和学生共同成长和学生共同成长 1、做一个学习型教师 对于我们总结里面呐喊的“研究型的教 师”、“学者型的教师”，做一个“学习 型的教师”要更为实际和重要。 在教学中只有不唯书不盲从，独立思考， 才会有更多的发现。教师的教学智慧是他 读书和实践的结晶，即使是借鉴来的，也 会有一个学习和接受的过程，并非是刻板 的教学模式本身能包含的。 2、读书

22、一生 读书，是每个语文教师专业成长必须的生命方式。 从这样的意义和高度上讲，教师就必须读书。一个不 读书的学校就是一所没有希望的学校。读书就是最高 级的精神美容，读书就是最长远的备课、最好的教学 准备。不读书的教师是对工作的一种渎职，不带领教 师读书的领导是一种渎职。 文品高了，人品高了；人品高了，教品自然也就 高了。一句话，什么样的教师也就带出了什么样的磁 场，什么样的厚度也就会有了什么样的深度课堂。高 度不一定是目标，向上才是语文教师应有的姿态。真 正的彼岸也许永远无法抵达，但是凭着对教育、对孩 子的良心，我们才会渐行渐远。 除了爱情，没有任何事情像阅读这样让 我们觉得迟来的开始也可以如此

23、美好。 不论错过了多少机会，不论多么晚开始， 阅读都在等着给我们一个美好的机会。 我们置身于人类有史以来前所未有的丰 饶的阅读时代，但也恰恰是这个时代，人们 越来越放弃了阅读，或者把我们的阅读局限 在越来越狭窄的范围内。 郝明义越读者 不管生活怎样地热闹，一个纯净的不管生活怎样地热闹，一个纯净的 心灵世界，一种对书香气息的天然热心灵世界，一种对书香气息的天然热 爱，一种良好的阅读习惯，都是一个爱，一种良好的阅读习惯，都是一个 生命健康成长不可或缺的要素。生命健康成长不可或缺的要素。 日本战略之父大前研一预言中国未来日本战略之父大前研一预言中国未来 一个国家的未来取决于该国人的头脑，而 头脑则取

24、决于读书多少。在中国旅行时我发 现：城市遍街按摩店而书店寥寥无几，中国 人均每天读书不足15分钟，人均阅读量只有 日本的几十分之一。中国是典型的“低智商 社会”，未来毫无希望成为发达国家。 -低智商社会 儿童的阅读有许多关键期。在生活的每一个时期， 儿童都会产生不同的精神饥饿感，需要阅读不同的作 品，一旦错过了关键期，精神上的缺失就比较难以弥 补。这就是学记所说的“时过然后学，则勤苦而 难成”。小学阶段就是所有关键期中最为关键的时期。 现代科学虽然还缺少精确的量化研究，但是心理学界 一致认为，对孩子来说，阅读是一种全方位、多维度 的智力体操，它能使孩子的头脑逐渐变得灵活敏捷， 并进一步促进孩子

25、心智的全面成长。在阅读图画书、 讲故事、诵读童谣儿歌、用图画表达相整合的过程中， 儿童的思维与语言能力得到自由的发展。 培养阅读兴趣培养阅读兴趣尊重孩子的阅读个性尊重孩子的阅读个性 年龄及文化层次的差异影响着阅读的理 解与感受，要根据阅读对象找出适合不同 年龄及文化层次的读者的阅读材料，否则 就会闹笑话，脱离现实，或揠苗助长。 除兴趣之外别无其他引导良策。 除交流之外别无其他提高良策。 去任务化去任务化 成人的功利追求与孩子的娱乐化倾向，应该 是当前小学生阅读存在的最大问题。”由于成人 往往追求孩子的阅读效果，于是写读后感成了套 在孩子身上的枷锁，“我们总是把教育意义视为 文学阅读的目标，而忽

26、视了文学阅读在陶冶儿童 身心、释放情感等方面的功能。我们过于追求阅 读效果的即时性，而忽视了阅读效果的渗透性、 潜在性与长久性。” 关注小学阶段的年龄特点，也要考虑与学 前、 初中阶段的阅读衔接。小学生基础书目的研制， 首先关注的当然是小学阶段特有的一些问题。 童年是一段由浪漫到精确，由粉红到天蓝的 彩色 阶梯。要关注孩子年龄特点，按照小学低、 中、高三个年龄段来推荐图书，给学生更切实的 指导。 尊重孩子的性别差异，尤其需要刻意寻找并发 现适合男孩子读的书。 当今社会是一个性格弱化的时代，我们已经 远离了侠肝义胆，古道热肠，血性与阳刚渐行渐 远，男孩子的性格培养已成为时代性的问题。 儿童阅读书

27、目 儿童阅读推荐书目 心灵地图 常州怀德苑小学常州怀德苑小学“阅读记录表阅读记录表” 姓名、班级、阅读时间： 该书主要人物和情节的简要分析： 所有角色中，你认为写得最好的是： 该书值得讨论的几个重点： 如果要选一段来朗读给朋友听，你会选： 你能帮该书设计几句广告词吗？ 书中最紧张的一段： 书中最有趣的一段： 书中最令你回味的一段： 书中最令你看不懂的地方是： 努力的方向努力的方向 3、做一名有专业尊严的教师 随着现代科技的不断进步，我们面对的学生接收信息 的渠道越来越宽泛，见多识广的他们在这个多元的时代里 也更显个性，对老师的要求尤其是对语文老师的要求也越 来越高，标准也不再只是博学多才了，还

28、要风趣幽默，亲 切和蔼而又不失时尚，难怪语文老师常常慨叹：语文老师 实在难当，尽管如此，作为一位新时代的语文老师，我们 以不得不思考，怎样做才能成为学生心目中的一位好老师， 怎样教才能使你的语文课成为学生最喜欢的课，怎样交流 才能在学生心田激起灵动的火花，怎样教导才能让学生因 你的存在而受益终生。 做一名有专业尊严的教师 a：专业自信 教师专业与一般专业相比，所提供的是一种特 有的、具有公共情怀的服务，教师是否具备这样 的专业底气，是能否提供良好教育的前提。作为 一名普通老师，我们需要的是踏踏实实，一步一 个脚印，问心无愧地行走在教育的行列中，教育 是一个良心活，我们内在的专业精神成长才能催

29、生自我前进的动力，才能让我们获得专业境界 把服务置于个人利益之上。 做一名有专业尊严的教师 b：专业技能 真正了解你自己的没有旁人，对于自我专业 发展，别人的仅仅是参考，必须自己去审视自己， 时刻关照自己的教学，研究自己的教学，要学会 把学习获得的能量转化为教学智慧，能够了然自 己的长处和缺点，取法他人，补充自己，查漏补 缺，厚积薄发，课堂上不迷失自我，不人云亦云， 有自己的风格自己的特色，就能走出一条自己的 专业化成长之路来。 做一名有专业尊严的教师 c：专业自我 语文教师要有独立的思想和人格，教学中跟风 跑，没有自己的见解和主张是专业化成长的大敌。 只有教师自己有主观意识，才能对教学产生实际 的影响。只有从内心深处实现高度自我的教师， 才能以积极的方式看待自己，才能准确的现实的 领悟自己的水平和境界，对从事的专业具有自我 满足感、自我信赖感、自我价值感，才能表现出 对专业当仁不让的一是和信心，而这些，无疑对 学生也是有积极影响的。 自我画像： 专业描述：我是一个怎样的语文老师； 专业动机：从事教师职业的动机是什么； 专业心态：自身工作境况的满意度； 专业前景：专业生涯和未来发展的期望如何。 思考自己下一步该怎么办，思考自己是什么样 的，自我落脚点在哪里。人必需自省，才可以活 得明白，才可能活得精彩，这也是认清自己的基 础，更是不断超越自我的基石，有自醒