人教版二年级上册《父亲和鸟》教案_第1页
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文档简介

1、人教版二年级上册父亲和鸟教案 父亲和鸟让我们在父亲与鸟一起构筑的和谐美好的 世界里震撼、感动，体会了父亲爱鸟之情及我护鸟心愿。下 面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。 教学目标 1、通过熟读，理解感悟课文内容，认识、了解小鸟的 生活习性，培养学生对小动物的，尤其是小鸟的爱护、珍惜 之情。 2、能用“快活”说一句话，理解并掌握课后新词。 教具准备 1、鸟儿鸣叫歌唱的录音带。 2、字词卡片。 教学过程 一、复习巩固 1、出示生字卡片，学生认读。 2、分组朗读课文，比一比哪一组读得最流利通畅。 二、感悟内容 1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础 上，读出感情来， 边读边体会内容， 并

2、标出各自然段的序号 2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好 不好。 3、通过朗读课文，请用“最喜欢还有”说说 父亲喜欢什么？带着十分喜爱的语气来读第一段话 4、找一找，这个故事发生在我的什么时代？是一天中 的什么时候？在哪儿？学生用叙述、平缓的语气朗读第二段 话。 5、自读第三、四段，找出不理解的词语；不明白的句 子。 6、教师出示课文插图，理解“雾朦朦”。自“自言自 语”的一句话理解“喃喃”。学着用若有所思的语气朗读这 一段。 7、朗读“并没有也没有”带上自己奇怪、 疑问的语气。 教师引导提出问题： 为什么我没看见一只鸟飞， 没听见一声鸟叫，爸爸却说：“林子里有不少鸟。” 8、自读

3、第五、六段，找出父亲说有鸟的根据。教师总 结：是因为无风，叶子在动，还有鸟味。指导用轻轻的、生 怕惊动小鸟的语气来读。 9、读读课文第六段， 看看我有什么发现吗？教师小结： 我只闻到浓浓的草木气味，没有闻到鸟的气味。指导用疑问 的语气来读。 10、学生同桌分角色朗读 7 11自然段。老师扮演父 亲，同学们扮演“我”，全班共同参与，感受人物对话。 11、学生说一说“鸟的气味”从哪来？什么时候是鸟最 快活的时候？ 12、播放鸟儿歌唱的录音，观察图中父亲说话的神情， 引导理解“快活”。同学们试者谈谈自己感受“快活”的时 候。在理解感情的基础，用“快活”说一句话。教师适机表 扬。 13、学生自读 12

4、 16 自然段，说说从这几段中又掌 握了什么有关鸟儿的知识。 14、教师引导理解“为什么在鸟儿最快活的时刻，最容 易被猎人打中”。 15、理解最后一句话，说说我为什么为父亲不是猎人而 高兴。 16、男、女生合作朗读关于父亲和我对话的这几个自然 段。 17、出示课后“我会读”的词卡， 请同学们接力读词语。 并学习“雾蒙蒙、热腾腾”说几个结构相同的词语。再说几 个与“浓浓的”结构相同的词语。 三、感情升华 教师：学了这篇课文，你们知道了什么知识？你们了解 了这个小秘密，会不会去伤害小鸟呢？我们应该怎样对待我 们的鸟类朋友呢？（学生展开讨论，各抒己见） 四、作业设计： 1、照样子写词语。 舞蒙蒙 热腾腾

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