人教版八年级物理下《功率》教学设计

1、人教版八年级物理下功率教学设计 教学目标： 1. 知识与技能 理解功率的概念和计算公式； 会用功率的计算公式进行简单的计算。 2. 过程与方法 通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。 3. 情感、态度与价值观 培养学生具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。 教学重点、难点： 重点 : 功率概念及相关计算 难点 : 对功率概念的理解 教学方法： 采用双主互动、小循环多反馈、分组合作的教学方式 教具准备 : 多媒体辅助教学课件 课时安排 : 一课时 教学设计： 导入新课 观察教材P65”想想议议”爷爷和孙女爬楼梯，思考讨论下列问题： 做相同的功，怎样比较做功快慢？ 2. 用相同的时间，怎样

2、比较做功的快慢？ 3. 爷爷和孙女爬相同的楼，谁做功快？ 组织学生讨论，对比速度概念的建立，引出功率。 然后布置自学：让学生阅读教材与功率有关的内容，了解功率的概念、计算公式、单 位及其换算。 推进新课 一、功率 1. 意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。 2定义：单位时间内所做的功，叫做功率。通常用字母“P”表示。 3. 公式： P = w / t 师强调：理解时应注意功率中包含了两个因素，即功和时间。所以要看清做功多的 物体不一定做功快， 做功时间长的物体不一定做功慢。 做功必定要花一定的时间， 但花了时 间未必做了功。 4. 单位：瓦特 在国际单位制中，功的单位：焦耳（ J ）；时

3、间的单位：秒（ S ）；功率的单位： 瓦特（ W ） 1瓦特=1焦/秒， 功率的单位是瓦（ W ）,含义是：1秒钟做1焦耳的功，1瓦特=1焦/秒， 另 1 千瓦=1000 瓦特，1KW=1000W 阅读”小资料 ”，了解一些运动物体的功率例如自行车的功率、汽车的功率等等。 即学即练 (多媒体展示) 1. 功率 70 W 表示什么意思 ? 2. 一台机器，功率是 1.5KW ，它表示机器在 1 s 内做了多少功？ 2 s 内做了多少功？ 3. 使用机械做功时，下列说法正确的是 ( ) A. 功率大的机器一定比功率小的机器做功多 B. 功率大的机器一定比功率小的机器做功时间少 C. 功率小的机器一

4、定比功率大的机器做功慢 D. 以上说法都不对 答案：1.功率70 W 表示机械在1 s内做了 70 J的功 2. 1.5氷03 J 3 103 J 3. C 二、功率的计算 出示例题，引导学生分析、解答，并强调解题的思路及注意的问题。 例1：在20 m深的矿井里，每分钟冒出地下水6 m3，问应至少选用功率多大的抽水 机来抽水，才能使矿井里不会积水？ 已知：h = 20 m t = 60 s V = 6 m3 p 水=1.0 103 Kg/m3 g = 10 N/Kg 求： P 解：每分钟积水G = mg = p水 V = 1.0 103 Kg/m3X6 m3X10 N/Kg =6104 N 每

5、分钟应对水做功 w = Gh = 6104 N 20 m = 1.2106 J 抽水机功率 P = w / t = 1.2106 J / 60 s = 2104 W 答：应选用功率至少为2 X104 W的抽水机。 例 2：一辆汽车装满货物后重 4.9 104 N ，在平直的公路上匀速行驶 5 min ，通过 的路程是 4.5 km,这段时间内发动机的功率是80 KW。 求： ( 1 ) 在这段时间内汽车的牵引力做了多少功？ ( 2 ) 汽车受到的阻力是多少？ 已知： G = 4.9 104 N t = 300 s s = 4500 m P = 80000 W 求： ( 1 ) w = ? (

6、2 ) f = ? 解： ( 1 ) 5 分钟汽车做功应为 w = Pt = 80000 W 300 s = 2.4107 J ( 2 ) 汽车行驶了 4.5 km 做了 2.4107 J 的功,所以牵引力为 F = w / s = 2.4107 J / 4.5103 m = 5333.3 N 因为汽车是匀速行驶的,所以在运动方向上受平衡力作用,即 f = F =5333.3 N 答： ( 1 ) 在这段时间内汽车的牵引力做了 2.4 107 J 的功 ( 2 ) 汽车受到的阻力是 5333.3 N 布置作业 “动手动脑学物理 ” 2 、 3 题 板书设计： 二 、功率 一、功率 1. 意义：功率是用来表示物体做功快慢的物理量。 ” P”