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文档简介

1、人教版第 14 课秋天教案教学目标：1、会认 6 个生字，会写 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解秋天的特征，感受秋天的美丽。4、能用像说句子。教学重点：识字、写字。正确、流利、有感情的朗读课 文，背诵课文。教学难点：了解秋天的特征，感受秋天的美丽。教学过程：一、激情导入同学们，炎热的夏天过去了，秋姑娘为我们送来了阵阵 凉风，我们知道凉爽的秋天要来了，你们大家感受到了吗？ 你都发现了秋天的哪些变化？一起交流一下好不好 ?（师生交流） 同学们说得真好，找到的很多。我们的小作者也和我们 去找秋天，大家走近一起去看看好吗？，看看小作者笔下的 秋天和大家找的一不一样呢 ?

2、一起进入秋天二，初读课文，学习生字1、自读课文，读通顺，并且把字宝宝找出来。2、出示生字词：做 那 澄 像 铺 爬 棵 梧桐 当 催3、小组讨论如何记住字宝宝，交流识字方法。4、小老师识字教学（老师根据情况指导） 学生自读，开火车读、同位互读等形式朗读生字，把字 音读准5、同学们，字宝宝太孤单了，我们谁能为他们找到好 朋友呢？（组词）6、老师也为字宝宝找到一些好朋友我们来认识一下他 们，朗读生词。三、朗读感知课文1、学生带着生字朗读课文，找出文中都描写了哪些景 物？2 师生共同交流， 学生各抒己见， （画面出示学生说道的 某句个句子）并说出喜欢的理由。 （老师根据学生交流情况 分别板书：天空

3、白云 稻子 黄叶 梧桐树 池塘 小鱼 蚂蚁 燕子）3 小组讨论，找出自己喜欢的句子或段落，在小组朗读 并说明理由。在班级中交流，注意读出感情。学生及时评价 朗读情况。（老师指导朗读）4、你认为秋天是怎样的？为什么？小组交流。用 我认为秋天我喜欢秋天说话。你也可以注意观察周围之后 再与老师、同学交流。四、课后拓展，寻找秋天小作者给我们呈现出了一个多么美丽的秋天，那我们眼 中的秋天是什么样子的呢？课后我们把你眼中的秋天画来 来好不好？ 我们搞一个展览看一看谁画得最好？教学反思：本节课的教学总体是以学生自己感悟为主，教师导引学 生感知课文内容。开头采用和学生聊天的方式展开课文，学 生在交流中没有心理负担，较为轻松。说的内容也教全面。 学生在自学生字时方式很多，通过与学生互换角色让学生自 己当小老师教自己的同学学习生字，学生有新鲜感，记忆深 刻。大大提高了学生的学习兴趣和学习效率。在指导学生对 于课文内容的理解与朗读时，都是由学生把自己喜欢的句子 读出来说出自己的理解时老师给予指导，学生理解能更深。一堂课下来也有很多不足，对于学生没有做到全面了解， 没有顾及到全体学生。在生字朗读过程中有个别学生自学

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