人教版四年级语文上册观察泡泡

1、观察泡泡教学设计习作内容：近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在 观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下， 把你最想告诉 别人的内容写下来。习作目标：1、学生通过富有趣味的吹泡泡活动，培养学生的观察能力，让 孩子养成良好的观察习惯，学习如何积累写作素材。2、学会捕捉精彩镜头，把自己的所见、所闻、所感写进自己的 文章里，指导学生在习作中要善于运用自己平时积累的好词佳句， 要 把主要的部分写具体。3、通过学生的习作交流，让学生分享习作成功的快乐。习作重点： 指导学生捕捉精彩场景， 要注意点面结合， 要善于抓住场 面特点。习作难点： 把观察到的内容写具体如：泡泡的颜色、形状

2、及泡泡的形 状变化等等。习作准备：1、每位学生准备一瓶泡泡水、纸、笔。2、课前收集有关人物动作、 神态以及事物颜色、 形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文中。课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、放泡泡，创设情境。 同学们，上天赋予我们一双灵动的眼睛， 让我们来观察世间万物， 那大家告诉老师， 你们喜欢观察身边的事物吗？今天老师和老师的小 助手给大家带来一份神奇的礼物，想知道是什么吗？赶紧闭上眼睛， 静静地等待（小助手吹泡泡） ，准备好了， 3、2、1，快看！哇！是什 么呀？二、集体吹泡泡，激发兴趣。1、想吹吗？那就赶快拿出泡泡瓶尽情的吹吧。 （生吹，师板书：观察泡泡）2

3、 、暂停，看哪位同学最先把东西收拾好。3 、高兴吗？那谁来告诉我，刚才你看到了什么？指名回答，师 引导。生回答（预设： 我看到了五颜六色的泡泡。 师：真能干，观察到 了泡泡的颜色， 还用上了好词五颜六色， 那具体有哪些颜色？指导学 生用上“有有还有”这样的好句说颜色。）4、除了泡泡的颜色，你还看到了什么？ 引导学生观察并说出泡泡的形状。三、指名上台吹，指导细致观察。1、请一位同学上台吹。（1）我们先轻轻地吹，看看泡泡越来越怎么样了？ 教师手指泡泡出处，看这儿，看这儿。（预设：生：轻轻吹时，泡泡越来越大，像什么？（好像皮 球）教师：说到这，老师要送你们一个句子，课件出示：轻轻吹时，泡泡越来越大，

4、像 。谁能把这个句子补充得更美？（指名回答）2、再次邀请一位同学上台吹泡泡，指导学生细致观察。（2）这次我们使劲的吹，看看泡泡和刚才有什么不同？教师手指泡泡出处，看这儿，看这儿。那使劲吹时，泡泡是怎 样出来的？生说，老师帮助学生采集好词。女口：迫不及待、冲、成群结队等3、说到这老师又忍不住想送同学们一些句子，课件出示：使劲一吹，哇！泡泡出来了！有的像；有的像；还有的像。（指导用好“有的像有的像还有的像”这个句 式。）4、刚才我们看到了轻轻吹时，泡泡的样子，也看到了使劲吹 时，泡泡的形状，现在我们把刚才看到的连成一段话，说给同桌 听。5、谁愿意把刚才看到的说给全班听，指名说。四、尽情玩泡泡，师相

5、机指导观察，感受。1、在同学们的眼中泡泡是多么的可爱呀，还想和它玩吗?教师明确观察要求： （1）一边吹一边观察整个教室的场面；（2）有重点的观察周围的同学看他们是怎么吹的， 吹出的泡 泡有什么特点？（3）自己是怎样吹的？你是用什么方法使自己吹出的泡泡有 特点的。（3）说活动感受。在这次活动中，你有什么特别的感受？五、写一写。1、同学们，你们玩得开心吗？想把这种快乐永久留住？那就赶 快拿出你的纸和笔，把刚才你观察到的写下来（如泡泡颜色、形状及 其变化等），在写的过程中，你可以用黑板上的好词、好句式，也可 以用自己积累的好词佳句，如果能写出自己的独特感受就更好了。2、生写，教师巡视。3、展评，生念，师评，加以指导。六、总结。今天这节课同学们玩得开心， 写得精彩。 但还同学们你们发现了 吗，我们刚才写的都是一些小片段，还算不上是一篇作文。那我们现 在就来看看如何将 观察泡泡 这篇作文的框架构思出来课件出示文 章框架并讲解。七、作