人教版初一语文上册《春》教学设计第一课时

1、春 朱自清 一、教学目标 1、了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文 章思路。积累文中的生字词，理解这些词语在文中的含义。 2、学习文中抓住景物特点描写的写作手法， 理解文中准确而生动 的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。 3、感悟作者对春天的热爱和赞美之情，激发学生热爱生活、热 爱大自然的情感。 二、教学重、难点 1、能背诵全文，理清文章思路。体会语言中蕴涵的感情，能理 解作者在文中所抒发的热爱春天，赞美春天的思想感情； 2、结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用； 3、揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言。 三、教学方法：预习法、范读法、小组讨论法，

2、师生互动法。 第一课时 一、导语设计 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃 发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情 不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了春夜喜雨：好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在初春小雨中说 ”天街小雨润如 酥，草色遥看近却无“。杜牧的江南春中有 ”千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风“。这些诗句都是古人对春的描写和赞美， 今天我们 共同欣赏一篇今人赞春的散文。 二、解题 本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索， 绘出了一幅幅动人的春景图。作者是我国著名

3、诗人、散文家、学者、 民主战士朱自清先生。 1、作者简介：朱自清(1898 1948)，字佩弦，号秋实。江 苏扬州人”诗人、散文家、学者、民主战士。著有诗集血朝，诗 文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我。散文代表作 有春背影绿荷塘月色等。 2、写作背景：春大致写于 1928年至1937年，朱自清在写 此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜 明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。 在大自然中，他发现了美和希 望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春，反映了他对 的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的 精神。 三、研习课文 1、 酝 撑 抖 应和(h e) 蓑(

4、su o)衣 安巢(ch d o) (一) 检查预习，学习字、 给下列加点字注音。 瞭(li d o) 斗笠(I 黄晕(y u n) 酿(Yu n ni a ng) (ch e ng)伞 (do u)擞(s o u) (二) 整体把握，理清思路。 1、老师范读课文， 2、学生朗读课文，注意语气、语速、语调及重音的把握，要求 学生带着问题听读课文。 问题：文章是按“盼春”一“绘春”一“赞春”来写的，请同学 们划分出来。 3、掌握课文中的生字词 欣欣然：欢欢喜喜的样子 朗润(l a ng r u n):明朗润泽 赶趟(t a ng)儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。 酝酿(y un ni a ng):文中是说各种气息在空气里，像发酵似的, 越来越浓。 繁花嫩叶：嫩绿的叶子中密密的开着的花 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 卖弄：炫耀 婉（wa n）转：形容声音圆润柔媚 应和（h e ）:（声音、语言、行动等）相呼应 瞭（li a o）亮：声音洪亮 烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜 色，使画的主要部分更鲜明，更突出。 黄晕（y u n）撑（che ng） 伞 蓑（su o）衣 斗 笠（l 1） 静默：静静的不发出声音 舒活：舒展，活动。 抖（d o u） 擞（s o u）