人教版三年级语文上册第四单元口语交际我是小小观察员

1、观察中的发现课堂实录 教学目标： 1. 能说出在日常观察中的发现； 2. 能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述； 3. 把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。 教学重点： 培养学生良好的观察习惯。 教学难点： 叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、创设情境，指导交流。（3分） （课前谈话）师：（出示图片）同学们，请看大屏幕，这是什么字？（聪） 你们仔细观察，它是由哪几部分组成的？从中你发现了什么？（耳、口、心，倒 八字头）像你这样的孩子就是聪明的孩子，会用慧眼细心观察，用耳认真倾听， 用心善于思考，用嘴清楚表达。来，聪明的孩子，你们

2、来看看我们今天的语文 课堂，与平时的有什么不同呢？ （数名学生说发现） 师：桌椅颜色不同，你有一双火眼金睛。 师：老师不同，有什么不同？（可介绍自己，大声叫一声张老师！） 师：听课的老师多，嘿！可真多呀！你们紧张吗？（你们紧张，我也会紧 张，你们不紧张，我还是有点紧张，说明啊！你们比老师厉害！） 师：通过短短的观察，一下就发现了这么多的不同。老师太佩服你们了， 我期待待会上课时，你们会有更精彩的表现。 （开始上课）在生活中，只要我们处处留心观察，就能有所发现 。（1） 师：这节课我们就来聊一聊第四单元的口语交际观察中的发现。（板书： 观察中的发现）。请同学们伸出小手跟老师书写课题。 师：请同学

3、们把课题读一遍（生读一遍课题） 二、生活观察，自由表达。（7） 师：听，有三个小孩正在说他们在生活中观察的发现呢 （出示课件） 师：你们听到了什么？（请三个同学回答） 师：你们真会倾听，还能清楚地复述。看来“倾听”二字值千金。（板书：认真 倾听）你们听到了，这三个同学有的观察了自然现象，有的观察了动物，还有 的观察了植物，他们都能 从生活中去观察而 有所发现，那你们在生活中发现了 什么呢？一句话，简单的说说。 生说。（请3名学生说） 师：你的发现真有趣，你就是生活中的有心人！ 师：发现源于观察，观察源于生活！ 师：细小中有发现，只因你是有心人。 师：哦，还有这么多小朋友想说自己的发现，那这样好

4、了。咱们在小组里 每个人都说说自己的生活发现。不过，老师对你们提一个小小的要求（出示课 件）：说的同学清楚表达，听的同学认真倾听，你要记住，你们小组里都有哪 些发现，听懂了吗？请开始吧。 （生练说一分钟） 师：好了，我现在特别想了解你们记住小组的组员都有哪些发现，看谁记得多。 （2人说）。可以用上这样的句式进行概括吗？“我们组同学的发现可真 啊! 有的同学发现了 有的同学发现 还有的”的句式。（出示课 件） （3生回答） 师：善于倾听，善于表达，你真聪明！ 师：你能准确的概括， 流畅的表达，为你点赞！ 师：你拥有超强的记忆力，并能准确的表达，为你点两个赞！ 师：只有认真倾听，才能清楚表达。（板

5、书：清楚表达）生活处处皆学问，只 要留心观察，就能发现很多有趣的现象。刚才，我们是在 谈论生活中的观察发 现，不如我们来个 现场观察亲自体验，看看会有什么更有趣的发现？（好） 三、现场观察，实践交际 过渡：首先老师宣读观察发布会的有关规则：（出示课件）（2） 1、各小组根据共学单的学习小提示第 1点，共同观察，合作交流。 2、根据共学单的学习小提示第 2点，推荐一名选手上台发布。 3、各小组组员认真倾听，并共同评选出一名优秀表达发布员。 师：（出示共学单）请你把共学单的学习提示告诉大家。（读完后）同学们，听 明白了吗？（听明白了） 师：请各小组长把抽屉里的共学单与观察物拿出来吧。 现在各小组开

6、始观察，时间限定5分钟！（ 5） （师参与其中一组相机指导） 师：（拍手示意时间到）各小组究竟会有什么有趣的发现呢？ 好了，让我们来听 听观察发布员的汇报吧。我宣布“观察发布会”现在开始。（10） 师：我们用热烈的掌声有请1号发布员闪亮登场！ 生：大家好， 师：你们小组成员观察仔细，认真分析，得出了结论，对了一一（）个。恭 喜你们！（猜成语） 师：请发布员站在后台候场，稍后进行点评。 师：我们用热烈的掌声有请2号发布员上台。 生：大家好，我们组观察的是一一，我们发现了一一，我们主要通过一一发现。 师：你们小组成员细心观察，比较不同，发现了（）处不同。恭喜你们！ 1 （找不同） 师：表扬语。（相

7、机作点评） （3号鸡蛋组）师：你们小组成员观察比较，动手实验，找出了生鸡蛋。是不是 呢，见证奇迹的时刻到了，一一恭喜你们！ （其他4位选手依次是：2号找不同、3号鸡蛋组、4号 、5号摩擦起电） （5号摩擦起电）师：你们小组成员合作协作，动手实验，发现摩擦生电，真了 不起! 四、课堂评价，提升质量（4） 过渡：同学们，这些发布员都很优秀，仪态大方，语言流畅，表达清楚，那我 们的表达奖项该花落谁家呢？下面有请台下的各位观察员开始点评。 课件出示交际要求： “表达奖”：看谁的观察过程表达得清楚、明白。（我们用热烈的掌声向他们 表示祝贺） 小结：今天之所以有这么多精彩的发言，有这么多有趣的发现其实都取决于什 么呢？（板书：留心