九年级语文上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》教学设计新人教版

1、我的叔叔于勒我的叔叔于勒教学目标一、知识目标1理解全文内容，理解主题思想。2了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。3学习本文构思的巧妙及情节的曲折。二、能力训练方法目标1培养学生创造性思维能力和口头表达能力。2 学习通过人物语言、行动、神态、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作 方法。三、情感、态度与价值观目标1认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。2理解作者对文中主人公深切的冋情。教学重占八、1学习本文巧妙的构思，曲折的情节。2 学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。教学难占八、1学习本文构思的巧妙及情节的曲折。2 深刻理解小说的主题思想。教学突破1梳理小说情节，感

2、悟起伏曲折的情节所表达的深刻主题。2 诵读欣赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。教学准备教师准备1课前查找相关资料。2 布置学生预习课文。学生准备1预习课文，查字典解决生词。2 熟悉课文，了解小说的故事情节，复述故事情节。教学过程（一） 导入新课心就象是天平，可以用它来衡量事物的轻重，同样的东西对于不同的人来说，分量是不一样的。如果在你的心之天平上，一端放上亲情，一端放上金钱，会向哪一边倾斜呢？（二）点名让学生结合预习介绍作者。1介绍作者：莫泊桑（1850- 1893） ,19世纪法国著名的小说家。代表作有羊脂球项链等。其他同学补充。2补充：他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员

3、，目睹了资本主义 社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。他特别善于写揭露资产阶级 社会道德的短篇小说。我的叔叔于勒就是其中的一篇。（三）指导学生用简洁的语言复述故事情节并思考小说的主要人物教师活动学生活动对学生的复述作出评点。结合以 非利普为人称的复述，要求学生 找出文章中菲利普夫妇对于勒称 呼的变化。1.通过阅读找出称呼的变化：坏蛋、流氓、无赖、止直、有良心的人、小子、家伙、贼、流氓。（白板显示）1.提问：从菲利普夫妇对于勒 称呼的变化可以看出他们对 于勒态度变化的线索是怎样 的?启发：最开始于勒占用了 菲利普应得的一部分时，人们 打发他去了美洲。2.根据教师启发，找出菲利普夫妇对于

4、勒态度变化的线索：打发他走 盼望、赞扬又骂又躲。（白板显示）2.提问：菲利普夫妇对于勒态 度的变化是表现出来的人物 行为，如果深入人物内心， 菲 利普夫妇对于勒的情感变化 又是怎样的？3.在教师的引导下，由表及里，逐步深入理解课文。相互讨论交流后回答：菲利普夫 妇对于勒情感变化的线索是：恐怖希望 恐怖、仇恨。（白板显示）（四）、教师引导学生理解小说主题教师活动学生活动教学过程1.分析：于勒的命运变化小说 没有直接交待，而是隐含在菲 利普夫妇对他的称呼、态度、 情感等等变化中，以及辅以老 船长的叙述交待的。1 .通过小说对菲利普夫妇的描写把握于勒的命运变化：在豕行为不正一出外发财一最后穷困潦倒。

5、2.提问：小说描写这种种变化，表现了什么样的主题？2、于勒命运的变化引起了菲利普夫妇的种种 变化，反映出当时社会人与人关系的淡漠炎 凉，即便是亲情也不再能维系什么，更显人 情的悲凉。3.提问：小说描写了许多人物形象，那么主要描写的人物是谁?为什么？3、联系上下文思考回答： 小说着重描写的是 菲利普夫妇。如果正面描写于勒，那只能反 映他在当时社会中的个人遭遇，不能说明人 与人之间关系的淡漠炎凉，悲剧意味会大大 降低。4.引用马克思“金钱关系说”“资产阶级撕下了罩在家庭关系 上的温情脉脉的面纱，把这种关 系变成了纯粹的金钱关系。”“金 钱可以使冰炭难容的人互相亲密 起来，使逝同水火的人互相亲吻 起

6、来。”4、学生可以联系实际，用事例来证明。5.归纳本文的主题：小说意在探讨人与人之间的关系， 那是一种怎样的关系呢？5、资本主义制度下人与人之间的金钱关系。6.讨论：有人认为本文意在表 现资本主义制度下小人物的 辛酸。你是否同意，说说理由。6、学生从菲利普夫妇一豕的豕境的拮据。生活的窘迫。教学过程（五）、分析小说人物形象。教师活动学生活动1提问：小说描写了许多人物形 象，那么主要描写的人物是谁 ？为 什么？主要描写的人物是菲利普 夫妇，为何文章标题又为我的 叔叔于勒？1、联系上下文思考回答： 小说着重描写的是 菲利普夫妇。如果正面描写于勒，那只能反 映他在当时社会中的个人遭遇，不能说明人 与人

7、之间关系的淡漠炎凉，悲剧意味会大大 降低。2、提问：菲利普夫妇的性格特点分别是什么？2、共同点：自私、冷酷、惟利是图、虚荣（白板显示）3、提问：菲利普夫妇的性格特点 在共冋点之外又有所不冋。分角 色朗读。（34 38）小节。3、不同点：丈夫（胆小、懦弱、毫无主见）妻子（精明、泼辣、沉着、镇疋）（白板显 示）（六）拓展训练及作业布置教师活动学生活动1提问：参看课文46小节，“因 为父亲指着女婿对她使了个眼 色。”设想父亲当时的心理活动， 用父亲的口吻表述出来。1、学生自由写作，互相交流。2、提问：设想如果父母遇到的是 腰缠万贯的于勒，父母亲会有怎 样的表现。试描写人物的语言、 动作、神态。2、学生自由与作，集中交流。（白板展示）3、设冋：契柯夫笔下的变色龙也随着狗的主人身份的不同而改 变，莫泊桑笔下的菲利普夫妇也随着于勒身 份的不同而改变，是否相同。3、学生比较：契柯夫表现沙皇制度下， 人不 如狗的现实，而本文表现资本主义制度下金 钱关系。人物性格不冋，契柯夫表现见风使 舵、奴颜婢膝、不知羞耻的走狗，本文表现 自私、冷酷、惟利是图、虚荣。4、小说的景物描写是小说不可或 缺的因素，试找出文中景物描写 的语句并作简要分析。4、去时景物描写衬托欢快、喜悦的心情。回 来时景物描写衬托失望、沮丧的心情。（七）、板书设计：我的叔叔于勒莫泊桑称呼变化： 坏蛋、流氓、