拼音b p m f说课稿范文

1、拼音b p m f说课稿范文作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的拼音b p m f说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。拼音b p m f说课稿1一、说教材bpmf是人教版实验教材第一册第二部分汉语拼音的第三课。本课配有1幅大图和9幅小图，前四幅小图是配合教学的情境图。图上画有小女孩听广播、男孩爬山坡、小朋友做捉迷藏的游戏和老爷爷拜佛四幅图，在图中相应的位置上出现了bpmf四个拼音字母，4幅插图都以线条表示4个字母的形体，意在强化学生的注意和记忆。教学重、难点：我把引导学生“读准bp

2、mf四个声母的音，认清字形”为学习重点，会读出带调音节的音为难点。教学目标:1学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。2认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。二、说教法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想法设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。教学本课时，我就通过生动优美的看图说话，猜谜语、运用适当的评价语等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。三、说学法（1）观察法本课

3、配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。（2）自学尝试法著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。四、说教学过程一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ），一起读读。这节课我们一起到拼音王国里再认识2个声母家族的朋友，你们愿意吗？创设情景、学习“b p”音形看图说话引出b。(1).图上画着谁？他在干什么？b这个音”读得又轻又短。（师范读、领读，正音。）(2)、启发学生看图：b像什么？b的

4、一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。（3）学习b和的拼音。2、教学声母“p”：（1）看图说话引出p。图上画着谁？他们在干什么？（2）教学p的发音，认清字形（双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短）（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（4）指导学生看图，指名说“p”像什么？（小旗像p的形状）（5）学习p和a的拼音：（1）看图引出p。图上画着什么？（他们在爬山）指导书写b：让学生观察老师的示范写法，并且学生能准确说出笔顺、位置，并在自己书的下面练习，老师观察进

5、行个别辅导。指导书写“p”：请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？然后让学生独立书写一个。课堂小结最后一环节中，再次利用学生感性的.事物调动学生的积极性，使学习的知识得到很好的巩固。拼音b p m f说课稿2一、说课本1.课本阐发本课有4部分内容，本节课是第一课时，只学第一部分。第一部分是4个声母，配有一幅郊野嬉戏的情境图。图中提示了4个声母的音和形。2.教授教化目标精确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能精确书写。假如讲堂上还有光阴，就再加一点内容，学一部分“b p m f”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法。3.教授教化重难

6、点精确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能精确书写。二、说门生门生刚入学，对新情况的生活认为新鲜好奇，又由于情况的.改变与进修要领的变更有些许不适。汉语拼音的进修内容原先有点逝世板，加上孩子年纪小，活泼好动，个性实足，以是，应尽可能的经由过程各类有趣的活动引发他们的进修热心，增强教授教化活动的意见意义性，让孩子们在玩中学，乐中学。同时，匆匆进优越行径习气的养成。三、说教授教化历程（一）创设情境，复习导入经由过程之前的进修，我们熟识了6个单韵母宝宝，2个声母，3个整体认读音节，你们还记得它们吗？齐读加了腔调的6个单韵母和3个整体认读音节。（二）精讲点拨，启发思维经由过程一系列的活动让门生掌握本节课的内容。1.找一找，说一说2.认一认，比一比3.读一读，教一教4.描一描，写一写（1）西席在四线