部编人教版七年级下册语文 11《老王》 PPT课件

1、11 11 老老 王王 学科素养构建学科素养构建 必备知识必备知识素养提升素养提升 1.1.可以正确书写重点词语可以正确书写重点词语“惶惶恐恐 “肿胀肿胀“荒僻荒僻“取缔取缔“镶嵌镶嵌 “滞笨滞笨“侮辱侮辱“愧怍等词愧怍等词 语语, ,并理解其意思。并理解其意思。 2.2.理解作者杨绛及其相关作品。理解作者杨绛及其相关作品。 3.3.理解细节描写和结尾段的作用。理解细节描写和结尾段的作用。 1.1.把握课文内容把握课文内容, ,理解老王的理解老王的“苦苦 与与“善。善。 2.2.品读细节品读细节, ,揣摩人物形象。揣摩人物形象。 3.3.反复揣摩文章的关键语句和结尾反复揣摩文章的关键语句和结尾

2、 段段, ,体悟情感和文章意蕴。体悟情感和文章意蕴。 4.4.进一步理解仁慈的含义进一步理解仁慈的含义, ,关注生关注生 活中的弱者。活中的弱者。 新课导入新课导入 重庆重庆1 1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一直蹲着号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一直蹲着 依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己的衣服弄脏坐椅。依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己的衣服弄脏坐椅。 新课导入新课导入 1 1月月1616日的重庆轨道交通官方微博发了这日的重庆轨道交通官方微博发了这 样一条微博：样一条微博：“兄弟，看穿着就知道兄弟，看穿着就知道 你进城打工很辛苦，累了就坐下吧。即使你进城打工很辛苦，累了就坐下吧。即使 你衣

3、服上的尘土弄脏了坐椅，列车到终点你衣服上的尘土弄脏了坐椅，列车到终点 我们的保洁人员也会及时清洁的。我们的保洁人员也会及时清洁的。 走进作者走进作者 杨绛杨绛1911201619112016, ,本名杨季康本名杨季康, ,江苏无锡人江苏无锡人, , 著名作家、翻译家著名作家、翻译家, ,是著名学者是著名学者_锺书的夫人。锺书的夫人。 19321932年毕业于苏州东吴大学。年毕业于苏州东吴大学。19351935年留学英法年留学英法, , 回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任 教。教。19491949年后年后, ,在中国社会科学院文学研究所、在中国社

4、会科学院文学研究所、 外国文学研究所工作。主要作品有长篇小说外国文学研究所工作。主要作品有长篇小说? ?洗洗 澡澡? ?、散文、散文? ?干校六记干校六记? ?、译作、译作? ?堂吉诃德堂吉诃德?小癞子小癞子? ? 等。等。 本课知识清单本课知识清单 杨绛jing 眼翳y 蹬dng 绷bng 捎sho 攥着zun 侮辱w r 惶恐 hung 肿胀zhng 塌败t 取缔d 伛y 骷髅lu 滞笨zh 愧怍zu 凑合cu 音形识记音形识记 本课知识清单本课知识清单 多音字多音字 本课知识清单本课知识清单 形近字形近字 本课知识清单本课知识清单 近义词辨析近义词辨析 词语一样点不同点例句 取缔取消 都

5、有关闭或 制止的意思。 “取缔一般指权利机关的 强迫手段,对象是非法的事物, 比较正式,一般用于书面语。 近期,相关部门依法取 缔了一批违法违规的 _网站。 “取消的宾语没有什么 _,常用于口语。 由于今天下雨,学校取 消了运动会。 本课知识清单本课知识清单 词语释义词语释义 塌败塌败:塌陷破败。塌陷破败。 滞笨滞笨:呆滞笨拙。呆滞笨拙。 取缔取缔:明令取消或制止。明令取消或制止。 愧怍愧怍:惭愧。例句惭愧。例句:这是一首曾经叫他落泪的歌曲这是一首曾经叫他落泪的歌曲, ,落落 泪之后他又惶惶不安泪之后他又惶惶不安, ,为辜负了朋友而深感愧怍。为辜负了朋友而深感愧怍。 凑合凑合:将就。将就。 伛

6、伛:弯腰曲背弯腰曲背 本课知识清单本课知识清单 词语释义词语释义 翳翳:眼角膜病变后留下的疤痕。眼角膜病变后留下的疤痕。 荒僻荒僻:荒凉偏僻。例句荒凉偏僻。例句:由于道路崎岖由于道路崎岖, ,交通不兴隆交通不兴隆, , 这个荒僻的小山村虽然有很多特产这个荒僻的小山村虽然有很多特产, ,人们却难以将人们却难以将 其运送到外面。其运送到外面。 骷髅骷髅:枯槁的死人骨头或全身骨骼。枯槁的死人骨头或全身骨骼。 攥着攥着:用手握住。用手握住。 重点解读重点解读 阅读课文，说说老王的苦表如今哪些方面。阅读课文，说说老王的苦表如今哪些方面。 职业职业靠一辆破旧三轮维持生活靠一辆破旧三轮维持生活 生活生活打了

7、一辈子光棍，孤苦伶仃打了一辈子光棍，孤苦伶仃 身体身体眼睛残疾，生意受影响眼睛残疾，生意受影响 住所住所荒僻的小胡同，塌败的小屋荒僻的小胡同，塌败的小屋 苦苦 重点解读重点解读 身体之苦身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦生活之苦：塌败小屋，三轮为生。：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦精神之苦：孤独无亲，备受轻视。：孤独无亲，备受轻视。 重点解读重点解读 阅读课文阅读课文5-225-22段，说说段，说说作者记叙了与老作者记叙了与老 王交往中的哪几件事，老王品质如何。王交往中的哪几件事，老王品质如何。 送冰块，车费减半送冰块，车费减半 送送_先生看病，不先生看病，不 要要

8、_ 临死前送来香油、鸡蛋临死前送来香油、鸡蛋 老实厚道老实厚道 心地仁慈心地仁慈 知恩图报知恩图报 善善 重点解读重点解读 文章中最能打动你的是哪个片段？在这文章中最能打动你的是哪个片段？在这 个片段中打动你的又是哪些细节？个片段中打动你的又是哪些细节？ 例如：老王临死前还要例如：老王临死前还要 送鸡蛋香油。送鸡蛋香油。 知恩图报，心地仁慈。知恩图报，心地仁慈。 重点解读重点解读 老王去世了，深受老王恩惠的我们一家老王去世了，深受老王恩惠的我们一家 心情如何呢？为何会心情如何呢？为何会有此心情有此心情？ 老王临死也要去给作者送香油鸡蛋，对于一老王临死也要去给作者送香油鸡蛋，对于一 个生活艰辛的

9、贫困者来说，这是弥足珍贵的。然个生活艰辛的贫困者来说，这是弥足珍贵的。然 而当时而当时“我我为老王做得太少为老王做得太少，几年下来，才深，几年下来，才深 悟到自己的麻木悟到自己的麻木，为自己做的还不够感到，为自己做的还不够感到愧怍愧怍。 重点解读重点解读 考虑：作者对老王做了哪些事情呢？考虑：作者对老王做了哪些事情呢？ 表达出作者怎样的品质？表达出作者怎样的品质？ 照顾老王生意，坐他车；照顾老王生意，坐他车； 女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 关心老王的生活；关心老王的生活； 老王再客气，也付给他应得的报酬；老王再客气，也付给他应得的报酬； 老王送来香油鸡蛋，不让他

10、白送。老王送来香油鸡蛋，不让他白送。 “我和家人也是仁慈的人，以仁慈对待仁慈。我和家人也是仁慈的人，以仁慈对待仁慈。 重点解读重点解读 你从文中学到了什么？你从文中学到了什么？ 要做一个仁慈的人，给别人带来快乐，要做一个仁慈的人，给别人带来快乐， 自己活着也快乐；自己活着也快乐；有爱心，关心别人、尊有爱心，关心别人、尊 重别人、帮助别人，并知恩图报。重别人、帮助别人，并知恩图报。 重点解读重点解读 1 1“有一天，我在家听到打门，开门有一天，我在家听到打门，开门 看见老王看见老王直僵僵直僵僵地地镶嵌镶嵌在门框里。在门框里。 找出文中的细节描写并简要分析。找出文中的细节描写并简要分析。 动作描写

11、动作描写，老王最，老王最 后一次登门时身体后一次登门时身体 虚弱，行动不便。虚弱，行动不便。 重点解读重点解读 2 2“他面如死灰，两只眼上都结着一层他面如死灰，两只眼上都结着一层 翳，翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 肖像描写肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病，形象而贴切地写出老王的眼病 已经很严重了，可他还要登门给已经很严重了，可他还要登门给“我送物品，我送物品， 令人感动。令人感动。 重点解读重点解读 3 3“他简直像棺材里倒出来的他简直像棺材里倒出来的，就像，就像 我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一

12、棍就会散成一堆白骨。打上一棍就会散成一堆白骨。 肖像描写、比喻，肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变老王因病痛的折磨而变 得外表干瘦、恐惧的特点，更加突出老王知恩得外表干瘦、恐惧的特点，更加突出老王知恩 图报的仁慈图报的仁慈品行品行 重点解读重点解读 4 4“他他嗯嗯了一声，直着脚往里走了一声，直着脚往里走 “他一手拿着布，一手攥着他一手拿着布，一手攥着_，滞笨地，滞笨地 转过身子转过身子“直着脚一级一级下楼去直着脚一级一级下楼去 动作动作描写，描写，强调老王临终前的形象，表现强调老王临终前的形象，表现 他生活上的苦境和人他生活上的苦境和人X X上的仁慈。上的仁慈。 重点解读重点解读 5 5“

13、他只说：他只说：我不吃。我不吃。他赶他赶 忙止住我说：忙止住我说：我不是要我不是要_。 语言语言描写，描写，表现老王对好心人的真情和敬表现老王对好心人的真情和敬 重，他一个极为老实、坦诚的人。重，他一个极为老实、坦诚的人。 文章主旨文章主旨 文章以文章以“我与老王的交往为线索我与老王的交往为线索,回忆了老王的几个生活回忆了老王的几个生活 片段片段,塑造了一个穷苦卑微的塑造了一个穷苦卑微的“不幸的老王形象不幸的老王形象,又通过又通过 写写“我与老王的交往我与老王的交往,突出表现了老王的心地仁慈、老实突出表现了老王的心地仁慈、老实 厚道。表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情厚道。表达了作者一

14、家对老王那样不幸者的关心、同情 和尊重。提醒出一个引人深思的问题和尊重。提醒出一个引人深思的问题:我们应该以仁慈体我们应该以仁慈体 察仁慈察仁慈,用人道主义精神来关心不幸者。用人道主义精神来关心不幸者。 脉络梳理脉络梳理 重难点探究重难点探究 1.1.如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为如何理解文中老王送香油和鸡蛋的行为? ? 老王临终前送给作者一家的香油和鸡蛋不仅价格珍贵老王临终前送给作者一家的香油和鸡蛋不仅价格珍贵, ,而而 且饱含深情厚谊。且饱含深情厚谊。 方案经济时代方案经济时代, ,由于物资匮乏由于物资匮乏, ,食品、衣服、工业日用品需食品、衣服、工业日用品需 要按照政府发放的各种票证

15、限量供给。买布要凭布票要按照政府发放的各种票证限量供给。买布要凭布票, ,买买 粮食要凭粮票和粮本粮食要凭粮票和粮本, ,香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品, , 凭凭“副食本限量购置。副食本限量购置。 重难点探究重难点探究 因此因此, ,老王送的一瓶香油老王送的一瓶香油, ,还有一二十个还有一二十个“新颖的大鸡新颖的大鸡 蛋蛋, ,不仅价格贵不仅价格贵, ,而且超出一位普通市民一个月的额而且超出一位普通市民一个月的额 定购置量。也就是说定购置量。也就是说, ,老王的这份厚礼必然用去他积老王的这份厚礼必然用去他积 攒多时或用攒多时或用_物换来的票证物换来的票证, ,而

16、且动用了不少积蓄。而且动用了不少积蓄。 重难点探究重难点探究 2.2.作者为什么要详写作者为什么要详写“老王来送香油、鸡蛋的部分老王来送香油、鸡蛋的部分? ?为为 什么详写了老王的肖像、神态以及什么详写了老王的肖像、神态以及“我的心理活动我的心理活动? ? 因为这部分内容记叙的是集中表达作者一家与老王珍贵因为这部分内容记叙的是集中表达作者一家与老王珍贵 友谊的一幕友谊的一幕, ,也是老王向作者一家表达敬意也是老王向作者一家表达敬意, ,令作者既感令作者既感 动又愧怍的一幕。动又愧怍的一幕。 阅读前文阅读前文, ,读者印象中的老王应该是一个面容和蔼的老读者印象中的老王应该是一个面容和蔼的老 人。

17、而当作者人。而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里 重难点探究重难点探究 画风突变画风突变, ,令人不由联想到令人不由联想到“相框中的遗像相框中的遗像;“;“直僵直僵 僵的僵的“他面他面_死灰死灰, ,两只眼上都结着一层翳两只眼上都结着一层翳, ,这这 副恐惧的面容副恐惧的面容, ,不由令人联想到不由令人联想到“僵尸。作者接着僵尸。作者接着 描绘自己的心理活动描绘自己的心理活动:“:“他简直像棺材里倒出来的他简直像棺材里倒出来的, ,就就 像我想象里的僵尸像我想象里的僵尸, ,骷髅上绷着一层枯黄的干皮骷髅上绷着一层枯黄的干皮, ,打上打上 一棍就会散成一堆白

18、骨。一棍就会散成一堆白骨。 重难点探究重难点探究 这暗示作者从直觉上这暗示作者从直觉上, ,已隐约感到老王身上散发出的已隐约感到老王身上散发出的 死亡气息。作者详写描写老王骇人的病容以及自己的死亡气息。作者详写描写老王骇人的病容以及自己的 心理活动心理活动, ,为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做 铺垫。铺垫。 重难点探究重难点探究 3.3.你怎样对待文中作者一家对老王的关爱你怎样对待文中作者一家对老王的关爱? ?在现实生活中在现实生活中, , 你认为应该怎样对待不幸者、弱者你认为应该怎样对待不幸者、弱者? ? 从文章看从文章看, ,最主要的是平等观念。在作

19、者眼里最主要的是平等观念。在作者眼里, ,人是生而人是生而 平等的平等的, ,各人境遇不同各人境遇不同, ,甚至差异很大甚至差异很大, ,不过是幸运与不不过是幸运与不 幸造成的。所谓幸与不幸幸造成的。所谓幸与不幸, ,包括天赋条件、成长条件、包括天赋条件、成长条件、 生理条件生理条件, ,幸运者只有关爱不幸者的责任幸运者只有关爱不幸者的责任, ,没有歧视不幸没有歧视不幸 者的理由。者的理由。 重难点探究重难点探究 有平等意识有平等意识, ,才会有平等对话才会有平等对话, ,才会感觉人家上门来才会感觉人家上门来“没没 请他坐坐喝口茶水是很抱歉的。请他坐坐喝口茶水是很抱歉的。 重难点探究重难点探究

20、 还需具备人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、还需具备人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、 同情个人同情个人, ,尊重个人对社会做出的奉献尊重个人对社会做出的奉献, ,尊重人格尊重人格, ,维护维护 社会成员的根本权利社会成员的根本权利, ,并促进全体劳动者的全面开展。并促进全体劳动者的全面开展。 作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症, , 就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意, ,坐他的车坐他的车, , 让他挣点让他挣点_。老王收。老王收_常常客气常常客气, ,他们总是照原他们总是照原

21、 价付。价付。 重难点探究重难点探究 平板三轮不敢坐了平板三轮不敢坐了, ,还是关心老王是否能维持生活。总还是关心老王是否能维持生活。总 之之, ,对不幸者怀有一颗爱心对不幸者怀有一颗爱心, ,才能这么关心人、保护人。才能这么关心人、保护人。 写作借鉴写作借鉴 老王是本文的主要人物老王是本文的主要人物, ,文章对老王的神态、动作、语文章对老王的神态、动作、语 言、外貌都做了细致入微的刻画。比方言、外貌都做了细致入微的刻画。比方“面面_死死 灰灰打上一棍就会散成一堆白骨是外貌描写打上一棍就会散成一堆白骨是外貌描写;“;“直直 僵僵地镶嵌在门框里僵僵地镶嵌在门框里,“,“直着脚一级一级下楼去直着脚一级一级下楼去 ,“,“滞笨地转过身子是动作描写。从这些描写中滞笨地转过身子是动作描写。从这些描写中, , 一个垂死的病人形象仿佛就在眼前一个垂死的病人形象仿佛就在眼前, ,从而让读者对不幸从而让读者对不幸 的老王产生更深切的