16《l雷雨》教学设计新部编版

1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第学期任教学科：任教年级：任教老师：xx市实验学校r - 二r育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan16.雷雨学校巩义市子美外国语小学学科语文授课日期2018早节第六单元年级二年级设计者张璀琰课题16雷雨课时第一课时课型识字写字课一、教学目标：1. 认识“压、蝉”等5个生字，联系句子理解“黑沉沉”等词语的意思；。2. 会写“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扌卜”8个生字。3. 正确流利地朗读课文。二、制定依据：1 .教材分析本单元的主题是“奇

2、妙的大自然”，本课是本单元的第四篇课文，本课计划用两 课时教学，本节课为第一课时，主要认识“压、蝉”等4个生字。会写“雷、黑”等8个生字。能正确、流利地朗读课文。第二课时着重朗读课文，读好不同雷雨前、 雷雨中、雷雨后不同事物的变化。联系相关句子理解词语的含义。联系生活实际， 说说见过什么样的雨，当时是怎样的情景。识字是阅读的基础，二年级语文教学主要是以识字教学为主。语文课程标准针对低年级识字量大的特点提出了十分明确的学习目标，学生具有初步地独立掌握 汉字的音、形、义的能力。学生有了一定的识字能力，就可以自觉、主动地独立识 字，大大提高识字效率。本课识记的“压、蝉、垂、户、扌卜”5个生字，学生对

3、这些生字有一些已经认识。教学时，重点指导识记学生们都不认识的生字；通过多种识 字方法，帮助学生继续搭建识字的方法结构（识字时注重音形义的结合），逐渐过渡到独立自主识字。在学生理解“黑沉沉”等词语的基础上，让学生试着用这些词语 说一句话，进一步帮助学生理解词语意思。 本课所教学的8个生字，课堂上至少有3 次和学生见面的机会，本着字不离词，词不离句，句不离文的教学方法，培养学生 静心倾听、用心思考、勇于表达等多种学习能力。写字是培养良好习惯的重要途径。观察字的笔画、结构时需要眼、手、脑并用； 书写时需要全神贯注，凝神静气，这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、耐心、 专注的良好习惯。写字是每个小学生

4、每天都要做的事情，因此我们要扎扎实实抓好 每一节课的写字环节，让写字真正成为培养学生良好习惯的一条重要途径。2.学情分析学习状态：学生已经进入二年级的下半期，注意力集中的时间比上学期长，掌握 了一定识字方法，识字能力有了一定的提升。在半年多的的语文学习中，发现学生 们学习语文的兴趣比较浓厚，但学生们在识字的方法、识字量、阅读量等方面差异 较大，自信心和上课的参与度也体现出明显的差异。大部分学生在课堂上能专心听 讲，大胆展示、愿意和同桌的小朋友合作学习，但也有一小部分学生注意力持久度 较弱，容易跑神。尤其在同伴发言时，容易出现两种不良现象：（1）不会倾听，急于表达自己的意见；（2）别人发言和自己

5、无关，做小动作。需要教师在课堂上督促、 引导。识字能力：根据二年级学生年龄小，爱玩、好动、做事没耐心、注意力持续时间 短等特点，在识字教学中，充分利用各种教学媒体、采用一些富有趣味性的方法， 来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，充分发挥他们的自主性，调动他们的 多种感官参与学习，采用循环记忆识字教学，使他们在轻松的气氛中乐于识字、学育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan会识字。书写能力：课堂上孩子们在老师的要求下能端正坐姿、正确握笔，但坚持时间不长，需要不断提醒。教学过程（第一课时）教学环节教师活动学生活动设计意图一、直接导入1

6、.直接导入。齐读课题。简明导入课题，让 学生迅速进入课 题，找到学习的重2 师板书课题3 质疑课题生书空。点。二、自读课文，整1 带着问题，借助拼音读课文。在老师的引导学生带着思体感知引导下自考读课文，读有所2读了课文，你明白了什么？由读课文，获，在感知文本内引导学生交流。初步理清容的基础上，初步文章脉络。理解课文内容。3.你心中又产生了什么疑 问？4.要想解除这些疑问，我们应 该扫除生字障碍。引导学生用多种三、识记生字，l.用生字条调查难记的字出1.自读识字方法识记生示交流展示2.同桌互字，帮助学生继续2.认读难记的生字。读搭建识字的方法3.词语中识字。3.开火车结构。4.出示生字卡片，全班开火车 认读生字。读5.把生字放在句子中识记。4.小组展示读5.提出不理解词语并释疑四、指导书写1 .指导观察，发现特点。2. 根据字形特点，进行归类。3. 师重点范写两个难写的生1.学生自己 观察字形继续要求学生保 持正确的书写姿 势，认真书写。通育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan“雷、乌、黑、压、垂、户、迎、扌