辅导学生工作总结

1、辅导学生工作总结篇一：学生辅导工作总结学生辅导工作总结素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体发展。因此，坚 持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。 了总结经验，更好地做好学困生的转化工作，现对本学期工作总结如下 :一、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。需要帮助的学生在集体中 往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤独、烦恼又不便诉说。他 们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会 伤害他们已经脆弱的自尊和自信

2、、 损伤他们已经很小的学习积极性， 使需要帮助的学生困上 加困。因此，我对需要帮助的学生首要的工作是尊重他们。第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与 不足， 指出前进的方向。 告诉他们生活中都会遇到困难和挫折， 能够战胜他们的人才是生活 中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找 回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐， 找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是

3、一件比较困 难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓 一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。 这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、 自信的种子， 谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙， 谁就能为他们铺设一条通向成功 的道路。二、改进教法，指导学法 ,提高需要帮助的学生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家 布鲁纳回答教师 “怎样教 ”这个问题时提出： “一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科 有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习 ”

4、。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受 乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。在教学中我是这样做的第一，联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂 练习的教学。第二，借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以 引起学生的好奇与思考。第三，在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要 帮助的学生学习数学兴趣的、最佳途径。 第四， 应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的 学生的注意力， 注意运用艺术性的教学语言， 用顺口溜、 故事等引导需要帮助的学生进入积 极思维状态。第五，教学中贯彻 “因材施教

5、”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强 辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。第六， 许多需要帮助的学生不愿动脑思考， 一遇问题就问老师和同学。 通过训练不仅激 发了该生的学习兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。总之 ,通过自己的努力 ,我班的需要帮助的学生都有了很大的进步。 虽然取得了一定的成 绩，但也还存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。我坚信只 要为师者持之以恒， 教学得法需要帮助的学生会越少。 我会继续努力， 争取把工作做得更出 色。七年级数学教学工作总结闫 家裴昌明店 初级 中学篇二：辅导学生工作总结辅导学生工作总结

6、文字大小：大 中 小 打印辅导学生工作总结长期以来，在学校领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下，我们在 “培优转差 ” 工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实 “培优转差 ”的内容， 计划中要求达到的目标基本能实现。通过内化教育， 学生的学习动机、 学习积极性大大地被调动起来， 不管是优等生或是学 困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己 ; 学习风气较以前有明显的变 化，以前是 “要我学 ”，现在是 “我要学 ”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小 成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;通过开设心理健康咨询课，让学生用科学的眼光来看待自

7、身，看待别人。现将 “培优转差 ”的工作总结如下：1、全面调查了解学生。 、要做好后进生转化工作， 全面了解学生， 做到心中有数。 必须对其各方面情况做到心中 有数，这是做好转化工作的基矗应综合运用观察、 调查、 谈话等方法， 从不同的侧面全方位 了解后进生，2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天下午第四节 课、晚自习前、第二段晚自习时间以及其他空余时间辅导。3、培优辅差要坚持做到 “六定 ”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措 施、定目标。4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维， 培养创新能力， 要下大力气培养优秀学

8、生参加市、 盛国家级奥林匹克比赛。 同时还要落实到 课堂教学中，以确保优生更优。5、辅导差生要做到 “三要三不要 ”，即要了解后进生，要尊重后进生，要对后进生要有 信心。思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴。对后进生的教育可以采取：低起点， 小步子，一点点引导，一步步向前，积小胜转载自百分网，请保留此标记为大胜，对学生既 要看到希望，对学生每一点进步要及时赏识，提高他们的学习兴趣。要落实好 “四清 ”工作。 四清工作基本原则是：先学后教、人人过关。 “堂堂清 ”要求教学目标清晰，教学容量适度， 教学重点突出，教学设计创新，强调学生学习主体性，参与性，课堂教学氛围的平等性，交 际性，不把学生

9、的 “为什么 ”留到课后。 “日日清 ”要落实当天学习内容的及时复习巩固，及时 独立完成作业，完成语文、英语背诵内容，做到 “今日事今日毕 ”。“周周清 ”强调对一周知识 的系统复习回顾， 引导学生自主建立知识树， 归纳知识重点和难点， 自主解决疑难问题。 “月 月清 ”是对当月主要学科所学知识和能力的验收，强调检测命题的科学性，考试的严肃性和 反馈的时效性， 注重学生能力的考查， 对在四个环节中不能过关的学生要及时采取补救措施， 杜绝教学中的盲区和盲点，落实教学的过程管理，有效控制学生学习知识的负积累，确保教学质量的全面提升。6、实行 “低、孝多、快 ”的教法改革摸清学生相关准备知识， 基础

10、， 能力和心理准备的实际， 把起点放在学生努力一下就可 以达到的水平上， 使新旧知识产生联结， 形成网络。 根据学生实际、 确定能达到的实际进度， 把教学的步子放小， 把教学内容按由易到难， 由简到繁的原则分解成合理的层次、 分层推进。 教师一次持续性讲课控制在 10 分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正 及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。7、对于一些需要稳定的与我校生源息息相关的学生要进行重点辅导，不断提高他们的 学习成绩。在前一段时间里，虽然我们取得了一定的成绩，但我们也还存在着一些问题，如教育、 教学方法、手段还有些粗糙，还有待改进。但我

11、们相信只要学校的支持、老师的配合，我们 “培优转差 ”工作一定能越做越好的。本文由百分网提供，原文地址 :/a/201111/29345.html 转载请注明出处，谢谢！ 篇三：优秀学生辅导总结优秀生辅导工作总结 每个班集体都有一批优秀生，他们是班集体的带头人，是班集体的表率。但他们也有 薄弱的一面，做法如下：一、关心优秀生之间的互相促进 利用学校为包括优秀生在内的学生学法交流的会等各种契机，通过我的介绍和评论， 让班级的尖子们进一步认识其他优秀生的优点、 特色， 包括其他年级和其他班级的优秀生的 学习方法和作风， 使其思想发生碰撞， 为发展注入新的动力。 总结其他某些优秀学生的学法 上的利与

12、弊。 有的学生发言显得不生动具体和不连贯， 但是我仍然引导大家注意领会其发言 的实质和闪光点。 在学习总结的班会上， 我也往往过问甚至亲自安排优秀生的发言人选和侧 重，主要是对其他优秀生提供激励和借鉴的条件， 并且对发言者坦诚和无私精神， 予以充分 肯定，并要求他们多相互交流，提出和分析问题，互相取长补短，营造一种互相竞争、互相 帮助、互相促进的良好氛围。优秀生对班级形成浓重的学习风气、对学生探索良好的学习方法有着潜在的作用，对 优秀生， 我们总是力求让他们发挥榜样作用的同时， 再发挥辐射作用。 其中座位问题也值得 研究。 最初我将优秀生分散，安排后进学生同桌， 后来觉得弊大于利。 现在基本上

13、水平相近 的学生同桌， 前后座尽量安排相对后进的学生； 个别优秀生虽和水平略差的同学同桌， 但前 后座尽量另有优秀生。 这样或许优秀生更能互相激励和借鉴； 对后进学生来讲， 平日学习不 会过于焦虑， 同时不影响他们课下请教问题。 自然界中有这样一种现象： 当一株植物单独生 长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。这就是 “共生效 应”。如何更有效地发挥班级的 “共生效应 ”，值得重视。二、关心优秀生的自主学习培养学生的自主学习意识， 就是通过学生的主观努力， 创造并科学安排自主学习时间， 让学生积极主动的获取知识，更有针对性地解决自己的问题， 取得成就感。 成就感越大

14、，自 主学习的意识就越强， 二者相辅相成。 尖子学生有较强的创新精神和实践能力， 有其独有的 的学习特点和思维特质，他们的学习应遵循 “不愤不启，不悱不发 ”和思维 “最近发展区 ”的认 识规律，所以，我们的教学应尽可能还学生主体地位，创设宽松的学习环境。我认为尖子学生的学习上的自我完善意识和自主学习时间这两个问题很重要，我经常 引导优秀生注意的问题一般就是： 你觉得哪些科目相对还比较薄弱， 存在什么问题， 你准备 怎样操作， 你每天完成作业之后有多少自主学习的时间， 自主时间都做些什么，等等。 有的 学生告诉我没什么自主学习时间， 一般就是完成作业， 我认为他主观上还缺乏优秀生的身份 认同，

15、缺乏自主发展的意识。我就问他： “你这样层次的人如果只能完成作业，那你和中等 学习水平的人还有什么区别？学习过程中的自主和优化又从何说起？ ”自主学习，我对优秀生讲，也对全班讲。 对全班讲更能促进优秀生。 如果大家都认为自主时间和自主意识很重 要，优秀生就会更认同，更重视。而在帮助优秀生创设宽松学习环境方面， 我个人觉得我本人， 在时间安排、 作业安排、 课下指导等多个方面，还存在着认识不足、无暇顾及、力不从心等一些问题。希望大家多做 探讨，提供帮助三、关心优秀生的薄弱学科 在学习方面，这些优秀生几乎都有自己的薄弱学科，以前我认为某些偏科几乎是不能 扭转的， 近年我认为是可以实现的， 或者至少

16、是完全值得去努力尝试的。 我让他们认识真正 优秀生或者是优秀学生在各个科目上应有的学习水平和方法， 勉励和指导他们注意均衡发展， 取得了效果。我认为对待他们的薄弱学科，关键是转变他们对学科认识的思想，使学生认识到这科 重要，而且提高这个弱科对他来说并不是很困难的一件事情， 可以多和老师交流并从中得到 指导。只要思想问题解决了， 这一门课的学习问题例如习惯甚至兴趣等往往也就会得到解决。四、关心优秀生的自我约束力 优秀生也会犯错误，包括与一般学生一样和不一样的错误。一般来讲，优秀生是更能 听从老师教导并遵守纪律的， 是能更严格要求自己的， 但是这不是绝对的， 而且是完全有可 能变化的。优秀生学习成

17、绩优异，但不能 “一俊遮百丑 ”，我觉得有必要加强对优秀生的情商 的培养， 针对性地解决他们突出的问题。 让优秀生懂得约束自己， 才会管理好自己并保持严 谨作风和不断进步， 才会更有榜样作用以激励班级， 才会不影响班主任的班级管理。 鉴于许 多相关的经验和教训，我逐渐认识到，对优秀生应该首先在理念上保持清醒、公平和严格，并在行动上予以及时、具体的指导和要求。以理服人，取得家长的配合，教育效果非 常令人满意。当然，对优秀生，也不能完全用一种模式来分析他们要求他们，也不能用一种方法来 教育，要因人而宜，因势利导，着眼于效果。五、关心优秀生的心态 后进学生会有很大思想压力，优秀生也会，而且更可能产生消极影响。品学兼优的学 生，头上顶着光环， 得到同学的羡慕和赞美， 但他们往往缺少宣泄的机会和环境， 心里有了 “疙瘩 ”，不敢对老师、父母讲，对同伴也倾诉有限。时间一长，心理