条据书信 当洪水来临时作文.doc

1、当洪水来临时作文当洪水来临时作文当洪水淹没大地,心归何处中华魂洪水情洪水过后更美丽爱在洪水的徜徉当大地被淹没,还有天空的存在;当洪水渐渐退却,生活仍将继续。古老的神话传承到今天,传说中的大洪水并不是结尾,这已经证明末日之悲被希望和信心所替代,生命胜过了死亡。然而面对这场天大的灾难，中国人没有害怕，中国没有低头，大家无声的伸出援助之手，中国挺起了她高贵的脊梁，来自五湖四海英雄子弟兵、冲在第一线的党员群众和国内外社会各界热心的捐助，让我们每个人都感觉到了生命的力量和民族强大的希望。众志成城，天佑中华，爱在，梦就在。泥石流冲垮了高楼，掩埋了学校，填平了江河，可它永远冲不垮中华民族13亿儿女的心。在灾

2、情最重的三眼峪地区，一位勇敢的父亲，在看见汹涌的泥石流涌来时，他完全有可能逃跑，但他看见了他的家庭：两个女儿和一个儿子时，他毅然用身体挡在门口，希望用自己的血肉之躯，阻挡无情的泥石流，拯救自己的三个孩子。然而救灾人员看见泥潭下父亲与孩子们的尸体时，潸然泪下。同样在这里，一位叫何洁的小姑娘又让很多人着实敬佩了一番。泥石流来时，舅舅背着年迈的外婆逃离了房屋，只剩下12岁的小何洁和她熟睡的弟弟呆在家中。惊慌失措的她，疯狂的摇动弟弟，可弟弟仍在熟睡。于是，纤弱的她，把弟弟背上，离开了家里。在她刚出家门的那一霎那，自家的房子“轰”的一声倒了下去。一位姐姐得知自己弟弟被埋后，疯狂用手挖掘泥土，最终昏倒；一

3、位军人得知自己怀有身孕的妻子被泥石流夺去生命后，更努力地救灾，希望忘掉伤痛；一位父亲，看见自己女儿被挖出的遗体后，用清水给她洗脸，为她梳最后一次辫子；一位儿子，为了不抛下自己年迈的父亲，决定与父亲一同迎接死神；温总理亲临现场，险些在泥潭中滑倒；窗外，树梢轻轻闪动，墨绿的世界穿插着点点苍白。天空，已失去了湛蓝，阴暗的空气悄悄传递着不可触及的深度。8月15日，舟曲，山洪泥石流，凌乱的思绪还未整理，便又一发不可收拾洪流中的努力打开电视机，荧屏还未完全闪亮之前，就听到了齐心协力的呐喊声，眨眼间洪流中官兵一起拉动绳子的场面赫然眼前。摇摇欲坠的楼顶在官兵们的撼动下更加惊险，而他们全然不顾个人安危，只想赶快

4、救出被泥石流掩盖的百姓。那条绳子在官兵们的努力下如同一条苍龙，在天地间呐喊，在山洪中助威。而官兵们坚毅的神情是无法摧毁的力量，纵使困苦再大，他们最终也会爬上那陡峭的崖壁，和死神搏斗，挽留住有着强烈生存意志的中华儿女。狂怒的山洪在他们身后肆无忌惮地奔跑，不是碰撞出浑浊的水花，可看着同一根绳子上那些紧握的双手，看着墨绿的军装汇成的力量河流，听着雄壮的呐喊声，我的心陡然间壮阔。舟曲的同胞，别怕，洪流中我们一起努力！救援中的感动一位官兵在一片废墟中向记者诉说：“我问妻子，女儿在黑暗中说的最后一句话是什么，妻子说：是，快点打电话给爸爸。女儿的遗体救出后，她的脸还软软的，只是下半身被埋在泥沙中，我不相信她

5、真的走了”镜头前，这位铁铮铮的子弟兵潸然泪下。妻子和女儿出事的地方就在他救援他人的几十米远处，为了他人的生还，他强忍住撕心裂肺的痛楚，把全部精力投入救援工作中。自己明明有能力，却不能去营救自己亲人的挣扎，有几人能理解？那掀锨挖开的泥土静静沉默，悄悄记录了这位英雄难于言表的悲痛。我永远也忘不了他的一句话“女儿，欠你的爸爸下辈子还。”在他颤抖的话语中，我听出了他对女儿的喜爱之深，想象到了那个女孩是多么可爱，感受到了他心中泣血的悲痛。在他不愿被他人觉察的泪眼中，我看到了此时他的悲痛欲绝，更体会到他要把全部悲痛化为救援他人力量的决心。在他紧握铁产的双手中，我彻悟：因为有你们这样舍己为人的精神，中华民族

6、才在一次次的灾害中依然雄起；因为有你们舍小家为大家的牺牲，才有了感动世界的旋律；因为有你们的铮铮铁骨，黑暗中的受难者才有坚守下去的希望。舟曲的同胞们，别怕，洪流中有我们坚守的感动！灾难后的希望看着一个一个人被有条不紊地救出，他们悲痛中的笑脸给了我们安慰。听着官兵们成功救出一个人时的欢呼声，这给了那些正等待救援的人继续坚持的勇气。我注视着这电视上刚降生的婴儿，在毁灭性的灾难中被幸运女神眷顾的幸运儿，他们是如此稚嫩，微闭的双眼，轻轻张和的小嘴和还有点绯红的脸蛋，他们就是舟曲最大的希望。不再沉默中爆发，就在沉默中毁灭，婴儿们响亮的哭声展现了中华儿女对抗困难的勇气。中华上下五千年，艰难困苦比比皆是，荆

7、棘中我们勇敢走过，悬崖边我们勒马勇越，因为我们心中有希望，所以我们有勇往直前的信念，由此铸就铁骑金马踏过的刀枪剑阵、阳关大路。今天，有婴儿响亮的哭声，明天，就有新一代的希望，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”舟曲的同胞们，别怕，灾难过后希望继续延续。对于在前线奋斗的官兵，为了排除危险，他们置身危险之中。这是在宣告：舟曲，我们风雨同舟。对于舍己为人的英雄，他们认为：给死者最好的礼物，就是让活着的人活得更好。这是在承诺：舟曲，我们风雨同舟。对于天使送来的礼物婴儿，他们真情演绎，哭得豪迈。这是在引导：舟曲，我们风雨同舟。一直关注墨绿中的苍白，可是转过脸才看见：前方有新生的绿在尽情舞动。面对莫名的深

8、度，摒弃一切，只留希望，风中，我们尽情表达舟曲，我们风雨同舟！一是学习他们在抗洪抢险救灾中表现出来以学生为本，为学生负责的崇高精神，坚持把学生的生命安全放在首位，视学生的利益高于一切，想法设法保证学生的生命安全，保障正常的生活供给和教学秩序，维护校园安定稳定；二是学习他们在抗洪抢险救灾中表现出来不畏艰险，敢于胜利的精神，面对洪灾，处乱不惊，准确研判，科学应对，迅速反应，力排万难，顽强拼搏，争取胜利；三是学习他们在抗洪抢险救灾中表现出来忠诚履职、勇于担当的精神，顾全大局，忘我舍家，坚守抗洪抢险救灾第一线，科学研判形势，果断采取措施，积极承担转移学生和抢救财产的任务，做好本职工作，确保学生生命安全

9、，尽量减少国家财产损失；四是学习他们在抗洪抢险救灾中表现出来群策群力、同舟共济的精神，面对困难，万众一心，众志成城，齐心协力，集思广益，夺取抗洪救灾重大胜利。6月20日下午三点，福州武警二支队的74名官兵准备到大源乡受灾最严重也是最偏远的山坊村去开展救援，乡党委黄功华书记望着万荣旺老师被泥沙、树枝刮的伤痕累累的双脚，问是否能推荐两位老师带路。万荣旺、曾木财争先恐后地说：“路我熟，还是去！”万老师、曾老师准备了一些干粮和饮用水，引着部队朝着距离大源乡20多个公里山坊村出发了。由于连续暴雨，通往山坊村的经道路中断，沿途满目疮痍，到处都是塌方和被水流冲刷过后的河床，没有一丘完整的田，更没有一段完整的

10、路，不是碎石、淤泥、就是断树残枝，万老师在趟过最后一个河段时，由于体力不支，脚底一滑，顿时汹涌的河水就差点要没过他的头顶，万幸的是紧跟在他身后的一个战士眼疾手快，一把拽住了他的雨衣，使他转危为安。上岸后，万老师擦了擦身子，拧干衣服上的水，又继续上路了。经过5个小时的艰难行走，终于把武警官兵安全顺利的带到达了山坊村，便立即展开救援，当地受灾村民望着武警官兵背来的白花花的大米，饱受饥寒的脸孔终于露出了久违的笑容，万老师和曾老师也露出欣慰的笑容。午3：30许，洪水渐退，为确保学生的生命万无一失，学校果断决定，迅速将学生转移到地势较高的乡政府。温六金副校长组织陈昭凯等8位男教师跳入没膝的洪水中，架起一

11、条5米多长的木桥，9名教师分立木桥两边的洪水中用肩膀扛住木桥，将500多名学生一个个护送到乡政府。半小时后，全校师生安全撤出学校，此时，教师们已浑身湿透，精疲力竭“6.18”特大洪灾过后，上青学校几乎变成废墟，两栋教学楼的一楼教室内，几乎被垃圾和淤泥填满，操场上除了没膝的淤泥就是被洪水冲倒的树木，还有装满泥巴的锅碗瓢盆、动物的尸体整个校园迷漫着刺鼻的臭味。你也许会想，这样的校园，已经人迹罕至了，没有学生，没有老师了吧！可你只猜对了一半，学生走了，老师仍在。雨还在继续下着，学校散发的臭味一天比一天更浓重刺鼻。此时你到学校，却能看到一幅幅紧张忙碌的劳动画面在校园的每一个角落,上青学校的老师们和福州

12、武警总队的官兵们一道清理淤泥、清除垃圾、清洗教室，整理课桌、仪器。家在上青的老师顾不得一日三餐没下锅的米，没进嘴的水，没起火的柴；顾不得全家人没御寒的衣，没保暖的被；顾不得看孩子无助的眼神，妻子疲惫的身体每天都毅然决然地冒着雨，扛起劳动工具，冲出家门，来到学校，参加集体劳动。家在上青乡下的老师，大多数老师没顾得上回老家去看看家中的亲人，家里受灾的情况，都全力以赴投入到学校抗灾工作中去肖寿珍等几位老师的家里已被洪水夷为平地，他们还没来得及清理出一件家什，没来得及安顿好家人，也都到学校参加集体劳动。在他们看来，学校是他们的第二个家，没有的了学校，全家的那么多孩子就没有栖身之地，没有学习的场所，就听

13、不到孩子们的欢声笑语，就看不到孩子们纯真可爱的笑靥，就不能与孩子们一起促膝谈心，就不能与孩子们一起玩耍嬉戏。所以，在他们看来，学校这个家园比自己的家更重要。从6月中旬开始，建阳市持续下雨。6月19日，陈天新从天气预报中得知又将有暴雨袭来。是不是又要发洪水了？按他多年的工作经历，他预感一场洪水又将临近。因妻子在当地政府部门防汛值班，无暇照顾女儿，父母亲又在建阳水吉，远水难解近渴。为不影响抗洪，6月19日傍晚，他把心爱女儿托付给邻居，懂事的女儿在邻居家中吃饭、过夜，心里惦记着他，接连挂手机要陈天新回家。面对即将来临的肆虐洪水，为了学校抗洪抢险，陈天新已无法顾及爱女和面临家中受淹的财物，只在手机里告

14、诉女儿：“要涨大水了，你就在阿姨家里不要到处跑”。自己全身心投入抗洪。篇二:洪水阅读心得洪水阅读心得这个故事是在描述密西西比河畔的小镇在xx年时发生的水灾。当水灾将来临时，工人们就忙着制作及搬沙包并加强堤防这些工作。当大家都忙着打包时，有些人直接开车离开，有些人决定把东西通通搬到高处，也有些人打算留在家里。半夜，在雷声把留在家里的人惊醒时，一台消防广播车开进来向大家宣布；堤防已经倒塌，请尽速离开！这些被迫离开家园的人们，带着悲伤的心情搭上船。眼看着自己的房子被淹没，却只能袖手旁观并默默的离开，真是让人难过。同样的，这两年水灾飓风频繁。在新德里旁，拉吉斯坦省的巴默尔地区原本是一个不太会下雨沙漠省

15、份，但是因为连日的豪雨，那里变成水乡泽国，居民死伤近百人，还得用直升机和海军来支援救灾，真是惨不忍睹。最令人怵目惊心的是美国新奥尔良这个城市，竟然被飓风带来的洪水溃堤淹没了整个城市，最后，只好宣布弃城。如今，新奥尔良又再度响起阵阵的爵士乐，霓虹灯闪着快乐时光，日夜都是的字样，但是他们真的过的很快乐吗？现在，大部分的新奥尔良还是一片荒凉，美国国会已经拨款1100亿美元来重建，但预计要好几年后才能重建好。这些在美国和印度发生的洪水都警示着我们温室效应造成的灾害日益严重，不要污染地球，节能节省能源，减少二氧化碳的排放，才能拯救地球，让我们免于被迫离开家园的恐惧。篇三:当灾害来临时当灾害来临时教学目标

16、：1、了解当灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，提高自我生存的能力。2、通过收集、交流资料等活动，培养学生学会与他人分享、交流，提高收集、处理信息资料的能力。3、珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形成自我保护的意识；培养学生面对灾害临危不惧及坚强的意识和品质。教学重点：当灾害来临时自我保护、自我救助的知识和方法，提高自我生存的能力。教学难点：收集、处理信息资料的能力。教学准备：1、教师准备（1）准备一些避难的知识、方法的图片、视频等资料。（2）收集一些人们避难时正确与错误两方面真实的案例、故事。2、学生准备（1）收集一些避难、自救的方法和案例。（2）准备模拟活动的道具。教学

17、课时：2课时第一课时（略）第二课时（一）、教学目标：知识与技能：1、初步掌握一些面对地震、沙尘暴、洪水、大雾等自然灾害的自我保护和自我救护的常识和方法，提高自我生存的能力。2、通过收集资料、交流汇报活动，培养学生学会与他人分享、交流，提高收集、处理信息资料的能力。过程与方法：1、通过创设情境，引导学生面对自然灾害具体问题具体分析，利用周围一切可以利用的资源自我保护和自我救护。2、通过师生平等交流、合作、互动、开发课程资源，观看影像资料，模拟演练等多种形式的活动，使学生掌握地震、沙尘暴、洪水、大雾等自然灾害自护自救的方法。情感、态度与价值观：1、珍爱自己的生命，养成对自己的生命安全负责的态度；形

18、成自我保护的意识；2、培养学生面对灾害临危不惧及坚强的意识和品质。（二）、教学重点：1、掌握当地震、沙尘暴、大雾等自然灾害来临时，懂得如何自我保护、自我救护的知识和方法。2、提高自我生存的能力。（三）、教学难点：1、学会和利用正确的知识和方法面对灾害具体问题，躲避危险，保护自己。2、学会珍爱生命。教学过程：一、复习导入，激发兴趣：1、用图片展览的方式回顾自然灾害地震发生时会出现的情况。2、观看汶川地震视频。3、请同学们看大屏幕：（显示：如果是破坏性地震，从感觉到震动到建筑物被破坏，平均只有12秒）让学生读这一段文字，并数12秒，体会12秒的短暂。4、指导学生阅读中国地震带分布图，看看自己的家乡

19、是否位于地震带上。设计意图：这一环节的设计是结合上节课的教学内容引出本课的学习，在认识自然灾害地震的危害的基础上，从关心生活中身边环境入手，运用直观教学和数据等方法进一步知道灾难的突发性，从而明白地震时在这样短暂的时间里，需要保持冷静，同时根据不同的情况果断地选择不同的逃生方法，千万不能出错。充分调动学生学习新知识的积极性。二、活动：模拟演练，提高防范本环节分三个层次完成教学：层次一：模拟演练，避震自救播放课件：地震的轰鸣声和画面创设情境：同学们，现在我们模拟演练地震逃生！（师随机在教室里贴上图标，数12秒）（预设：有的躲在桌子下面，有的跑到墙角里）（原地不动）同学们，我们刚才演练了一次惊心动

20、魄的“地震”，请大家环视一下，在避险逃生的过程中：你们是怎么做的？同学们的哪些做法是对的，哪些做法不对？（教师捕捉学生逃生时的一些细节，并注意引导学生纠正不正确的做法）当你在学校上课（教室在一楼）时在老师指挥下快速逃到操场当你在学校上课（教室在楼上）时蹲在课桌底下当你在楼房内时远离外墙、门窗，选厨房、浴室、厕所避震当你在平房时快速逃到室外当你在室外时远离高大物体，选开阔地蹲下或趴下当你在汽车内抓牢扶手，降低重心当你在影剧院、体育馆时就地蹲下，用随身携带的物品挡在头上（学生回原位）总结逃生经验刚才同学们的表现非常不错，用智慧和勇气战胜了地震的威胁。现在你们一定积累了很多战胜地震的“金点子”，咱们

21、来交流交流吧。交流积累的经验：地震求生小秘诀：地震发生时，不要慌乱，要冷静地寻找安全出口，有秩序地撤离；尽量跑到周围没有建筑物的空旷地带；没有时间逃生时，要躲在坚固的物体下；逃生时要果断，不要放不下那些无关紧要的东西；小结：通过刚才的学习，我相信你们已经能够自如地对付地震了。可自然并不是如此善良，他带给我们的除了地震，还有洪水、沙尘暴、雪灾、台风等许多灾害。在他们面前我们又该怎么做呢？设计意图：这一环节的设计，主要是通过对5.12大地震的回顾，及震撼的画面让学生了解到“地震”这一自然灾害巨大的破坏性。激发学生把最饱满的热情投入到本课的学习过程中。通过模拟演练让他们获得真实的体验切实做到用学过的

22、知识来保护自己的生命层次二：分散学习，提高防范1、出示可能出现的自然灾害。学生分组围绕一种自然灾害讨论自我保护的方法，展开研究。（屏幕出示可能出现的自然灾害：沙尘暴的自我保护水灾的自我保护雷电的自我保护大雾的自我保护）2、小组选代表发言，其他组补充。3、观看有关影片或视频。小结：自然灾害是残酷无情的，虽然有不可抗拒的一面，但是人类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。4、完成书上58页练习这些物品可以用于哪些自然灾害中的自我救护？请连线，然后说明原因。设计意图：品德与社会课程是以儿童生活为基础，以培养乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。此环节我注重了培养自主学习，主动探究，合作协商。通过课前搜集资料，课堂上讨论、汇报交流来达到相互学习的目的。培养了学生的学习能力。针对学生己积累的生活经验课堂利用多媒体课件直观手段，充分展示水灾、沙尘暴等的危害，使学生融入课堂的情境中，切身实践