《20以内减法》教学设计

1、课题：整理与复习教学内容：冀教版数学一年级上册第93、94页。教学目标：1 经历小组合作，整理、交流、讨论20以内减法表的过程。2能把20以内的退位减法算式整理在减法表中，能发现20以内退位减法表中的规律。3 积极参加小组合作活动，获得小组合作解决问题的成功经验。课前准备：小黑板写上两道题：15- h 9,亠7= 4。每个学生发一张空白表。教学万案：教学环节设计意图教学预设一、创设情境1 教师谈话，说说明本节的任务，回师：冋学们，这个单兀我们学习了20以内的明本节课的活动内容，顾已有经验，使学生进行减法，今天，我们把学过的十几减几的算式整理一然后，启发学生回顾 20有针对性的思考。下。回顾一下

2、，我们整理20以内的加法算式时，以内加法算式的整理方是怎样做的。法。生：把9加几的排一列，8加几的排一列 2.讨论：20以内明确整理的思路，为师：那今天我们整理20以内的减法算式，你的减法算式应该怎样整小组合作进行有效学习打认为应该怎样做？理？使学生了解整理的基础。学生可能会说：思路和方法。把11减几的排一列，12减几的排一列 学生如果出现其他意见，可讨论，形成共识。二、整理减法表1 提出小组合作让每名学生经历小组师：下面请同学们小组合作把这样十几减几的整理20以内退位减法合作学习的空间，感受在减法算式整理在老师发的空白表中。在整理之前，表的要求。指导小组冋小组合作中的作用，培养大家可以先研究

3、一下怎样分工，写出所有算式后，学分工合作，将学过的与人合作的意识。再填表。算式整理在空白表中。教师要注意巡视指导。2 .交流各小组整交流合作学习的成师：哪个组先来汇报，你们是怎样分工、合作理的减法表。给各组充果，体验合作学习的快的，怎样填在表中的，每一组几个算式？分交流整理过程和整理乐。再次填与减法表，为由学生代表发言，其他同学可以补充。学生可减法表的机会。观察、讨论做准备。能会这样整理：(1) 我们组，XX负责整理一减几和十二减 几的算式，XX整理十三减几和十四减几的算 式，再把每个人整理好的算式按顺序写在表格中。第一排写11减几的，从11-2至U 11-9，共有8 个算式，第二排写 12减

4、几的，从12-3到12-9，有 7个算式(2) 我们组先分工写出所有算式，然后讨论3.让学生把20以在小组合作的基础上怎么填，因为11减几的算式最多有 8个，所以决定 第一列写11减几的算式，第二列写 12减几的算式 有7个，第三列是13减几的算式有6个对两种整理结果，教师都要予以肯定。如果有 的组把11-1、12-2等算式也整理出来，给予肯 定。然后说，这是10的算式，可以不整理在表中。师：下面请冋学们打开书93页，把整理好的内的减法算式填在表自己完成算式整理，完整减法表填在书上。大豕都按第一列与11减几好不中，并提出统一要求。了解算式的排列，为发现好？规律作准备。学生填写表格，教师可以鼓励

5、学生把字写好 看。三、发现规律引导学生观察退位在观察、交流的过程师：请大家仔细观察填好的减法表，你发现了减法表，提出发现了中发现20以内退位减法什么规律？什么规律？ ”的问题，表中的规律，培养观察、学生可能会有以下的发现：鼓励学生大胆表达自己概括和语言表达能力。第一排都是十几减九，第二排是十几减的想法。八第一列是一减几的，第二列是十二减几 的每一列中减去的数一个比一个少一。每一列中计算的结果一个比一个多一。右学生未能发现某些规律，教帅可以作为参与 者交流。四、自主写算式1 .教师进行激励在看数写算式的过程师：我们总结出学过的20以内的所有减法算性谈话，写出8、9、17中，理解加减法算式中各式，

6、下面，请同学们创造算式：三个数，让学生根据这数的联系，发展数学思写出9、8、17三个数。三个数，自己试着写出维。师：你们能用 9、8、17这三个数写出两个加四个算式。法算式和两个减法算式吗？试一试！学生自主写，教师巡视，指导学习稍差的学 生。2 .交流学生写出在交流的过程中，获交流时，请平时学习稍差的学生回答，要注意的算式。得积极的学习体验，使每给予赞赏性评价。一个学生都得到发展。学生列出的算式会有：9+8=178+9=1717-8=917-9=83 .教师提出选择为学生提供个性发展师：同学们根据给出的三个数写出四个算式，三个数，再写出四个算的机会，使每个人获得数做的很好。你们能自己选择三个数

7、并写出四个算式式的要求。鼓励学生学学习的成功感。吗？赶快试一试吧！独立完成。交流时，给学生自己写出的三个数以及列出的算式会各不学生充分展示自己不冋 算式的机会。四、课堂练习相冋，只要符合要求，教师都要予以肯定。1 .练一练第1考查学生看图解决问师：请同学们看练一练第1题，谁来说说图的题，学生看明白图意题的能力。意思是什么？后，写出算式计算。生：一共有15个西瓜，左边放着 6个，冋右边 筐子里还有几个？师：请冋学们根据图意列式，把算式填在书 上。2 .练一练第2考查学生计算的正确师：接下来，我们进行一个计算比赛。大家看题，进行4分钟计算比率和速度。关注学习稍差第2题，比比谁做得又对又快。开始！赛

8、。的学生。交流时，让做得最慢的学生先汇报。对完成得又 对又快的冋学要予以表扬，冋时也要鼓励其他冋学 继续努力。3 .练一练第3使学生能用数学眼光师：我们再来看第3题。请你仔细观察这幅题。观察、发现熟悉的生活情图，从图中你看到了什么？发现了哪些数学信息？（1 ）观察情境境中的数学信息，为提问学生可能会说：图，了解图中的事物和题和解决问题做准备。有 5位女冋学跳舞。数学信息。有 6位女冋学，7位男冋学在唱歌。有 1个女孩弹琴。（2）鼓励学生选为学生提供开放的、师：你能根据这些信息提出一些数学问题并列择信息提问题，并列式自主选择信息提出数学问式计算吗？计算，然后交流。题并综合运用已有的知识师：谁来说说你提出的问题？解决问题的空间，让学生学生可能提出问题有：获得成功的体验。一共有多少名冋学在唱歌？6+5=11 （人）唱歌的比跳舞的多多少人？6+5-5=6 （人）共有多少个小朋友？6+5+5+仁17 （人）女孩比男孩多几人？1+5+6-5=7 （人）（3）把自己提出培养学生进行反思和师：下面请同学们把你所提问题的算式写在作的问题记录在自主小整理的习惯，激发学习数业本上。天地”里。五、兔博士网站 先让学生看图， 说一说图表示的意思， 然后教师读文字，进一 步解释图的意思。学的自信心。通过图示和+、-号的 了解，使学生进一步理解 加法、减法的意义。师：我们学习 20以内