《模拟电子技术基础》MCAI课件的设计与制作

1、模拟电子技术基础MCAI课件的设计与制作摘 要问题解决学习是认知领域学习中的最高阶段，而生动解决教学则是教学领域中的有效阶段。本文主要探讨了运用Authorware制作实用课件的基本思想,实现菜单交互、鼠标控制、页管理、按钮响应、热区响应、群组及交互管理以及常用函数的引用,通过具体范例的设计给出了相应的设计方法和步骤。随着计算机技术的飞速发展,多媒体技术已经越来越广泛地应用到了我们的学习、工作和生活中。以往的教学方法都是以平面的课堂教学为基础,由于社会的不断进步,多媒体教学将会广泛被应用,建立一套与之相适应的教学课件是一种很好的方案。 本文介绍了在Authorware7.2环境下制作一个教学课

2、件的过程。通过分析课程的特点和课件的流程,设计制作了一套行之有效的教学课件的方案。本课件界面友好,操作简单实用。【关键词】 Authorware、菜单交互、按钮/热区响应、函数引用、逻辑流程、Photoshop。目 录一、 课件制作的意义 - 4二、 关于MCAI- 42.1 CAI的系统组成与基本类型- 42.2 MCAI课件设计的基本原则- 52.3 Authorware软件概述与特点- 5三、 MCAI课件设计与制作方法- 6 3.1脚本设计- 6 3.2框架设计- 7 3.3具体流程制作- 7四、 模拟电子技术基础MCAI课件的设计与制作- 84.1脚本设计- 84.2运用Author

3、ware软件制作过程- 94.4课件运行与修改- 15五、 总结- 16参考文献- 17一、 课件制作的意义Authorware是极具实用性的优秀多媒体集成软件，涉及动画、静化、声音和视频的制作技术，它兼顾制作动画的方便，配音效果的完美，交互性强，衔接性好，画面优美等诸多方面，突出了CAI多媒体课件的交互性与个别化两大主要特点。因此利用Authorware设计制作教学MCAI课件是合适而且可行的，本文从制作课件时的实际经验出发，对这种MCAI课件的意义做如下介绍。1、在课件的设计制作中，我们可以利用Authorware的动画特点，使学生不仅在视觉上而且在听觉上收到好多学习效果。2、在某些方面，

4、Authorware的静画完全可以取代Powerpoint。3、利用Authorware课件，可以轻而易举地在教学中运用许多多媒体教学信、急资源、录像资料和视频信息等。4、轻松地实现人机对话。利用Authorware较强的交互能力，教师在教学过程中更容易自由选择学习内容、方式、先后次序等。5、衔接、反馈的运用使得教学过程更加生动直观。学生可以在第一时间发现自己的不足并加以改正。二、MCAI概述2.1 CAI的系统组成与基本类型 1、CAI的系统组成CAI，被广泛译为“计算机辅助教学”，目前已基本得到教育界的认可。但从目前的实践来看，“计算机辅助教学”的范围远远大于英语中CAI（Computer

5、 Assited Instruction）的本义，而随着现代教育技术的不断深化，这一领域的概念的内涵和外延还在发生着变化。CAI系统是一个复杂的计算机应用系统，它由硬件、系统软件以及课件三个部分组成，这些部分相互作用和支持，以共同实现CAI活动。它的结构如下图2-1-1所示:图2-1 2、CAI教学软件的基本类型 （1）帧型 帧型指包括教学信息、学生回答信息及诊断处理信息等内容的一个教学单元。 （2）生成型 生成型指教学单元及教学单元之间的转移，可由算法生成。 （3）智能型 智能型指利用人工智能技术实现CAI功能。2.2 MCAI课件设计的基本原则 根据教学设计的理论基础（认知学习理论、教学理

6、论、传播理论等等），在MCAI课件的设计过程中，应该遵循科学性、教育性、艺术性、技术性等原则，才能开发出优秀的MCAI课件。 1、 科学性原则 （1）原理正确、细节淡化（2）允许必要夸张（3）力求准确 2、 控制性原则 （1）运行快捷（2）操作界面友好（3）交互应答 3、教学性原则 （l）教学目标（2）课件内容（3）组织表现形式 4、艺术性原则 （l）画面美观（2）逼真（3）运动流畅（4）必要的配音2.3Authorware软件概述与特点 1、Authorware简介Authorware是著名的多媒体工具软件供应商Macromedia公司推出的一款优秀多媒体程序开发工具。在Authorware

7、中，14个不同功能的图标就代替了复杂的编程工作，在图标中可以添加文字、图像、音乐、动画和视频等多种媒体格式。自从问世以来，Authorware先后经历了1.0、2.0、3.0、4.0、5.0、6.0、7.0共8个版本，本次课件制作使用的就是最新的7.0版本。 2、Authorware的特点1、基于图标流程的创作方式 整个程序都是由流程线和设计图标组成的。流程线由主流程线和支流程线组成；设计图标包括13种创建工具图标，2个流程调试图标和1个调色板图标。2、提供有关图、文、动画的直接创作处理能力 利用文本处理可以在屏幕上定位一个文本对象，并且可以任意设置字体、字号及字体颜色等特征；使用图片处理工具

8、可以创建简单图形；Authorware提供了5种动画涉及类型，可以制作简单动画。3、具有多种交互作用的功能 Authorware提供了11种交互响应类型，利用这些响应类型或者他们的组合，可以得到多种交互方式，例如按钮、热区、热物体、文本、下拉菜单等。4、具有动态链接功能5、提供库和模块功能6、提供多平台支持7、提供网络支持8、课件播放交互功能强9、课件交互与共享方便10、具有高效的多媒体集成性三、 MCAI课件设计与制作方法3.1脚本设计 脚本是基于课件的结果和作用编写的，不仅要反映课件设计的各项要求，还必须对课件设计、课件制作及课件使用进行全盘的规划。有效的脚本设计既能充分体现课件的思想和要

9、求，又能对课件制作给予支持。脚本设计是一种创造性的劳动，是保证课件质量、提高开发效率的重要手段。一个有效的脚本应该能够有效地表示课件中的各种信息，给出课件制作的各种指示，有利于课件的维护和二次开发。完整的脚本系统如下：(1)脚本说明对课件设计、课件制作和课件使用中的各种策略、事项进行说明，例如课件使用对象、使用环境、课件目标、画面策略等。(2)脚本卡片脚本卡片是脚本的基本单元，它给出课件制作的具体步骤、要求和提示等。(3)课件使用说明使用说明应包括课件学习流程说明，使用课件应注意的事项，使用示例等。3.2框架设计 一个MCAI课件能否达到预期的效果，除了具有丰富的图形、形象的动画、优美的音乐、

10、和谐的色彩等必不可少的因素外，总体结构设计页是关键问题。MCAI课件不同于传统的程序设计，它要同多种媒体打交道，极易出现编辑上混乱而导致差错，因此，合理确定信息结构与整体布局变得尤为重要。 MCA课件结构包括两个组成部分：一是教学信息单元之间的逻辑关系或先后顺序，其受知识体系的内在关系制约；二是教学控制策略，其受学习者认知规律所制约。这两者是相互联系、相互影响的，只有根据教学任务和要求，将知识信息的呈现顺序与学习者认知规律有机地结合起来，才能组成较好的课件结构。3.3具体流程制作图3-3多媒体软件是一文件为形式生成、存放和运行的，在Authorware提供的可视化编程环境中制作软件，是把各种媒

11、体的素材用图表按一定顺序安排在流程线上，从而构造出的程序文件的过程。可按以下步骤完成：1、建立流程线，设置文件运行环境建立新文件时，设计窗口中出现一条自上而下的流程线，此时即生成了一个空文件，可设置文件运行时的显示画面尺寸、一般背景颜色、“继续”按钮、文件返回方式等有关参数。2、选择图标填充流程线，生成程序模块在图标工具条内选中每个多媒体对象所对应的图标，将其拖至流程线上某一位置，同时为他命名，也可加入交互和分支选择图标以形成逻辑结构；还可将若干个图标组合为一个新的组图标，形成程序模块，并可多层嵌套使用，以保证程序的模块化结构。3、在图标中编辑处理多媒体对象打开流程线上某图标预演窗口，可用随之

12、出现的工具箱编辑处理图标内容即多媒体对象。如在现实图标中可录入文字、输入图片等，并确定与其他显示对象间的各种透明或覆盖关系，还可设计对象的马赛克、百叶窗、拉幕等特殊显示效果。在声音图标中可装入某段声音文件，指定播放次数、给出播放及结束条件等。4、调试运行程序文件程序设计中可随时运行文件，观看演示效果，并可暂停运行以修改程序。还可在流程线上用开始、种植图标标志运行的起点、终点，进行分段调试。5、把“图标-流程线”文件编辑打包生成可执行文件调试过程中程序的运行，采用Authorware所特有的“图标-流程线”文件在多媒体软件生成环境下的解释运行方式，离开这个特点的环境无法运行。为使设计的程序最终脱

13、离Authorware环境，必须对Authorware程序文件进行编译，形成可执行文件，并同时处理有关库文件等，形象的称为“打包”，最后生成的可执行文件可作为产品脱离开发工具，直接在其他机器的Windows环境下独立运行。四、模拟电子技术基础MCAI课件的设计与制作4.1脚本设计 模拟电子技术基础是关于电子技术专业的教科书，也是该专业二年级学生的主修课程。它涵盖了模拟电子信号、模拟电子元件、电子电路以及模拟电路的运用等教学内容。要让该课程在软件中具有其教学性又有其趣味性、交互性及评价性，就是设计该课件的关键。 脚本设计的实例如下表4-1所示表4-14.2运用Authorwar制作过程 1、建立

14、流程线图4-2-1总的流程由主框架来完成，流程线如下图4-2-2：图4-2-2 总框架中包含有课件运行时的背景画面，以及进行功能演示的执行方式。具体流程为：背景画面开始按钮背景音乐（由于对显示图标以及声音图标进行了设置，前面三个流程可同时运行）开始菜单结束程序。背景音乐也可以置于总框架中。音乐可从网络中导入，而背景图片，为了达到美观效果，则需运用到Photoshop软件的制作。2、可伸缩两级目录菜单的实现为了使得课件有一个更加简易的运行界面，在主页面上加上一个可控制可伸缩两级甚至更多级目录的菜单是一个非常值得做的步骤。本课件采用的是两级目录菜单，实现了“开始框架按钮文章选择”的功能。主要运用到

15、程序就是如上图4-2-2所示的流程图。具体实现的界面如下图4-2-3所示。图4-2-33、教学内容流程线图4-2-4 图4-2-3是一个比较简单的流程，将教学重点分别置于显示图标中，并与各自的交互程序置于同一群组中，就组成了一套可供选择运行的教学材料。 交互图标的制作如下图4-2-4所示：图4-2-5 通过按钮实现交互是课件中最常用的交互方式，但为了表现演示时的动态效果，本课件多处使用的是热区域交互方式。图4-2-6为了给教学内容增加趣味性以提高可看性，还可以在课文讲解页面设置一些具有动感的播放效果，如百叶窗出现、相机光圈收缩等。具体做法如下：（1）单击课文内容显示图标，出现如下图4-2-7属

16、性对话框，并点击特效窗口后面的按钮图4-2-7（2）在特效方式对话框中选择自己喜欢的特效方式，并确定。图4-2-8这样，就可以看到如图4-2-9的演示效果了。图4-2-94、课后练习的制作图4-3-1如图4-3-1所示，文件新建文件新建知识对象对话框，单击测验选项即可对测验方式进行设置。接下来，对知识对象的属性进行设置，如下图4-3-2和图4-3-3所示：图4-3-2 以选择题为例，题目及答案选项的设置都可在测验知识对象中完成。图4-3-3， 以同样的方法，还可建立判断题的练习。 而本课件中的填空题，则是以交互方式实现的，如图4-3-4。图4-3-4 在交互类型选项中，选择的是文本输入交互，则

17、可对答案进行匹配，为了不使学生因符号的附加而答错，还可对符号进行忽略匹配，而且在该交互信息中还可加上对答案的评析与解答方法，使得学生在做练习时充满互动性与趣味性。当然，知识对象也有这种功能。43课件运行与修改图4-3-5单击运行按钮，即可运行已制作的课件，在发现问题时可暂停运行进行修改，Authorware中具有窗口调试以及播放暂停功能。调试时，可选中窗口中的任意内容，如图4-3-6所示：图4-3-6程序的修改则需在程序代码中进行，例如在运行本课件的填空题时，出现了反馈信息不能留在窗口中的状况，这时，就要将显示反馈信息的显示图标进行防止自动擦除设置，设置方法如下：单击放有反馈信息的显示图标，出现如图4-3-7所示属性对话框，将“防止自动擦除”选项打勾，便可实现反馈信息停留在页面上的功能了。图4-3-7五、总结本章利用界面友好、操作方便、交互性强的Authorware软件制作出一个易于教学的MCAI课件。实现了本人要将授课与听课更融洽地贯穿在一个较轻松自在并充满生气与活力的氛围中的初衷。Authorware是一个具有很强功能的课件制作软件，但是要学好它运用好它，并不是很容易。在流程的设计上，对每个图标的放置，都应该有它的理由，而图标的设置，更是程序运行的关键。例如，