六下语文第一单元教案（周丽）

1、第一单元 教材简析及时间安排 一、教材分析：本单元以“人生感悟”为主题，选编了5篇课文。文言文两则通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。匆匆表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。桃花心木借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。顶碗少年描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的道理。手指更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明了“团结有力量”的道理。 二、教学目标：1、引导学生搜集资料，读懂课文内容，感悟人生道理，获得人生的启示；2、引导学生学习抓住重点句段，积累语言，增强语感

2、；3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达和感悟的不同方法，并引导在写作中运用。三、教学重难点：四、时间安排： 课时分配：教学本组教材可用1315课时。其中精读课文67课时略读课文23课时口语交际1课时习作3课时“回顾拓展”12课时。 学习内容1、文言文两则学弈课时1课时课型精读课文教材分析学弈是一篇文言文，讲述的是弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果截然不同这件事，说明了学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。文章先说弈秋是全国最擅长下围棋的人，然后讲让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。学习目标

3、1学习本课生字，理解词语的意思。2理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。3正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点、难点理解课文内容，明白课文中蕴含的道理。教学准备课件、小黑板等。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我们就来学习一篇文言文学弈。2读课题，解题。 （学弈：学习下围棋。） 3学弈选自孟子的告子篇，作者是孟子，本文是他谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。【反馈与展示】1、读通课文， 2、汇报解疑3、汇报每句意思后，再指名朗读，自评、他评相结合。4、讨论明理 什么原因使得两个人学习的结果不一样呢

4、？（第一个人学习时专心致志，凡是弈秋说的他都记得，比较用心，所以比第二个人学得好）7、深化认识，联系实际，抒发真情。你在学习上有过与弈秋的两个徒弟相同的经历吗？结果怎样？师小结：是啊，无论做什么事都要专心致志，才能把事做好，如果三心二意，将一事无成。这真是（出示卡片）“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。”唐韩愈8、熟读成诵【自学探究】1、利用工具书，读懂课文。2、根据注释、插图在文中边批划，边读懂每句话，不明白的做上记号。学生在小组内讨论每个句子的意思。3、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？【达标检测】1、朗读课文，背诵课文。2、对照注解，想想每个句子的意思，再连起来说说课文的内容。2013

5、2014学年度小学六年级语文第二学期导学案集体备课 20132014学年度小学六年级语文第二学期导学案集体备课学习内容两小儿辩日课时1课时课型精读课文教材分析两小儿辩日选自，列子.汤问。讲述了孔子路遇两个小孩子在争论，一个认为太阳刚刚出来时离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决。学习目标1、照注释，一字一句地通过自己努力，和小组合作，把课文读通读懂。 2、培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神。重点、难点和小组合作，把课文读通读懂。培养学生合作交流、认识自然，探索客观事理，敢于思考，大胆质疑的精神。教学准备课件

6、、小黑板等。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1、今天学习两小儿辩日（齐读课题） 2、学生汇报预习收获。3、根据学生汇报，补充有关知识。 【反馈与展示】一、初读课文，了解大意 在预习过程中你有哪些不懂的问题？ 二、再读课文，理解内容 1、正确流利地朗读课文。 2、用自己的话讲讲这个故事。3、想一想：这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？ 4、你同意他们的意见吗？5、你们能把这个故事表演出来吗？五、自方法，背诵课文 1、理解课文结构，即先讲什么，再讲什么，最后讲什么。 2、自己背诵课文，比比谁背得快，背得巧。 3、总结全文。 板书设计: 日初盘盂 日初远日中车盖 孔子不

7、能决也 日初沧沧凉凉 孰为汝多知乎？【自学探究】1、利用工具书，读懂课文。2、学生在小组内讨论每个句子的意思。3、什么原因使得两个人学习的结果不一样呢？【达标检测】1、朗读课文，背诵课文。2、对照注解，想想每个句子的意思，再连起来说说课文的内容。查阅有关资料，用科学知识解答两小儿提出的问题。 3、这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？4抄写生字。、 20132014学年度小学六年级语文第二学期导学案集体备课活页学习内容2、匆匆课时1课时课型精读课文教材分析本文是现代作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文，文章紧紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。

8、学习目标1学会本课六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2抓住含义深刻的句子，理解课文内容。 重点、难点1、理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。 2、由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。 教学准备课件、小黑板等。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】1齐读题目 2读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？3、介绍作者 【反馈与展示】一、交流 1第一自然段 （1）第一自然段作者提出了什么问题？ （2）作者是怎么提出这个问题的？（3）指读第一自然段，体会作者的感情。 2读第二自然段，解决大家提出的问题。 （1）“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？ 读第二自然

9、段，联系上下文体会词语的意思。 有感情地朗读这一段话。 （2）有感情地朗读第二自然段。 3读第三自然段，解决大家提出的问题。 （1）这一段讲的是什么意思。（2）“太阳它有脚啊，我也茫茫然跟着旋转” 日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？ （3）出示句子 “洗手的时候日子吃饭的时候默默时遮挽时天黑时睁开眼时掩面叹息时” 日子是怎样溜走的？ 从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？ 有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。 你能仿照这样的写法，再写上几句吗？ 4读第四段，解决问题。 （1）这一段表达了作者一种什么样的情感？（一种淡淡的郁闷和伤感） （2）有感情地朗读这一段。

10、 【自学探究】1、作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。 2、文章每一 段讲的是什么内容。 3、读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？ 【达标检测】1、把你想到的写下来，写一篇读后感。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落3、读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？20132014学年度小学六年级语文第二学期导学案集体备课活页学习内容3、桃花心木课时2课时课型精读课文教材分析这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人“树木自已要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦的环境中经受生活

11、的考验、克服依赖性对人成长的重要意义。学习目标1通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。2学会本课的9个生字及出现的新词。重点、难点教学重点 通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。教学难点 理解种树人的话。教学准备课件、生字卡片，搜集关于林清玄的资料等。导 学 过 程（第一课时）教师活动预设学生活动预设【准备诱发】今天我们共同来学习一篇蕴含深刻道理的文章。（板书：3、桃花心木）【反馈与展示】一、指生读课文，说说课文写了一件什么事？二、细读课文，了解内容。1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。2、启发交流：通过刚才

12、的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人？ 5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。四、再读文，重点探究学习12、13自然段。指名读。想一想：这两段主要讲什么?逐句品读。引导学生读懂每句话的意思，并相机

13、指导朗读。 全班交流自己从读中体会到了什么? 教师小结。【自学探究】1用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。2再读课文，想想课文写了一件什么事？【达标检测】1、读课文，说说课文写了一件什么事？2、抄写生字。20132014学年度小学六年级语文第二学期导学案集体备课活页学习内容3、桃花心木课时2课时课型精读课文教材分析这是一篇精读课文，是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。这篇文章语言朴实流畅、寓意深刻。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人“树木自已要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦的环境中经受生活的

14、考验、克服依赖性对人成长的重要意义。学习目标1通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。2学会本课的9个生字及出现的新词。重点、难点教学重点 通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借种树喻育人，体会其中所蕴含的深刻道理。教学难点 理解种树人的话。教学准备课件、生字卡片，搜集关于林清玄的资料等。导 学 过 程（第二课时）教师活动预设学生活动预设【准备诱发】复习导入：【反馈与展示】一、精读，领其意1、学习14自然段。引导理解：”不只是树，.会锻炼出一颗独立自主的心”。2学习第15、16自然段:桃花心木为什么不会枯萎？二、潜心会文，领会主旨1、种树人朴素的话语中闪

15、烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。出示：“不只是树，人也是一样，努力生长。”2、默读，思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。3、总结：同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。三、深化感受 拓展延伸1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，课件出示“现在，.显示出勃勃生机。”2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种

16、树人说；对已枯萎的同伴说；对一起成长的伙伴说；前来散步的人们说【自学探究】1、“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？2读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？【达标检测】1、桃花心木为什么不会枯萎？2、抄写本课生字。 20132014学年度小学六年级语文第二学期导学案集体备课活页学习内容4、顶碗少年课时2课时课型略读课文教材分析 本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的朗读。 学生分析：学生在生活中有过一定的失败体

17、验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。 学习目标1读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。 2结合课文内容及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。 3有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。 重点、难点教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。 教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。 教学准备课件、小黑板等。导 学 过 程（第一课时）教师活动预设学生活动预

18、设【准备诱发】 一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。 【反馈与展示】一、指导深入理解： 1默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？（ 少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？ 少年表现有何变化？你从中体会到什么？ 2学生用自己喜欢的方法自学课文。 二、集体交流 1、学生结合自己找的重点句谈想法，并注意“推己及人”想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。 可通过以下两题进行读中想象： 2、如果你是这位少年，面对两次表演失败会想

19、些什么？ 3、老者可能会对我说些什么？ 三、有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。 【自学探究】1、利用工具书，自学生字、新词。2、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？【达标检测】1、抄写生字。2、反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受20132014学年度小学六年级语文第二学期导学案集体备课活页学习内容4、顶碗少年课时2课时课型略读课文教材分析 本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优

20、美，适于学生有感情的朗读。 学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。学习目标1读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。 2结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。 3有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。 重点、难点读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。 结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。 教学准备课件等。导 学 过

21、 程（第二课时）教师活动预设学生活动预设【准备诱发】思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？ 【反馈与展示】 一、思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？ 二、重点理解结尾句。体会文章表达的感情。 1、自读思考作者有哪些想法？。 2、引导学生结合生活实际来谈体会。 人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。 3、背诵第、自然段。 三、朗读第、自然段，想主要写了什么？ 1、深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。 2、那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。 第自然段用文学语言表达出自己的深切感受。 四

22、、选择自己喜爱的方法背诵。 1、同学互背。 2、看谁背得又多又对。 五、通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。 【自学探究】1、思考：假如你在现场，你会想什么？说什么？ 2、深读课文，体会文章表达的感情。3、学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话【达标检测】1、有感情朗读课文。积累词句。、写一写读后的感想。 3、学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发？想一想用一两句话说一说。 4、你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。 学习内容5、手指课时1课时课型略读课文教材分析这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十个手指，一只手上的五根手指各有所长

23、，各有所短。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。学习目标1、读读记记“堂皇、附属、养尊处优“等词语。2、概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手的方法。3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。重点、难点教学重点：概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手的方法。教学难点：领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学准备课件、小黑板等。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 1、谈话导入：生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于

24、他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课手指。 2、板书课题，齐读课题。 【反馈与展示】一、初读课文，检查预习 1自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 2指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ 3速读课文填空：课文先总写一只手上的五根手指（ ），然后分别具体写（ ），最后总结写（ ）。 4根据填空的内容，给课文分段，体会本文的写作顺序和方法。 二、自读课文，理解内容 1 、默读课文，标画出本文的中心句。2思考问题：五根手指各有什么特点？读书标

25、画相关语句。 三、品读课文，体会写法 1读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 2你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 3你愿意做哪根手指呢？为什么？ 【自学探究】1预习课文，查字典理解字词。2、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。3、作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 4、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 5、你愿意做哪根手指呢？为什么？ 【达标检测】1、会读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。2、明白本课文告诉我们的道理。学习内容第一单元

26、口语交际课时1课时课型口语交际 教材分析围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。学习目标1、围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。2、根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。重点、难点围绕“难忘的第一次”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要

27、真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议教学准备和家人交流自己曾经第一次做过的事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。导 学 过 程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？【反馈与展示】一、充分准备想：1回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想

28、想事情的经过。2想想这件事发生时真实感受，你从中得到了什么启示。说：1练习把事情的经过说得完整有条理。2练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。3练习有感情地叙述“难忘的第一次”二、小组演练。三、班内交流1每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。2全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。3讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问四、总结点拨1小组讨论：要把“难忘的第一次”说好，该注意些什么。2教师点拨性小结（针对同学们的表现肯定好的见解，补充【自学探究】 1回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。2想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。

29、【达标检测】能把自己印象中最深刻的“第一次”经历或事情的经过说清楚。20132014学年度六年级语文第二学期导学案集体备课活页学习内容第一单元 习作课时2课时课型习作 教材分析本次习作，要求学生选择一个自己感兴趣的内容进行。其目的在于提高学生的口头表达能力和写作能力。学习目标1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。重点、难点大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。教学准备范文等。导 学 过 程（第一课时）教师活动预设学生活动预设【准备诱发】 明确要求，

30、导入新课：1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。【反馈与展示】一、习作指导1回想我们学过的、读过的含义深刻的文章，作者是怎样把其中的道理讲清楚的。（可翻阅手头资料）2同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。3指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构，教师和同学着情评议，让其他同学得到借鉴。（习作指导自然化）二、自主成文学生书写习作草稿，教师巡回提示、指导。【自学探究】1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然

31、总结出本次习作的训练重点。 【达标检测】学生书写习作草稿。 学习内容第一单元 习作课时2课时课型习作 教材分析本次习作，要求学生选择一个自己感兴趣的内容进行。其目的在于提高学生的口头表达能力和写作能力。学习目标1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。重点、难点修改习作、抄写习作。教学准备范文等。导 学 过 程（第二课时）教师活动预设学生活动预设【准备诱发】明确要求，导入新课：1、自读本次习作要求，选择一个自己感兴趣的内容。2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。3、大家交流本次

32、习作的具体要求，在交流中自然总结出本次习作的训练重点。 【反馈与展示】一、习作欣赏1自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。2教师推荐巡回检查时发现的精彩语段，学生自由发表看法。3学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。二、习作修改1出示一段习作内容，集体修改。2回忆常规修改内容，根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改，要注意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。3改完后誊抄到习作本上。【自学探究】1自主到前面朗读自己的作文，并试着说出自己习作的优点，大家参与评议。2、学生自愿组合，互相寻找作文中的精彩之处。 【达标检测】1、互相修改。2、改完后誊抄到习作本上。 20132014学年度六年级语文第二学期导学案集体备课活页20132014学年度六年级语文第二学期导学案集体备课活页学习内容回顾.拓展一课时2课时课型回顾.拓展教材分析本次“交流平台”主要任务是：阅读文章要学会独立思考，形成自己的见解；在习