乘法的初步认识教学设计（教案）

1、基本信息学 科数学年 级一教学形式教 师谢国琴单 位绍兴市斗门镇中心小学课题名称乘法的初步认识学情分析认识乘法是二年级上册46-47页的内容，其教学目标是在具体情境中体会乘法运算的意义，认识乘号，掌握乘法算式的写法与读法。乘法的初步认识是学生学习乘法的开始，其知识的生长点是 “几个相同加数求和”，是后面学习用乘法口诀、解决问题及今后进一步学习乘法的重要基础。乘法概念是学生乘法知识结构中的最基本概念，是进一步学习乘法以及四则运算的必备基础，同时也是解决生活中许多数学问题的重要工具，是学生必须熟练掌握的内容。教学目标1、在具体的情景中理解几个几相加可用乘法计算。结合实际问题写出乘法算式，认识乘号，

2、会读乘法算式。2、在具体的情境中感受多个同数连加用乘法在书写上比较简便。3、在具体的情境冲突中产生对一种新运算的需要，经历乘法产生过程，感受数学知识源于实践，激发学生学习数学的兴趣。教学过程一 、情景创设，感受生活中的同数相加。师：上课之前老师特别想知道，国庆节这几天你们都到那些地方去玩了？今天这节课老师就要带大家到儿童乐园去逛逛。这些项目中你最喜欢玩什么？（指名回答）这里不仅有好玩的游戏，还藏着许多数学问题呢，谁能来试着提一个？（生说，师贴小标签）预设： 1、坐小飞机的一共有多少人？（评价语：你说得太好了，就像他这样说，谁还能说一说） 2、玩过山车的一共有多少人？ 3、坐小火车的一共有多少人

3、？ 4、坐木马的一共有多少人？ 。师：你们都说得很好，这些问题你们会解决吗？你想解决哪一题就解决哪一题。 （做在作业纸上）教师巡视，看孩子们的做法！师：谁来解决“小飞机”上的人数问题？用什么方法解决的？还有别的解决方法吗？生1： 3+3+3+3+3=15 （同意吗？）生2： 35当有学生回答35时，提问：乘号怎么写？（就是一个叉叉）师：哦，我听懂了，就是先写“/”，再写“”师：用这种乘法做的小朋友举手！你们真厉害！这节课我们就要来认识的这位新朋友（板书乘法的初步认识）二、新授1）认识乘号、会读乘法算式、了解乘法的意义师：关于这个算式，同学们有什么想问的吗？（没有）老师看着这个算式，有几个没有弄

4、明白的地方想问问。师：手指 “”，这个符号叫-？（板书： 乘号）怎么读？乘号只读一个字“乘”。（认识乘号）师：这个算式怎么读？（指名读、全班读）对！按照从左到右的顺序读乘法算式，35=15读作“3乘5等于15”。（板书）（学会乘法算式的读法）师：老师还有一个地方特别的疑惑，这个加法算式里明明只有3，你这个5哪里来的？（数出来的？）师：那这个3表示什么？5又表示什么？生：3表示这个算式的加数是3，5表示3的个数（3表示一架飞机上有3个人，5表示这样的飞机有5架）。师：那3乘5又表示什么呢？（5个3相加的和），有谁来完整的说一遍？（同桌互说乘法算式的意义） 师小结：原来5个3相加的和除了可以写成加

5、法算式之外，还可以用乘法算式35=15表示。 老师还要告诉你一个小秘密：35=15也可以写成53=15 （指名读算式）2）、玩过山车的人数问题你是怎么解决的？你能把这个加法算式改写成乘法算式吗？过山车：2+2+2+2+2+2+2=14 （ 师板书）72 或者 27 （生板演）（指名说7和2分别表示什么？72又表示什么？同桌互说！）3）玩小火车的一共有几人？你们选择用什么方法来做？（为什么？）小火车：6+6+6+6=24 46下面我把小火车的节数增加到7节你还会做吗？请你在草稿本上做一做！（交流汇报）师：卡擦卡擦，小火车的节数又增加了！几节了？（100节）请你再在自己的纸上做一做！师：说说你怎么

6、做的？有没有小朋友用加法做的？（没有）为什么全部选乘法了？师小结：在数学乐园解决了这么多问题，我们发现像这样（指着算式）凡是多个相同的数相加的时候，我们可以把它改写成乘法算式。因为乘法算式比写那么多个相同加数的加法算式的来得更简便！三、巩固练习师：下面老师就来考考你，看你刚才学得怎么样？1、2、师：哇，你们真厉害！那谁能告诉我什么样的算式能用乘法计算？师小结：是啊，像这样的求几个相同加数和的算式我们可以用乘法算式来解决！过渡语：我们的数学家们好几百年的研究成果，你们几十分钟就学会了，小朋友们真了不起!为了奖励大家，我请你们听一首歌吧！3、 唱歌春晓。师：什么歌呀？这首歌一共有多少个汉字？你能直

7、接说出乘法算式吗？。你是怎么看的？是几个几？算式？（横看、竖看）小结：同学们从不同的角度观察，无论是横看4个5还是竖看5个4，可以用同样的乘法算式表示。四、提高练习1、刚才游乐场里还有个木马的问题没解决呢？这个问题能用乘法的知识来解决吗？2、寻找身边的乘法师：你能用乘法的知识算算你自己有多少个手指头吗？25你能用乘法的知识算算第一小组的人数吗？26（描述各数表示的含义）孩子们，让我们用乘法的眼光观察教室，找一找，我们身边还有哪些可以用乘法计算的问题。（日光灯、吊扇 ）师：看来你们不仅有灵巧的双手，还有一双智慧的眼睛，原来在我们的生活中真的到处都是数学。就让我们用数学的眼光看周围的事物，会发现好多更有趣的数学现象。五、全课总结： 回忆这节课的学习你快乐吗？都有什么收获？板书设计乘法的初步认识 小飞机：3+3+3+3+3=15 35过山车：2+2+2+2+2+2+2=14 72 或者 27小火车 ：6+6+6+6=24 46木马： 3+3+3+3+2作业或预习作业：课堂47做一做自我评价要想成为一名有作为的数学