苏教版语文上册九年级教案

1、苏教版语文上册九年级教案 谚语是广泛流传于民间的言简意赅的短语，多数反映了劳动人民的生活实践经验，而且一般是经过口头传下来的。了解谚语，读中感悟它的表达作用，激发学生积累谚语的习惯。一起看看苏教版语文上册九年级教案!欢迎查阅!#苏教版语文上册九年级教案1#教学目标：1.喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。2.借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。3.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。教学重点：认识12个生字，会写8个字。教学难点：让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师

2、搜集低年级学生能接受的谚语。学生回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。教学过程：一、交流谚语，引入新课1.回忆以前读过的谚语，背给大家听。2.教师有激情地问小朋友：还想读更多的谚语吗?翻开课文第二课自己读读吧!二、自学生字，交流评议1.借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。2.再字读课文，自主解决不懂的字词。3.学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。4.复习生字词，用开火车等形式巩固生字。5.齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的?三、朗读谚语，领悟意思1.自由朗读，感悟谚语的意思。2.齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流

3、自己明白的道理。3.有感情地朗读，体会春光的美好、时光的宝贵。四、朗读谚语，交流谚语1.小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。2.完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。#苏教版语文上册九年级教案2#教学目标：1、能用自己学过的方法认识本课生字，正确、工整地书写。2、能正确朗读课文，背诵课文。初步感知谚语包含的意思。3、喜欢读谚语，乐于与同学交流自己知道的谚语。教学重点：1、自主识字写字。2、采用自己喜欢的方式朗读课文，背诵课文。教学难点：在朗读中感知三则谚语告诉我们的道理。教学准备：教师准备课件或挂图：一幅春天的图画，表现春回大雁归，人们忙碌工作的情景;一个小故事;

4、一首儿歌;有关的谚语。学生准备学生自制生字卡片。教学时间：1课时教学过程：一、故事引入小朋友，你们喜欢听故事吗?听故事有什么要求呢?(注意听，边听边想，回答老师的问题。)好!现在，老师给你们讲一个青青和怕怕的故事(故事附后)。老师的故事讲完了，好听吗?青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象?(让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，勇敢，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。)小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的!我相信大家也一定会把课文学好。二、学文识字(一)出示谚语第三则少sho壮zhun不b努n力l，老lo大d徒t伤shn悲bi。1、请小朋友自由朗读，注意读准字音，和

5、同桌互读生字。2、抽认生字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。3、齐读生字，开火车读，小组比赛读。手指书空“壮”、“老”。4、用自己喜欢的方法读这则谚语，可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。鼓励学生多读几遍，并能背诵。5、小朋友，你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对，小朋友说得真好。青青勇敢、好学，学到了一身本领，怕怕胆小、怕事、懒惰，最后一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒悲伤”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。)(二)出示第二则谚语光un阴yn似s箭jin，日r月yu如r梭su。1

6、、我们用读一读、认一认、讲一讲的方法学习第二则谚语。请能干的小朋友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起交流。2、检查学习情况。(1)抽读谚语，提醒“如”的读音。(2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对，它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚语的意思吗?(真聪明!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能浪费时间哟。)3、齐读谚语，练习背诵。(三)出示第一则谚语春chn光un无w限xin好ho，做zu事sh要yo赶n早zo。1、勾画并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组交流识字方法。2、自由朗读谚语，说说这则谚语的意思。3、展示“春光图画”，请学生说说人们在美好的

7、春光里忙些什么。4、齐唱早上好。教师小结：希望小朋友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。(四)齐读课文，说说学习后的收获三、师生交流谚语，分享学习的快乐1、老师平常很喜欢读记谚语。今天，我给你们带来了几则谚语(出示)，你们有兴趣读一读吗?三百六十行，行行出状元。?强中更有强中手。?天下无难事，只怕有心人。?鸟美在羽毛，人美在学问。?机不可失，失不再来。2、生生交流谚语，说说自己最喜欢的谚语。3、教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们经常积累。四、巩固生字，集中书写1、利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。2、出示课后第二题“比一比，组词语”。3、读读田字格里的字，说

8、说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。4、学生练习写字，老师相机指导。#苏教版语文上册九年级教案3#教学要求1.认识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，了解贝壳的特点，向贝壳问问题并想像贝壳会怎样回答，激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。课时划分2课时第一课时教学目标1.认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.课文内容，了解贝壳的特点。重点难点理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备大海挂图，贝

9、壳实物，生字词卡片。教学过程一、谈话导入(5)1.师：小朋友们，你们见过大海吗?2.教师出示大海的挂图，小结：是呀，大海多美呀!水蓝蓝的，一望无际，沙滩上还有许许多多的贝壳呢!(教师板书课题)3.学生借助拼音认读“贝”“壳”。4.指名读题目。5.大家一起读题目。6.你们见过贝壳吗?(学生自由发言)7.展示贝壳实物，感受贝壳的美丽。二、初读感知，认读生字(10)1.教师范读课文，学生一边听一边找生字。2.反馈找生字情况。3.认读生字。(1)小组内自主学习生字。(2)指名反馈。(3)教师出示生字卡，全班齐读。(4)游戏巩固。4.朗读课文。5.学生自由读，把课文读通顺，并思考：我问了贝壳什么问题?贝

10、壳又是怎么回答的呢?三、读文，理解内容(15)1.教师指名反馈问题，并出示响应的句子。2.指导学生有感情地朗读这段句子。3.指名扮演“我”和贝壳，一问一答。4.理解含义深刻的句子。5.学生自由读课文。6.反馈读的情况。四、布置作业(5)朗读课文。板书设计小贝壳bi贝 k壳 o告 s诉 sun算 wi为du对 n那 tio条 l录 di带 zh支第二课时教学目标1.巩固生字，学会写其中的8个生字。2.背诵课文。3.激发学生热爱大自然的思想感情。重点难点1.识字、写字。2.理解课文内容，培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的思想感情。教具准备生字卡片。教学过程一、巩固复习，导入新课(8)1.出示

11、生字词语卡片，让学生读一读。2.认读下列词语，积累词语。3.朗读课文。二、总结全文，拓展想像(12)1.教师让学生出示自己带来的贝壳。2.指名说说自己的贝壳是怎么来的。3.引导回忆：文中的小朋友看到贝壳，向它问了什么呢?贝壳会怎么回答他的呢?4.以回答的方式朗读课文中相关的句子。5.看着这么多漂亮的贝壳，你们想向贝壳问什么呢?贝壳会怎么回答你?三、朗读课文(10)1.学生以小组为单位，互相读课文。2.学生自由大声读。3.指名读，其他评议。4.大家试着读一读。5.老师示范读，学生评一评老师读得怎么样?6.学生学着老师把课文读好。四、指导写字(10)1.出示生字词卡，指名认读。2.开火车认读。3.指名说说自己是怎样记住这些生字的。4.教师引导学生观察汉字在田字格里的位置。5.让学生自己说说在书写这些字的时候，应该注意什么。6.教师范写，学生跟着书空。7.学生写字，教师个别辅导。8.作业展示，集体评议。五、布置作业(5)1.背诵课文。2.抄写本课生字。板书设计小贝壳问：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”答：“那是条条录音带，录下大海一支歌苏教版