《秒的认识》教学设计

1、秒的认识教学设计教学内容：人教版课标实验教材三年级上册第59-61页，练习十四1、6题。教学目标：（一）知识与技能： 1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。（二）过程与方法： 1. 通过小组合作学习，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。（三）情感、态度与价值观： 1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。教学重点：使学生知道1分=6

2、0秒； 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分60秒的过程以及学生对秒的感知程度。 教学对象分析：本节教材是新课标小学三年级（上册），针对小学生的年龄特征和心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动活泼的学习气氛。通过直观、形象的演示，使教学由难变易，帮助学生突破难点，同时培养学生的观察能力、动手操作能力和估算能力。教学媒体设计：本节课利用多媒体辅助教学，创造出有利于学生学习的环境，调动学生学习的积极性。教具学具准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：学具钟表、家用小闹表。教学过程：（一）创境激趣，导入新课。1、师：同学们，看 课件

3、演示 春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 学生随着画面一起倒计时师：这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在2005年10月12日发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！课件演示 神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：5、4、3、2、1【设计思路及多媒体应用分析：数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和

4、知识积累。】2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示画面）3、揭题：看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。【秒的认识】1、认识秒针师：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察，你能从钟表上发现些什么？引导学生说说钟面的结构 。师：对，这根红红的长长的针就是秒针。 课件演示 动画出现秒针2、认识1秒师：秒针在钟面上跑得最快，它可以记录比1分更短的

5、时间。那怎样才是1秒呢？教师根据学生回答相机板书：秒针走1小格是1秒。课件演示 钟面上秒针一动，同时滴答一声。【设计思路及多媒体应用分析：“秒”这个时间单位学生早有认知，几乎所有的大挂钟都有秒针，只是从前让学生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他们不可能不注意到那个形状特殊的“高个子”。所以由学生自己引出秒针，由自己传授知识，同时有多媒体，效果更显著。】3、体会1秒（1）模仿秒针走动时发出的声音。 （2）1秒钟你能做一个什么样的动作？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）（3）了解“1秒能干什么“的信息。 课件演示 动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并在每个出现后出相应的文字。喷气式飞机每秒飞行5

6、00米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米；装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。师：怎么样？时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？（出示刘翔照片）小朋友，认识他吗？是呀，在2004雅典奥运会110米栏中为我们创造了一个奇迹。让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧！课件演示 刘翔在2004年8月27日的雅典奥运会上夺冠的镜头【设计思路及多媒体应用分析：在本节课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生自己用声音和图像等来配音、配动作，使学生有了具体的、物化的感受。通过介绍、演示，学生明确

7、1秒虽然短暂但是用处也非常大，正是由那么多的“秒”才构成时间长河，使学生自己意识到要珍惜时间，并借机渗透做比较短的事情就可以用“秒”来记时。教师饱含激情的语气和刘翔闯过终点的精彩瞬间让学生热情洋溢，为他取得的成绩而骄傲，也为祖国而骄傲。】【二】秒的体验师：平常，我们通过看钟知道时间过去了多少，如果不看钟，你还能知道时间过去了几秒吗？你的脑子里有没有一个钟呢？接下来，我们一起玩一个游戏。老师说“开始”，你们就闭上眼睛，你认为10秒钟到了，就悄悄的高高的举起你的手告诉老师。1、体验10秒钟。 你是怎样知道10秒钟到了？ 2、再一次体验10秒。师：看来你们对秒已经比较了解了。小朋友，宗老师在上班的路

8、上也碰到了秒呢！大家都知道，碰到红灯要停，要等绿灯亮了才能走，真是不巧，苏老师刚好碰到了红灯，只好停在那里等，要几秒钟的时间绿灯才能亮呢？咱们一起来估计估计。估计的时候，你可以用你喜欢的方法来估计。你可以先想好用什么方法来估计。课件演示 先出示红灯，再出示绿灯。师：谁来说说你刚才估计到的是几秒呢？（可适当问问用什么方法来估计的。）那到底是几秒呢？让我们一起来看看。课件演示 红灯到绿灯15秒的倒计时。【设计思路及多媒体应用分析：通过估算的练习，培养学生的估算意识和估算能力，利用多媒体的演示，学生的估算进一步得到验证】（三）分的认识和体验1、秒与分的关系（1）下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候

9、，可以在心里数数，或点头估算，或拍手估算等等，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？。 课件演示 播放1分钟的音乐。学生汇报自己的估算时间（2）刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。 课件演示 刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格师：，你们发现了什么呢？根据学生回答板书：1分=60秒2、体验1分。（1）师：同学们对10秒钟的感觉已经很准了，如果是1分钟，你还能像刚才那样准确吗？ 游戏规则不变，一起来感受1分钟。课件演示 钟面滴答滴答的响声，秒针走一圈，分针走一小格。（2）你觉得这一分钟过得怎样？

10、1分钟你能干什么事？给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。（3）学生进行1分钟活动。 课件演示 播放1分钟音乐（4）成果展示：我一分钟能干【设计思路及多媒体应用分析：通过学生比较喜欢的活动，再一次体验“秒”，难度也随之加大，鼓励学生估算出大概的时间，渗透估算意识，并把活动延伸到课外，体验数学学习的乐趣。拍手、写字是在教师控制下的动作体验活动，活，但绝对不会乱；安静地想一分钟也是体验的过程，比拍手体验更准确，而且是让学生亲眼盯着钟面上的秒针转动了一圈，再一次巩固1分=60秒的结论；自由活动是学生自由发挥的过程，需要学生有创造性。经过前两次的体验，学生基

11、本能够正确控制自己行动的时间。体验过程动静交替，做中想，想中学，亲身经历知识形成的过程，同时，发展了思维能力，培养了创新意识。】（四）巩固练习师：接下来，让我们再一起到数学乐园去闯闯关吧！ 课件演示 闯关题第一关： 做一做，在（ ）里填上时、分、秒（1）小朋友爬一层楼梯大约需10（ ）（2）一节数学课的时间为40（ ）（3）放学前整队大约要用46（ ）（4）同学们每天睡觉时间大约10（ ）第二关：综合应用（这是一段关于小璇的短文，请一位同学给我们读一读）小璇是个懂事的孩子，每天她总是早早起床，把语文书读15小时才吃早餐。今天上学时刚巧碰到了玲玲，她们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的体育课

12、上，小璇跑50米只用了12秒，全班第一名。为了下午上课有精神，小璇总会睡30秒钟的午觉。放学后，她回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。晚上，她经常会陪爸爸看30小时的新闻联播。星期六的晚上，她还看40秒的动画片。（你觉得这段短文有问题吗？小组讨论一下。学生汇报。）第三关：趣味智力题（1）一个人唱一首歌要3分钟，10个人合唱这首歌要几分钟？全班合唱呢？ （2）5人各唱这首歌要多长时间呢？（学生汇报，教师肯定）【设计思路及多媒体应用分析：练习的设计，能够活跃学生的思维，激发学生的创造性，培养学生的创新意识。】（五）拓展延伸，感受比秒更小的时间单位。课件演示 秒的悄悄话，呈现秒表的实物投影，让学生了解有比秒更小的单位。（六）全课总结： 今天，我们学习了什么？通过学习你知道了哪些知识？对我们学习、生活有什么帮助？师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一