(完整版)小学生养成教育讲座

1、小学生行为习惯养成教育知识讲座 邹德艳 一、养成教育的意义： 行为形成习惯， 习惯决定品质， 品质决定命运。 小学阶段是培养习惯的关键 期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释： “少成若天性， 习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青 少年研究中心副主任孙云晓曾说过， 成功教育从习惯养成开始。 教育的核心不只 是传授知识，而是学会做人。 习惯是一个人存放在神经系统的资本， 一个人养成 好的习惯， 一辈子都用不完它的利息； 养成一种坏习惯， 一辈子都偿还不清它的 债务。 蔡元培先生也曾说过： “教育者，养成人格之事业也” 。我国伟大的教育 家叶圣陶先

2、生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良 好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过： “人生幸福在于良好习惯的养成。 ” 教 育的核心是培养人的健康人格， 而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。 小 学生是养成行为习惯的关键时期。 我们在教育实践中， 就要以多种有效的方式来 帮助小学生养成良好的行为习惯。 从细节抓起，从现在做起， 扎实有效地进行学 生文明习惯养成教育。 二、习惯养成教育的内容： 小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容， 分别提 出十项要求，简称“习惯养成双十条” ，具体内容如下： （一） 小学生学习习惯养成教育内容 1、学会倾听的习惯（

3、（ 1）上课不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与 学习无关的事。（2）认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要 补充的。（3）要倾听老师讲解，并按要求认真练习。 ） 2、善于思考的习惯（ 1）上课专心听讲，认真思考，积极发言。 （ 2）善于 发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。 （3）课前预习知 识，不明白的问题提前做好标记。 ） 3、敢于提问的习惯（ 1）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。 （ 2） 发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。 ） 4、与人合作的习惯（1）主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和 见解，共同解决问题。 （2）与同学

4、交流时，要尊重别人的意见和观点。 ） 5、自主读书的习惯（1）养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习 惯，注重知识的积累。（ 2）乐于读书， 愿意和书交朋友， 养成阅读的好习惯。（3） 不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。 （ 4）爱护书籍，不在 公用书籍上乱写乱画。 ） 6、认真书写的习惯（1）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一” 眼离书本一尺，胸离桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。 （2）书写端正大方，保 持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符号都要规范，格式要美观。 ） 7、自评互评的习惯（1）在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体， 让学生学会激励性的评价，既

5、会评价自己，又会评价别人。 ） 8、搜集资料的习惯（ 1）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调 查等渠道主动搜集与学习相关的材料， 拓宽自己的知识面。（ 2）对搜集的各种资 料能进行分析、归类、整合。 ） 9、动手操作的习惯 （ 1）学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验， 操作步骤正确。） 10 按时完成作业的习惯（ （1）能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细 心检查作业。（2）注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力。 ） （二）小学生行为习惯养成教育内容 1、举止文明的习惯（ （1）热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。 （2）见到 老师、客人主动问好（ 3）自觉使用“请

6、”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见” 等礼貌用语。（4）在接受别人的帮助时， 要微笑着向别人致谢。（ 5）向别人请教， 态度要诚恳。（ 6）不打架，不骂人，公共场所不喧哗。 （7）不给同学起绰号，不 歧视身体有残疾的同学。 当同学答错问题时， 不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、 静、齐”，观看比赛文明喝采。 ） 2、诚实守信的习惯（1）诚实守信，说了就要努力去做。 （ 2）答应的事确 实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。 （ 3）借了别人 的东西要按期归还，说话要算话。 ） 3、尊重他人的习惯（1）耐心听他人说话，不随便打断他人说话。 （2）用 心听对方说话，不要

7、一边听一边考虑自己的事。 （ 3）听到别人的批评时，不要激 动，平静地听他把话说完。 （4）不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨 碍了他人要及时道歉。（5）未经允许，别人的东西不乱动。 （6）学会保护自己的 隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。 ） 4、守时惜时的习惯（1）晚上按时睡觉，早上按时起床。 （2）放学后按时 回家，不在马路上溜达玩耍。 （3）回家后，马上完成老师布臵的作业，当天事当 天毕。（4）做事有计划，不盲目、不拖沓 。） 5、懂得感恩的习惯（1）听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。 （2） 体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。 （ 3）主动替父母干

8、一 些力所能及的家务活。 （4）孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。 （5） 要尊重环卫工人、交通警察的劳动。 ） 6、勤俭节约的习惯（ 1）爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕 扯作业本。（ 2）不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。 （ 3）珍惜粮食， 不挑食，不浪费饭菜。（4）节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关 紧开关。（5）对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。 不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴） 7、遵守秩序的习惯（1）上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。 （2）上下学排 路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让 车

9、辆。（3）购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位臵就座。在公共场 合遵守纪律，不大声喧哗。 （4）爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿 地，不随手折花枝，不乱涂乱划。 ） 8、勤于动手的习惯（1）自己的事情自己做，自己整理书包、收拾房间叠 被褥，自己洗衣物。（ 2）利人利已，用过的东西放回原处。 ） 9、锻炼身体的习惯（1）积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活 动，上好“两操两课” 。（2）学习运动常识，做好自我保护。 （3）在运动中要听 从指导教师的安排，在活动中不做带有危险性的动作，不参加危险性较大的活 动。） 10、讲究卫生的习惯（1）勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡

10、前刷牙、 洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。 （ 2）饭前便后洗手。（3）定期整理和清洗书 包。（4）爱护环境，不随地吐痰，不乱扔杂物。见到废纸等垃圾物要主动捡起放 到果皮箱里。（ 5）不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂。 （6）不吃变质食物，不 喝生水。） 习惯仿佛像一根缆绳， 实际上，这是一句名言。 这是著名教育家曼恩说的。 他说： 习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股绳索，要不了多久，它就会变得牢 不可破。 这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重 复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越 粗，终于有一天，会粗到牢不可破。 为了养成好习惯，

11、 我每做一次，就对自己说： 缠上一股，又缠上一股！ 。从这个意义上讲，好习惯如果开了头，每做一次， 缆绳就粗了一些，以后好习惯自然养成了。 三、养成教育的途经 1、加强实践锻炼 培养学生良好的日常行为习惯最简要的方法就是将道德教育与现实教育结 合起来。如要培养学生孝敬父母的良好品德，可以开展 今天我当家 、记住父 母的生日 等实践教育活动 ，让学生跟着父母做家务，既体验了生活，又体会到 做父母的艰辛， 培养了他们的自理能力和关心他人的良好品德。 使他们从自身做 起、从点滴小事做起，达到道德品质上追去高尚，让父母放心；在生活上，学会 自主，让父母少操心；在学习上刻苦努力，让父母称心。这样将孝敬父

12、母教育落 实到具体活动之中，既加强了道德教育的实践性，又增强了道德教育的针对性， 从而受到良好的教育效果。 2通过榜样感召 小学生具有善于模仿，可朔性强，富于幻想，主动活泼，追求高尚道德的特 点。我们应充分运用学生的这些心理特征，用榜样的力量激励他们。科学家、革 命领袖、英雄模范人物事迹能有效地激励青少年学生为中华民族的崛起、 为祖国 的昌盛、人民的富裕贡献自己的一切。 五六十年代作为传统思想教育重要标志的 榜样教育 曾经发挥了不可估量的作用，保尔、刘胡兰等英雄人物曾影响了整代 人的精神风貌。 教育榜样之所以具有巨大的影响力， 其重要的理论原因就是榜样 与偶像的完整结合与和协统一。 一些调查显

13、示， 目前小学生对榜样教育存在有抵 触，他们坦言榜样没有用或我们不要榜样 ，说明我们在榜样教育方面存在未 被重视的教育 盲点 。 3加强教师身教 在学校里，教师每天都在向学生传授知识，教师的形象在学生的心目中， 便被无形的放大，以为教师讲的、做的都是对的。因此，教师不但要用真理去激 励学生，而且要用自身人格去影响学生， 让学生在学校的学习和生活中， 不断地 受到熏陶和教育，全体教师要以身作则，凡要求学生做到的，教师要首先做到。 这无声的语言最有说服力的，他将对学生的道德行为产生潜移默化的感染作用。 4、充分发挥家庭与社会的育人作用 学生日常行为的影响有着不可忽视的作用。 使学生各方面都得到健康

14、发展， 培养良好的日常行为习惯的养成， 单靠学校的力量是不够的， 还需要家庭和社会 诸方面的配合，才能奏效。学校可以定期召开家长会，及时与家长沟通，了解学 生在家的情况，逐步规范学生的日常行为。同时还要与社会各个部门建立联系， 及时反映学生在社会上的各种表现。根据具体情况认真分析，做到学校、家庭、 社会的同步性。 5、加强检查评比工作 学校建立健全值周检查和班级评比考核制度， 对学生的日常行为监督、 检查、 记载，对全校学生日常行为进行检查评比并定期通报、 讲评， 增大学生参与管理 的机会，培养学生自我管理、自我约束的能力。 6、充分发挥班级集体的教育功能 一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，

15、道德水准的高低，对集体中每一 个成员的道德品质的形成影响极大。 班级集体如果形成一种高尚的道德风貌， 较 高的思想境界， 刻苦钻研的学习精神， 积极向上的竞争氛围， 学生在这个集体中 就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约，必然会培养出团结互助、关心他人、 严肃认真、奋发向上、品格高尚的学生。所以，班主任要把培养良好的班风作为 班级工作的重点，认真实施。 7、不断加强班主任工作的力度 学校的基本教学单位是班级， 学生很多良好的日常行为都是通过班主任的教 学和班级集体的影响而形成。 因此， 学校必须抓好班主任这一环节， 培养建立一 支过硬的班主任队伍。 四、注重过程，确保落实 1 、营造良好的教育

16、氛围。一是制作大型宣传牌，将学校校训、培养目标等 内容书写其上， 时时警示学生。 二是将各阶段学校重点工作凝练成标语书写张挂 于教学楼前； 三是更新文化阅览橱窗， 同时展出多种报纸； 四是对饮食文化实施 规范管理，有机渗透精神文明建设；五是组建校园广播站，开辟校园新闻、学生 生活、好人好事、 英语角等专向播音， 使学生道德品质和思想情操方面受到感染 和熏陶，从而使学生达到对自身行为进行自我抑制和约束。 2 、加大自我教育力度，利用团队活动、周会、主题班会等活动形式，组织 学生开展各种专题演讲会、讨论会、辩论会，提高学生思想认识，矫正其不良习 惯。 3 、利用每周星期一的升旗仪式和周会对学生进行

17、全方位的说理教育，使学 生的行为习惯始终不脱离学校要求。 4、以早操、课间操为突破口，加强学生的纪律教育。 5、开展评价活动 ,落实养成教育 评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段 ,及时对学生进行评价 ,它能 促进学生产生强烈的荣誉感 ,从而促进学生的控制能力 ,提高自觉性、 意志力.做到 知行统一 ,因此我平时发现学生有进步时就及时表扬 ,榜样的力量是无穷的 .每隔 断时间我们就要举行安全、纪律、卫生和优秀学生的评比 ,通过评比和开展活动 , 培养了学生的集体荣誉感 ,这样使学生的养成教育的评价具有强烈的激励性 . 五、养成教育的方法： 1、养成教育要从点滴抓起 古人曰：“勿以善小而不为

18、，勿以恶小而为之。 ”培养学生良好的行为习惯 必须要求学生从点滴小事做起。为什么不少学生对守则 、规范倒背如流， 却随地吐痰、随手乱扔纸屑； 为什么许多学生在校内及社区尾学雷锋做好事， 回 到家里却饭来张口、 衣来伸手。因此，养成教育达到 “随风潜入夜，润物细无声” 的境地，需要从学生点滴的养成教育抓起。 见到垃圾随手捡起来， 在校园内轻声 慢步的行走，见到老师主动行礼问好，上学衣帽整齐，佩戴好红领巾，放学站路 队这些看似平平常常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“百尺高台起 于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。 2、养成教育要从关键期抓起 抓住关键期对学生进行养成教育

19、，可以收到事半功倍的效果，错过了关键 期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。低年级学生年龄小，如同炼 好的铁水， 可以铸成各式各样的形状。 但等铁水凉了变成了大铁锁， 再想改变形 状就难多了。 如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。 因此养成 教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。我 们广大教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。有 的放矢的开展各种教育活动。 让他们在生动形像的活动中去体验， 逐步养成良好 的道德品质和良好的行为习惯。 3、养成教育要抓好学生的行为训练 养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为 的训练，首先要强调持之以恒， 冰冻三尺非一日之寒， 养成一个良好的习惯非一 日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网” 。因为“习惯 成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次严而有爱，训练要强调一 个“