新苏教版二年级语文下册《习8》教学设计_0

1、练习8（学和用）教学目标： 1进一步巩固查字典的方法，知道“中”字有两个读音，能看懂漫画，明白其中蕴含的道理，并能说说写写自己的感想。 2采用自学自悟、小组合作、集体交流等方法学习。 3能积极主动地参与活动，养成勤查字典的好习惯；激发保护动物的情感。教学重难点：重点：运用已经掌握的查字典的方法解决阅读过程中遇到的困难，用几句话把自己的感想写下来。难点：引导学生看懂漫画悟出道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。1.小朋友，我们一起来猜一个谜语。请看大屏幕。（课件出示谜语）谁来读一读这个谜语？其他同学认真听，想一想，谜语说的是哪种动物。2.谁来说一说？（学生猜出青蛙的谜语后，

2、师适时引入：这个谜语说的就是活泼可爱的青蛙。并出示青蛙的图片）小朋友对青蛙这么熟悉，那对它又了解多少呢？3.学生交流。评价：你课外积累的知识可真多。你不愧是班级的阅读之星。这节课，我们就来学习练习8的学和用。（板书：练习8 学和用）二、阅读短文，渗透学法学习第一小题1青蛙的确是非常好的益虫。如果用一个词来形容青蛙，老师想用上这个词“庄稼的保护神”。（师板书：庄稼的保护神）赵小伟为了发动大家保护青蛙，把一段青蛙的资料抄在了黑板报上。这节课让我们一起来看一下这段关于青蛙的资料，相信你一定会对它们有更深的了解。2、请小朋友打开语文书，翻到136页。我们先来看学和用的第一小题（课件上同时出现第一小题的

3、要求。要求：请你先读一读，如果有生字，就查查字典。）自己读一读这道题的要求。思考一下这道题有几个要求？3、指名回答。（这道题有一个要求。读下面这段资料，在读的过程中，有不认识的生字就查字典。）4、下面大家就开始读一读这段资料，按要求完成这道题。5、课堂上交流。（随着学生的交流在课件中注上音。）你通过查字典认识了哪个字？（学生可能会说出：敏锐、颌、叉、虱）老师相机板书：mn ru h ch sh敏锐 颌 叉 稻飞虱同学们，你们查字典的能力再逐步提高，越来越真棒！今后在读书中会遇到不认识的字，这个字就像一只拦路虎，我们一定不要怕这只拦路虎，要拿起字典，去请教这位不会说话的老师。字典这位老师特别喜欢

4、和它交朋友的孩子。6学生自由读一读这些字，要求读准字音，记住这些字。7指名读这些字。齐读。（评价：你读的真准确，特别是敏锐这两个字的声调）颌是多音字，在这里读h。同学们真不简单，都会根据意思选择读音了，真能干。叉和虱都是翘舌音，你都读对了。8. 同桌互读庄稼的保护神，要求读准字音、不添字、不漏字、不读破句。听的同学认真听，读错了，给他指出来，重新读，直到读对为止。9.哪位同学愿意大声地读给大家听，全班同学和老师一起评议、正音。学习第二小题接下来我们学习第二小题。请看大屏幕，谁来读一读这道题？（课件出示：粘住小虫，卷入口中，常常是百发百中”两个“中”字的读音一样吗？）1、指名读题目要求。2、这两

5、个“中”字的读音一样吗？同桌互相讨论一下。3、指名回答。对，这个“中”字是多音字。谁来读读这个句子，要读准字音呀！4、句子会读了，大家想一想“卷入口中（zhng）“中”是什么意思呢？百发百中（zhng），“中”又是什么意思呢？四人小组交流。 5、指名说一说。6、通过讨论了解“卷入口中（zhng）“中”的意思是内部，范围内，在什么里面。例如：水中、山中、心中、家中。百发百中（zhng），“中”的意思是逮住了目标。”7、齐读句子。小结：我们祖国的语言文字词汇丰富，相同的字在不同的语言环境中有不同的意思，读音也不同。8、巩固练习。同学们再来看两个句子，老师要看看“中”这个多音字的读音，你们是否都掌握

6、了？（课件出示句子） 1.小明中午一回家就听说爸爸中奖了。 2.在“警察与小偷”游戏中，谁中枪了？学生们自己读一读这两句话，要求对准字音，读通句子。指名读句子。评价：你把字音读的真准确。你也一样棒。大家都学得很投入，给自己鼓鼓掌。嘿嘿，我真棒！ 我们拿起书，一起再读读庄稼的保护神，想一想自己比以前多知道了些什么。指名说一说。你可真是个会读书的孩子。三、组内交流，练习说话1正因为小青蛙如此可爱，又是庄稼的保护神，所以很多作家都把它们写进诗里，编入歌中。让我们一起来听听这首关于小青蛙的歌。（播放歌曲（池塘边的小青蛙。）2小青蛙为什么会害怕见人，躲在荷花下呢？（学生自由发表意见。）3多媒体出示人类滥

7、杀青蛙的图片以及引起的严重后果，师做旁白。四月的江南夜晚，星星，月儿，灯火，反光的水田，如潮的蛙声，是那样的美丽、和谐，叫人怎不忆江南？可如今，很少听到蛙声了，偶尔一两声蛙鸣，是那样的单调和凄凉，再也没有那“蛙声十里”的壮观景象了。由于青蛙的越来越少，田里的害虫就猖獗起来了，他们啃咬着嫩绿的庄稼，疯狂地回报着人类。而人们为了获得好收成，就大量使用农药，而这又加快了青蛙的灭绝。4赵小伟为了发动大家保护青蛙，还画了一幅有趣的漫画。（出示练习8的漫画，并简单介绍什么叫漫画。漫画是绘画艺术的一个品种，它常用夸张、比喻、象征、拟人、寓意等手法，直接或隐晦、含蓄地表达作者对纷纭世事的理解及态度，是含有讽刺

8、或幽默的一种浪漫主义的绘画。）5我们来看第三小题的要求。指名读题目要求。课件出示要求：看了这幅画，你明白了什么道理？有什么感想？先说一说，再用几句话写下来。6、小朋友，请认真观察这幅漫画，看看图上都画了谁？在干什么？指名说一说。（人类在捕捉青蛙，青蛙成为了人们餐桌上的美食。可是青蛙吃蚊子、苍蝇等害虫，是“庄稼的保护神”。如果没有了青蛙，害虫就大量繁殖，庄稼遭殃，受害的将是我们人类。我们要保护青蛙，不能用罪恶的手去捕捉它，伤害它。）7、小组讨论，集体交流，说说自己明白了什么道理。（我们要保护青蛙，不能用罪恶的手去捕捉它，伤害它。）四、以说导写，练习写话小朋友说得都非常棒，如果我们把自己的想法写下来，让更多的人有保护青蛙的意识，那多好啊！要求：写的时候注意格式，不会写的字可用拼音代替，但一定要写正确。注意正确使用标点符号。1、老师巡视，相机指导。2、指名读一读自己写的内容。师生共同评价。五、课外延伸，自选作业1除了青蛙以外，你还知道哪些动物也是人类的好朋友？我