民办高校创新创业教育评价模式及效果分析

1、民办高校创新创业教育评价模式及效果分析摘 要 民办高校创新创业教育是一项政府、学校和社会等组织协同运作的系统工程，影响因素非常多，本研究在 分析民办高校创新创业教育内容的基础上，以创业教育的社 会支持、学校教育、学生素质三个方面为主线，对郑州工商 学院创新创业教育评价模式的实施效果进行了详细论述。关键词 民办高校 创新创业教育 评价模式中图分类号： G640 文献标识码： A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2018.03.078Abstract Entrepreneurship Education Innovation of privatecolleges is a govern

2、ment， schools and social organizations such as the collaborative operation system engineering ， its influence factors， based on the analysis of the private universities entrepreneurship education content， to entrepreneurship education， social support ， school education， students learn the three aspe

3、cts of quality as the main line ， the implementation effect of the evaluation model of innovation and entrepreneurship education of Zhengzhou business school are discussed in detail.Keywords private colleges and universities ； innovationand entrepreneurship education； evaluation model党的十九大提出： “加强国家创

4、新体系建设，强化战略科技力量。深化科技体制改革，建立以企业为主体、市场为 导向、产学研深度融合的技术创新体系，加强对中小企业创 新的支持，促进科技成果转化。倡导创新文化，强化知识产 权创造、保护、运用。培养造就一大批具有国际水平的战略 科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团 队。”加强创新创业教育，是我国民办高校急需发展的一个 新领域， 也是今后高等教育改革发展的重要任务之一。 目前， 我国民办高校创新创业教育评价模式并没有系统、规范，如 何构建和评价民办高校的创新创业教育模式就显得尤为重 要。1 民办高校创新创业教育评价模式 民办高校创新创业教育指的是在民办高校，培养受教育者掌握

5、创业知识、树立创业意识、激发创业精神，提高创业能力的一种新型教育理念。本研究在研究民办高校学生的特?c和学校创新创业环境对教育模式影响的基础上，将民办高校创新创业教育评价模式内容划分为三大类，具体如下：1.1 社会支持1.1.1 政府部门 通过政策支持、市场引导和文化营造等，在创新创业教育中起着不可或缺的作用。具体的指标包括创新创业教育出台的政策文件及落实情况，对政策的解读及服务咨询情况， 还包括当地的创业环境和市场开放程度等。政府对创新创业 教育的经费投入是社会平台中很关键的一环，指标因素有政 府对创新创业类科技竞赛活动的经费投入情况，政府在民办 高校建立创新创业教育基地的运行情况等。1.1

6、.2 社会平台 社会平台更多指企业及其他社会团体积极支持民办高校学生创业、为学生创业提供服务和支持的力度，如提供实 践基地、与学校开展合作项目等。企业合作，包括企业面向 学生设立的科研项目数量，企业的实习实践基地接待学生的 数量范围，学生科技创新取得成果在企业的转化率、孵化率 等。社会平台更多地体现了社会对民办高校创新创业教育的 认可度，而且对良好的创新创业氛围的形成起决定作用。1.2 学校教育 民办高校是实现创新创业教育目标的载体和依托，是主要力量。它是创新创业教育的组织支持和资金来源，具体包 括硬环境和软环境两个维度：前者是创新创业经费、基础设 施等在学校的实施，后者是创新创业的文化校园氛

7、围。具体 指标包括： 校内外创业实习基地， 开展专题创新创业研讨会， 举办创业计划项目，举办创新创业比赛，开展学术报告经验 交流等，以及学校创办创新创业类社团等。师资队伍建设和创新创业课程是落实创新创业教育的重要环节，主要指标包括聘请创业实践经验或企业管理实践 经验的教师、教师发表的创新创业教育理论成果的数量、开 设创新创业理论类课程、创新创业实习、模拟训练等实践课 程等。民办高校成立创新创业教育管理机构保障创新创业教育的顺利实施，成立创业园区，形成完善的创新创业教育体 系。具体包括创业园区数量、创业孵化器接收学生创新创业 项目的数量， 创业园区提供创业场所和设施、 咨询服务情况， 创业园区开

8、办学生创业辅导和培训的人次等。1.3 学生素质 学生是接受高校创新创业教育的对象，学生素质表现是创新创业教育效果的直接表现形式。民办高校旨在培养高素 质综合型人才，因此培养学生创新创业意识，提高学生创新 创业能力非常重要。学生素质培养前提包括学生家庭背景、个人实习实践经历等。具体指标有：有家庭经营企业背景的学生所占比例， 有创业创新意识学生所占比例，有工作经历的学生所占比 例，有实习实践经历的学生所占比例，有相关培训经历的学 生比例等。学生素质的表现具体体现在学生参与创新创业课程，参与科技创新、创业实践类比赛的学生比例，学生创新创业成 果，创业模拟、社会实践等实践课程学生参与比例等。2 郑州工

9、商学院创新创业教育评价模式的实施效果2.1 成立了创新创业教育的组织体系和领导机构 学院成立了创新实验中心，院长亲自担任主任，配备专职工作人员， 负责学院课外科技创新的条件建设、 活动组织、 负责课题申报、立项、审批和检查监督；创新创业竞赛的参 赛、评审和奖励；作品的宣传和技术转让等具体工作。各系部）成立了大学生创新创业指导委员会，聘请知名企业骨 干参与指导发展规划，为创新实践提供了有力的支持。学院在多年探索实践的基础上，制订并完善了郑州工商学院大学生科技活动奖励办法 、郑州工商学院创新创业 基金使用管理办法 、郑州工商学院创新创业基地建设及管 理办法等一系列制度，规范了创新创业活动的管理，使

10、活 动更加规范化、有序化、制度化。建设以教授博士为中坚的指导教师团队。选派骨干教师到国外大学进修，到国内一流大学做访问学者，到大连理工 大学等课外科技创新开展较好的大学参观学习，使指导教师 队伍结构具有深厚的学术背景，充分做到教师培育和学生培 养并重，教学和创新并举。2.2 在本科专业人才培养方案中加入创新创业教育因子 加入创新创业教育因子，可以更好地构筑学生知识、能力和素质结构。为贯彻“学生为本，基础宽厚、道德为先、 能力为重”的理念，以培养创新型人才、提高创新能力以及提高学生素质水平为宗旨，激发学生的创造热情，从 2012版本科专业人才培养方案中就加入了创新创业能力培养和 素质教育的学分比

11、例。开设“创新学” 、 “创造学” 、 “创业基 础”等创新创业和文化素质教育必修课程，以适应社会发展和工程教育对人才知识结构综合化、系?y化和能力结构多样 化的需要。增加选修课比重，拓宽知识面、灵活专业方向， 使培养的学生既具有全面性又具有多样性；增加工程训练包括工程试验和实践训练）在培养方案中的比例，强化学 生实际动手能力和实践技能的培养，要积极引导学生参与教 师的科学研究。2.3 建立完善的鼓励、扶持与奖励机制 通过建立完善的机制来鼓励和激励广大师生，建立科学规范的评价体系。学院划拨专项建设经费用于创新实验基地 的建设，设立创新项目基金，鼓励学生申请，投入经费资助 学生进行研究。设立科技

12、创新奖，对取得省部级三等奖及以 上奖励的学生，给予精神和物质奖励，同时在学生综合评定 中加相应的学分，而且将特别优秀者直接推荐为优秀毕业 生。同时，学院制定了科技创新指导教师工作量计算及奖励办法，解决了教师指导课外科技活动的工作量、酬金等系列问题，对在科技竞赛活动中获奖的指导教师进行奖 励，并作为职称晋升、评先评优的条件，调动教师参与指导 大学生课外科技创新活动的积极性。2.4 积极探索课外创新活动的新形式 学院非常重视以“挑战杯”为龙头的大学生创新竞赛体系，其中较有影响的是数学建模、机器人、电子设计以及创 业计划等竞赛，出于学生对学科专业学习或兴趣爱好的需 要，这些赛事激励了一批又一批富有创

13、新精神的学生投入其 中，并催生出一大批富有代表性的科技活动创新成果另外，学院还开设了科技创新论坛、创业论坛等，深受广大学生的欢迎，在激励学生提高创新能力方面发挥了积极 作用。2.5 设立“创新实验班” 学院对学生科技创新非常重视，根据“学有余力，兴趣为主，自主选择”的原则，最早在2004 年 10 月成立学生科 学创新社团，经过几年间的不断发展与实践，依托大学生创 新社团，成立科技创新班，并于 2013年 12月正式开始招生并实施本科生，设有机械和电气两个创新实验班，使更多有 潜力的学生对创新有更深层次的认识，在实践中不断培养对 科技创新的兴趣。并鼓励和组织学生参加科技创新类比赛， 在比赛中不断提高创新能力，同时在创新竞赛中增强学生的 成就感，不断巩固对科技创新的兴趣。依托优势师资资源，开展创新实践计划，带动“创新实验班”学生科研创新能力培养。 “创新实验班”学生从大学三年级开始，制定“一对一”的创新实验计划方案，引导学 生确立适合的创新实验计划项目，逐步培养学生的科研能 力，最终达到学生自主设计实验