电动机正反转PLC控制说课稿

1、三相异步电动机正反转 PLC控制说课稿旬阳县职教中心 龚正强尊敬的各位评委、老师：您们好！我叫龚正强，来自安康市旬阳县职教中心，今天我说课 的题目是三相异步电动机正反转PLC控制。下面我将从教材分析、 教学设计、学法指导、教学过程、教学收获五方面谈谈对本节课的构 思过程，敬请各位评委、老师批评指正！一、说教材分析三相异步电动机正反转 PLC控制这节内容选自高等教育出版社电器及PLC控制技术第二版第四章第三节第三课时，是在学生 已经掌握了基本编程指令的基础上，把理论与实践相结合的必经环 节。三相异步电动机的正反转可以通过继电器控制，也可以通过 PLC 控制，通过本节的学习，学生即回顾了继电器控制

2、的方法，又将 PLC 的基本指令应用于实践当中， 还为学生以后的编程提供一种有效的方 法，因此学好本节内容在整个学习过程中就显得至关重要。 但是由于 08 春电子六班的学生知识水平层次不齐，根据我校制定的实施性教 学计划，保证每个学生课有所得，本节课我设计少讲多练，让学生在 操作中懂理论，在练习中长技能。二、说教学设计一、教学目标本课的总体目标是通过实践操作的学习过程， 使学生克服对课本 知识的枯燥、相关概念难以理解的畏惧感，激发学生的求知欲，培养 学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。知识目标 ：学生能够通过组内成员的共同探讨完成项目一或项目二的任务 要求，掌握三相异步电动机正反转 PLC 控制

3、的过程。能力目标：通过理论实践一体化课堂学习， 使学生具备必要的基础知识， 获 得较强的实践动手能力， 模拟基本的工程技术工作过程，养成尊重 科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。培养学生分析问 题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握 基本的思考与设计的方法。 并注意培养爱护工具和设备、 安全文明生 产的好习惯，严格执行电工安全操作规程。情感目标：使学生对从事电机与PLC控制技术工作，充满热情，乐于、善于 使用所学技术解决生产实际问题。 具有克服困难的信心和决心， 从战 胜困难、实现目标、完善成果中体验喜悦。上述三个层面的目标相互渗透、 有机联系， 共同构成了本节

4、课的 培养目标。二、教学重难点及解决办法依据“以能力为本位，以就业为导向”的教育指导思想，我认为 本课的重点是利用基本指令编写应用程序， 实现三相异步电动机的正 反转控制；本课的难点是三相异步电动机正反转 PLC控制外部线路的 连接以及程序的设计与调试。解决办法： 在教学内容设计时注重理论知识的系统性， 充分利用 优越的教学环境， 将理论教学与现场教学相结合； 将老师知识讲授与学生自主学习相结合；利用多媒体动画演示，开拓学生的视野，从而 增强学生对重点和难点的突破。三、教学方法赞可夫曾经说过“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有 价值的本钱。”所以本课采用项目教学和分组教学为主，以项目为主

5、 线、教师为主导、学生为主体，整个教学围绕各个项目的解决而展开， 教师提出引导性问题，给定项目要求；学生查找资料进行决策分析， 制定出计划，并实施计划，完成项目任务。 创设真实氛围的工作环境， 将教室与实训室合二为一，开展一体化教学，形成仿真的工作场所， 使教学过程变为生产过程， 学习任务变为工作任务， 使学生通过学习 亲身体验工作，培养学生自主思考的能力。三、说学法指导由于 08 春电子六班大多学生学习方法欠佳和学习习惯不好，因 此在本节课教学中注意以下两点：第一、引导学生在操作中观察、思 考与讨论，培养学生自主探究的学习方法。第二、通过小组合作的形 式，在完成项目任务的过程中引导学生互相帮

6、助、互相探讨，培养学 生团队协作精神和集体荣誉感。最终使学生完成由“学会”到“会 学”的知识内化过程。四、说教学过程为了让“课有所得”的教学思想落到实处，真正让学生学得懂、 学有用、愿意学，让课堂活跃起来，把学生注意力牵制在课堂上，我 把整个教学过程设计为六个环节。一）视频简介 复习导入：用一段工业生产视频引出学生对三相异步电动机正反转控制的 思考，回顾实现电动机的正反转的方法，确定项目一的任务要求：如 何使用继电器控制电动机的正反转，设计并连接出控制线路。设计说明：通过视频，刺激学生感官，一是可引起学生情感共鸣， 激发学习兴趣，自然引入新课，让学生跃跃欲试。二是培养学生的好 奇心，观察能力、

7、分析问题的能力 ）二）演示教学 动画模拟： 利用演示实验的动画展示，让学生对电动机正反转的 PLC 外部接线 及操作有个初步的感性认识，连接外围触点，展示正转、反转、停止 等现象， 使学生直观的看到项目完成所应达到的最终结果， 从而引出 项目二的确定。设计说明：先讲操作步骤，使学生掌握怎样做了之后，使其在做 的过程中思考原理，为后面做好铺垫。 ）三）项目教学 探究新知 ：写出项目二的任务要求，让学生设计一个用 PLC 的基本逻辑指 令来实现电动机正反转的控制程序， 学生通过自主思考， 设计出梯形 图。设计说明：这个环节中学生经历项目教学中的收集信息、制定计划、实施计划的过程，学生可以互相学习、

8、互相帮助，充分发挥集 体的智慧， 在具体的操作中探索学习， 培养学生自主探寻和互助学习 的能力）四）实践操作 验证理论：将全班同学分成八组，其中四组完成项目一的任务要求，根据项目一的任务要求，制定实施计划，设计电气控制线路图，连接线路实 现电动机的正反转； 另外四组完成项目二的任务要求， 根据项目二的 任务要求制定实施计划，设计出梯形图，连接 PLC 控制的外部线路 实现电动机的正反转。 八组同学同时进行， 老师对每组操作进行巡查， 布鲁巴克曾说 “最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问 题。”所以在检查的过程中鼓励学生提出问题并引导学生解决问题。加深同学们设计说明： 这一环节操作性比

9、较强， 能够实际动手操作是主要目的，一是可以直观的把所学知识有效的传授给同学们， 的印象。二是通过实际操作，改变了一味的说教式教学。五）交流点评 小结全课：黑格尔说： “错误本身是达到真理的一个必然环节，由于错误真理才会发现”，所以对学生在操作过程中存在的问题不要批评，要耐 心讲解，让学生自主交流心得，能够明显得出PLC控制优于继电器控 制的结论，增强学生对本学科的学习兴趣；强调规范操作，安全文明 生产的重要性， 展示我校师生勤学苦练， 荣获魁冠，努力工作的图片， 对同学们进行学业激励和就业教育。设计说明：这个环节体现项目教学中的实际操作和评价反馈，让学生通过自己的努力找到成就感， 体会成功后

10、的喜悦， 增强学生的 就业信心。）六）积极思考，拓展延伸布置课后作业， 在课堂原有知识的基础上加深难度， 拓展学生视 野。针对学生基础的差异进行分层训练，既巩固了基础知识，又对知 识作了适度延伸，增强学生好奇心，促使学生在课外探寻答案，使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。设计说明：既巩固了基础知识，又对知识作了适度延伸，促使学生在课外探索寻找答案， 使学有余力的学生有所提高， 从而达到拔尖和“减负”的目的）。五、说教学效果本课采用了项目教学法， 是本着“以能力为本位， 以就业为导向”的教育指导思想，其效果还体现在如下几个方面：1、活跃了课堂气氛，提高了学生学习的积极性，改善了教学效果；2、项目实施过程培养了学生自主学习的能力和团队合作精神；3、学生在实施项目过程中，掌握了 PLC编程的基本方法与