爬山虎的脚教学设计0001

1、爬山虎的脚第二课时教学设计教学目标：具体了解爬山虎的特点，感受作者生动具体的描写和长期细致 的观察；学习观察和描写的方法，理清课文的叙述顺序。了解爬山虎的叶子的特点；爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么教学重点：爬的。了解爬山虎脚的样子以及爬山虎是怎么爬的。理清课文的叙述教学难点：顺序小组合作，自主探究。教学方法：教学准备：多媒体课件。教学过程：一、直接导入：大自然的植物是多种多样的，是形形色色的。这节课我们 就接着来认识爬山虎这种植物。继续学习爬山虎的脚。板书课题。复习：课 文围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？（爬山虎生长 的位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚）出示教学目标：出示自

2、学指导一：自由朗读课文第二自然段，边读边想：作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶子？你从哪 里体会到叶子的美，用“-”画出相关的句子。（三分钟后我们比一比谁找得准。）二、品读课文（一）了解爬山虎的叶子的特点：1、欣赏爬山虎叶子的图片，提问：这是爬满墙的爬山虎，首先引起你注意 的是爬山虎的哪个部分？你觉得爬山虎的叶子有什么特点？指名答。（预设：爬山虎的叶子很多，铺满了墙面。叶尖一顺朝下，没有重 叠的。）2、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子有什么特点呢？自由朗读第二自然段。生自读第二自然段。3、交流：A颜色美：那些叶子 绿得那么新鲜，看着非常舒服。由“嫩红”到“嫩绿” 再到“绿得新鲜”。从“新鲜”和“那么”

3、体会出来的，“新鲜”就是说叶子水 灵，鲜嫩；加上“那么”就说明叶子非常鲜嫩。“新鲜”，一是颜色醒目；二 是生长旺盛，呈现生机，因此看起来“非常舒服”，这是颜色美。B形美（静态美）：，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的, 也不留一点缝隙。从“均匀”体会到叶子分部得很匀称，叶子之间间隔一般大。 看起来叶子很美。从“一顺朝下”体会到叶子很美。叶子尖都朝着一个方向， 非常有条理，看起来很美。那你能带着这种赞美的语气读一下这句话吗？C动态美：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。是说一墙的叶 子犹如绿色的水面，风儿吹过，便泛起层层涟漪。 你能读出风轻轻拂过叶子， 叶子像波浪轻轻漾起的

4、感觉吗？师总结：这么美的叶子，让我们再一起美美地读一读吧。师生齐读。4、作者能够把叶子写的这么美，是与作者的一种好习惯分不开的，你知道 是什么好习惯吗？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。（二）过渡：课文题目是爬山虎的脚，为什么先写叶子呢？（预设：因为 叶子靠爬山虎的脚才能够爬满墙。我们通常会从远处先看到爬山虎的叶子，走 近才能看清爬山虎的脚。如没人回答则说：我们在这画一个问号，先来看看爬 虎山的脚）那么，爬山虎的脚又是什么样的呢？ 出示自学指导二：请同学们默读3至5自然段，边读边找出爬山虎脚的样子的句子，圈出写 爬山虎爬动作的词语。（5分钟后我们比一比

5、看谁读得好，找得准。）大家仔细阅读写爬山虎脚样子的段落，找出描写爬山虎脚的位置、形状、 颜色的词语，做上标记。板书：脚的样子：位置、形状、颜色。位置：长在茎上。形状：像蜗牛的触角。颜色：嫩红的。1、我们来看看现实生活中爬山虎的脚长的什么样。观看课件，进一步了解爬山虎脚的样子。这里的最后一句“这就是爬山虎的脚”，你知道“这”是指什么吗？（细丝）2、这一段的哪个词语可以看出作者进行认真仔细观察了呢？（注意）叶圣陶写得非常形象，他在写爬山虎的脚的时候，用了一个特殊的句式，你找的到 吗？（生：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。这是个比喻句。）师：很好，用上这个比喻句，读

6、起来脑海中就很快呈现出爬山虎的脚的样 子，所以，咱们同学们在以后的写作中，也要运用上多种修辞方法。3、过渡：那么现在，我们就一起来看一下爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？A找出爬山虎爬的句子。B、找出爬的动词，用圆圈圈出来。C画出爬山虎的脚爬的过程。交流：师小结：爬山虎就是这样长一只脚，巴住墙，再长出一只脚，再巴住墙， 它要不停地向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说“就是这样一 脚一脚（说明爬山虎不止一只脚而是不断的长出新的脚来。）往上爬的。”而不 是一步一步（说明爬山虎只有一只脚）往上爬的。问：它是不是只往上爬？你怎么知道的？预设：它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整个墙。3、过渡：我

7、们认识了它的脚什么样子，知道了它是怎么爬的，接 下来，老师想问问大家，爬山虎的脚，从开始到结束都是一个样子吗？有 什么变化呢？我们赶紧来看一看课文最后一自然段，男女生分句读。交流：没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。看出 了爬山虎很厉害，说明爬山虎的脚与墙有密切的关系） 指导学生读出爬山虎的脚巴在墙上很有力量的语气。师：对呀，小小的爬山虎的脚，却那么有力量，风能掀下它，不让它继续 往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗 ？可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登 精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后 一自然段。4、冈才说爬山虎的脚与墙有着密切的关系，那么课文哪一个自然 段还说明了这种关系呢？（第一段）作者用了首尾呼应的方法，使文章的结构显得更加完整。（齐读这两段）三、理清顺序，总结全文，拓展思维1、思考，课文是按什么顺序写的？2、叶圣陶爷爷就是这样按照 由远及近的顺序留心观察，才给我们写出了爬 山虎的脚这样美的文章。3 、人类有哪些方面模仿了爬山虎的脚攀爬的原理？4、生活中还有哪些与爬山虎相似的植物呢